Наука и жизнь

Хочу ответить, несомненно, умному (без сарказма) человеку, который недавно рассуждал о ценности школьного образования.

«Если бы люди учили физику/химию/биологию в школе, они бы…» — пишете вы. Поверьте, учат. И даже неплохо учат, имеют пятёрки и сдают экзамены. Но это не мешает бояться ГМО, лечиться уринотерапией и имбирём, носить шапочки из фольги.

Вот как раз в этом и состоит проблема нашего школьного образования!

Не знаю, кто в этом виноват: учителя, которым плевать на свою работу, или составители школьной программы, авторы учебников и прочие Министерства образования. Но факт остаётся фактом: знания, которые преподносят в школе, не складываются в сознании большинства учеников в единую картину с окружающим миром. Они существуют как бы в вакууме: выучил формулу, решил задачу, вот таблица Менделеева, это химия, а в яблоках с дачи химии нет, они натуральные.

Я окончила школу 20 лет назад, но до сих пор помню это чувство оторванности от реальности, которое возникало на уроках физики, химии и даже математики, при том, что я ухитрялась быть отличницей, но я не видела связи между школьными предметами и жизнью.

Если бы уроки строились по-другому, если бы детям показывали законы физики действительно на чайниках и оголённых проводах, а не — в лучшем случае — на пальцах, если бы учителя приводили реальные примеры из жизни под каждую тему, всё было бы иначе.

Дети бы видели практическую пользу от изучаемого материала, лучше понимали бы суть и легче запоминали бы. А пока что наше образование действительно совсем не приносит пользы в жизни большинству людей. Никто не видит на уроках, как эти знания можно использовать в жизни.

Поэтому учиться скучно и неинтересно, поэтому в голове ничего не оседает.