Гении на потоке

Учителем я поначалу быть не хотела. Но при этом уже в седьмом классе зачем-то замещала преподавателя на уроке труда. В 11-м классе вела факультативы. С восемнадцати начала репетиторствовать. В 25 лет за плечами два высших педагогических (оба по языкам), три года работы в частной школе, что обучила весьма многому и дала начало моей собственной методике. Когда выросла из частной школы, оборудовала дома кабинет. Повесила в единственной комнате доску, плакаты, снабдила комнату всем необходимым и начала «частничать».

А задолбали меня две категории людей. Первые — считающие, что частный учитель, то есть репетитор — это «лёгкие деньги». Они, как правило, занимаются неквалифицированным трудом. Вторые — работающие по специальности, но получающие почасовую оплату меньше (чаще всего потому, что специалисты из них не ахти)

Это они, узнав, сколько я беру за час (довольно скромно, кстати), вопят: «О, надо тоже в репетиторы пойти!» Или, если они уже в этой сфере: «А я вот меньше беру, больше не платят! Совести у тебя нет».

Котики мои!

Если учитель приходит на урок, открывает единственную книжицу (или даже пять книжиц) и тыкает пальчиком в упражнения — это не учитель.

Если учитель со всеми учениками ведёт уроки по одной схеме, не учитывает аудиалов-визуалов — это плохой учитель.

Если учитель не подобрал под вас каждый урок, при прохождении взрослым темы «ресторан» не устроил дома настоящий ресторан, чтобы отрепетировать абсолютно всё — это дешёвый учитель.

Тут кто-то плакался, что на уроках требуют игр, песен. Да, требуют. И да, учитель должен их дать. Он должен дать материал так, чтобы человек не заметил, что занимается, и выучил всё. У такого учителя час стоит дорого — но и подготовка к этому часу обходится ему ещё в половину этого времени.

Если вам не платят чуть выше средней цены по городу — значит, вы ведёте уроки соответственно. И спасибо этим горе-учителям, от которых мне приводят детей с диагнозом «не способен к языку», «неинтересно», «не может учить». У меня почему-то неспособных нет — все резко становятся или гениями, или очень способными к языку. За это и платят.

С удовольствием почитаю ещё историй от задолбавшихся тут учителей, которым претит «развлекать» учеников. Конечно, ведь дать грамматическое явление в виде игры куда труднее, чем пальчиком в учебник ткнуть.

Развивайтесь, пожалуйста. От вас зависит, какими будут следующие за нами люди. Зажгите у них то главное, что отличает человека — умение и стремление развиваться.