А учит кто?

Уважаемая ретроградка-педагог.

С вами трудно не согласиться, что интернет-зависимость и игровая зависимость существуют, и гаджеты — отличный тому источник.

Но.

1) Ваш метод «ЗАПРЕТИТЬ» не работает. Вы запрещаете, допустим, гаджет на 45 минут в день. Это никак не повлияет на общее время сидения у экрана в день, просто увеличит время сидения вечером, например. Чтобы удовлетворить зависимость, если такая у ребёнка есть. Тем более, мысли будут тянуться не к вашему уроку, а к списку того, что можно поделать с гаджетом после урока.

2) Рукопись вполне можно создавать автоматически, не вникая в текст. По этому поводу есть куча исследований, а так же просто опыт тех, кто переписывал учебники в реферат, но не мог вспомнить, о чём писал. Привет поколению девяностых, у кого ещё не появились компьютеры дома. Мы и учебники переписывали, и в библиотеке сидели. И на пальцах были дикие мозоли, но в голове было пусто. Почему? Потому что ваш предмет не один, и каждому подавай по 3−5 листочков до завтра. Быстрая писанина превращается в пустую механику, которая, кстати, уже не очень хорошо влияет на состояние моторики. Зажатое состояние в одном положении часами вообще-то вредно. Во всём хороша мера.

3) Почему нет ни слова об обучении детей, как именно пользоваться гаджетами, про цифровую гигиену? Чтобы научить их пользоваться всем этим во благо себе и на развитие себя, а не просиживать жизнь в пустых видео. Почему не показать, как именно удобен и полезен гаджет конкретно в вашем предмете? Даже если у вас физкультура. Почему не показать полезные ссылки, которые достоверны и проверены, и имеют прямые и адекватные источники? Почему не показать, как найти удобное приложение, среди той помойки, на которую уходит время и деньги? Или вообще, почему своё приложение не сделать всей школой? Просто запрет и ретроградство не помогают детям. Это просто оставление их наедине с проблемой. Сами как-нибудь в этом мусоре разберутся. Не все… ну, сойдёт.

4) Чтобы избежать неравенства среди детей в цене гаджетов, не обязательно пользоваться им на уроке. Вам достаточно иметь один — у вас. И показать на экране. Не обязательно весь урок переводить в такой формат, конечно же. Но пара коротких видео или картинок пояснят ваш предмет гораздо быстрее. Ведь у кого-то зрительная память развита лучше слуховой. У кого-то не хватает воображения понять схематические картинки в учебнике так глубоко, как необходимо. У кого-то слишком буйная фантазия, и он уже напредставлял себе что-то сильно лишнее и неправильное. Дислексикам каково? Меняя стратегию в течение 45 минут, вы привлечёте внимание всех. А самые трудные дети будут уже не отвлекать других, а раздражать, что отвлекают от интересного.

5) И последнее. Если учитель и ученик будут настолько далеки друг от друга в жизни, интересах, навыках, то процесс обучения будет намного сложнее для ученика. Особенно будет больно и дико скучно, если учитель намеренно сопротивляется хотя бы примерно понять, что вообще детям интересно было в том гаджете минут пять назад. Там может оказаться интересная игрушка, с приличной логикой, которая может пригодиться в вашем предмете. Но я понимаю, это дополнительное время, интерес к профессии педагога, инициатива, готовность к прогрессу и переменам. Это трудно. Но у детей прокрастинация на вашем уроке имеет какую-то определённую причину. Не все из них онлайн-наркоманы.

А вообще… вы мне дико напомнили мою учительницу-ретрограда. Только в девяностых. С её возмущениями, как эти «компухтеры» нас отупляют. И мы дебилы, зомби и дураки. Спасибо, дорогой учитель, за веру в нас, поддержку, интересный урок, от которого икается спустя дцать лет, за помощь нашей моторике. Знаете, кто больше всего подвержен зомбированию? Тот, кого не обеспечили достаточным количеством информации и поддержкой, примером, пониманием. Не ваше ли поколение запретов как раз отличные зомби, только с зависимостью от телевизора? Не ваше ли поколение, которое писало руками, не имело смартфонов, верило во всякую чепуху настолько, что заряжало водичку у экранов? Какого возраста люди чаще всего заливают любой чат пересылками шуток, котятами, рецептами домашних мазей, очень важными жёлтыми новостями? Кто не имеет понятия о цифровой безопасности?

А за ваших учеников обидно.