Воспитание детей — это не дать им загнуться раньше времени

Прочёл сегодня задолбашку о пользе прививок и ответ на неё. Прочёл и просто ужаснулся тому, насколько иногда неправильно могут рассуждать люди. Не дай Боже, кто-то поверит написанному в том ответе!

Во-первых, умение «признавать, что он допустил ошибку, а не скамейка его уронила» и соображать, «что если сделать что-то не так — может получиться плохо» — это именно умение. И как любому умению, ему нужно учиться. Оно не появляется само собой из ниоткуда в 12−13 лет. Да здесь, на этом сайте, тонна задолбашек про людей, которые не освоили его и во взрослом возрасте, и даже до самой смерти! Способность понимать причинно-следственные связи и нести ответственность за свои действия можно и нужно воспитывать в детях ещё с дошкольного возраста. В 12 лет будет уже поздно этим заниматься!

Второе. Рассуждения о ситуации. Парадоксальным образом во многом верные и именно из-за этого — неверные вдвойне! Поясняю, что я имею в виду.

«Просто привести ребёнка в лес, дать ему спички и сказать „жги“ — не выйдет. Ребёнок не запомнит ничего, кроме того, что предок у него самодур», — абсолютно верно!

«Нельзя при этом оставлять обучаемого одного — если он ошибётся фатально, отвечать потом тебе» — так же верно!

Вот только автор исходной задолбашки ничего подобного и не предлагал. Идея «прививки» не в том, чтобы заставлять детей делать нечто страшное и опасное для них. Не нужно ничего подобного! Идея в том, что пока родитель ещё рядом и может подстраховать ребёнка от больших неприятностей — не надо полностью ограждать его от мелких! Каждый ребёнок с рождения интересуется вопросом, как устроен мир. Каждый ребёнок с пелёнок лезет куда не надо, и тянет ручки куда попало — потому что ЛЮБОПЫТНО же! Ну так дайте ему попробовать мир на ощупь. Пусть он немного ошибётся, немного ушибётся, немного будет поруган за испачканную одежду — ничего страшного. Следите только, чтобы он не пострадал, объясняйте, в чём он ошибся и не забывайте хвалить, когда он поступает правильно — а в остальном пусть сам разбирается.

И по третьему пункту тоже всё наизнанку вывернуто. Не нужно для такого метода воспитания быть жестоким. Нужно быть жёстким. Но если вы не понимаете разницу — то дискуссию с вами вести вовсе не о чем. Не основана эта методика «на постоянном использовании стрессовых ситуаций для воспитанника». Ровно наоборот — на интересных и весёлых играх, в которых ребёнку позволяют утолить заложенное в него от природы любопытство.