Я думаю, мало кто не знает, что за место такое — МГУ. Даже самые чоткие из пацанов знают, что это «лучшее образование в Рашке». Неплохо успевающие школьники видят полуэротические сны о том, как они заканчивают МГУ с красным дипломом и уезжают работать за границу, где работодатели, видя их резюме, бьются в истерике и встают в очередь с предложениями о работе. Родители таких школьников втайне мечтают, чтобы их чадо поступило, и им уже наконец-то можно было обзвонить всех и вся и сообщить, что «Ванька-то мой золотой — самый умный на всю Россию, вон, в МГУ учится». Это всё преувеличение, конечно же, но тем не менее: если вы или родитель, мечтающий о хорошем образовании для ребенка, или абитуриент, желающий поступить в МГУ, пожалуйста, поверьте: всё на самом деле гораздо, гораздо хуже.
Мне 21 год. Пять лет моей жизни потрачены впустую. Я хотела быть программистом, поэтому пошла на факультет ВМК. Работала как вол, в итоге поступила на бюджет. А оказалось, как в анекдоте: «Учиться надо на платном, на бесплатном дороже». Дело в том, что нас не учат. Просто ничего не дают. «Как?» — спросите вы. А так. С первого курса в лучшем случае две пары программирования в неделю, всё остальное время — зубодробительная математика, физика, гуманитарные науки вроде философии и экономики, а ещё физра и куча спецкурсов. Я не успеваю есть и спать, делать домашку, а на четвёртом курсе не могу написать даже самую простую прогу на C++, так как нам говорят: «Мы не обязаны вас учить и обьяснять, как и что делать. Мы даём вам возможность учиться самим». Сволочи! Вы только её забираете! С таким количеством пар я не то что работать, когда все остальные уже спокойно подрабатывают, — я в кино сходить не могу.
На семинарах ничего не обьясняют толком, зато очень много спрашивают; в итоге без взяток, репетиторов и курсов вообще никак. Половина предметов мне вообще не пригодится никогда как программисту. Куча времени уходит на выслушивание безумных лекций, устаревших лет на 50, которые ведут дядечки лет под 80, которых, видимо, просто стыдно увольнять… А время идёт. Я, пятикурсница, никому не нужна, потому что не имею ни знаний, ни опыта работы. У меня нет лета: все скопленные деньги и всё летнее время я трачу на дополнительные курсы, чтобы хоть что-то знать. У меня никогда не будет работы моей мечты, хотя я была готова ради неё на многое. У меня подорван иммунитет из-за хронического недосыпа, куча болезней, в том числе и нервы сдали, потому как получить зачёт в МГУ — великое достижение: мутузить студента меньше шести часов просто неприлично. Про экзамены даже писать страшно. И вот итог: я больная и ничего не умеющая девушка без личной жизни. Спасибо, МГУ. Хотите так же — добро пожаловать.
А ещё у нас недавно был опрос.
Удовлетворены ли вы образованием на ВМК?
1. Да, удовлетворён и буду продолжать обучение. 2. Да, удовлетворён и хочу остаться в аспирантуре. 3. Да, удовлетворён, поступал бы сюда снова. 4. Нет, не удовлетворён, продолжать обучение не буду.
Естественно, не анонимные. Конечно, по результатам все удовлетворены. Удивительно, правда?
Я фрилансер. Зарабатываю решением задач по математике.
Я учил математику в школе и в институте. Я потратил на это 15 лет. Не «ходил», не «проходил», а учился. В этом мире всё продается и покупается, и я не должен решать все ваши домашние, курсовые и прочие работы бесплатно.
Задолбали просители, которые каким-то образом находят меня в аське, скайпе и других средствах общения и просят меня решить задачку из простого человеколюбия. И бросают фразы, получив отказ:
— Боже, везде деньги, деньги, деньги! И куда катится этот мир?
Этот мир — не знаю, а вы, халявщики, катитесь в жопу.
Меня окончательно задолбали необразованные педагоги. Теперь я уже совсем забыла, как перешла из гимназии в другую школу, где приходилось поправлять учителя английского языка. Бывает и хуже.
В июне я пошла в автошколу, заодно уговорив маму тоже наконец получить права. Радовались, купили машину — именно такую, как хотелось. Казалось, всё идеально.
Во-первых, до сих пор не было экзаменов, даже внутреннего. Экзамены назначены на конец октября. Посчитайте на пальцах, сколько я учусь. С сентября начались проблемы, так как я учусь в двух вузах, по частям пишу диплом и работаю. И всё это мне не мешало бы жить, если я бы получила права в начале осени, как и планировалось.
Во-вторых, этот экзамен я не сдам. И нет, не потому, что я плохой водитель. Сначала наш инструктор, заплывший мужчина лет 60, на нас просто орал. Матом, дисфемизмами, грубо и без причины. По понедельникам у него плохое настроение, потому что по пятницам он уезжает с друзьями за грибами или просто отдыхать. За всё время я один раз чуть толкнула стойку на автодроме, ни разу ничего не сшибла ни до этого, ни после. В тот день я узнала, насколько я ни на что не способный человек. Ладно, я девчонка, мне 20 лет, я переживу. У моей мамы научная степень, она ежегодно повышает квалификацию в престижных университетах мира. Много людей в городе с ней знакомы. Летом, когда окна в машине были открыты, инструктор орал на неё так, что оборачивались прохожие. Таксисты хорошо знают маму; можно понять, почему мама пришла домой и сказала, что она не только не хочет водить машину, но и не хочет жить после такого позора. Мама не спит и мало ест уже почти полгода.
Стоит объяснить, при каких обстоятельствах инструктор позволяет себе такое поведение. Он надрывается в крике: «Отпусти тормоз!», когда забывает, что сам его и держит на своей дублированной педальке. Выхватывает руль без особой причины, не объясняет маршрут движения, путает поворот и разворот. Дико неприятно, когда на тебя кричат, а ты даже не прикасаешься к машине.
«Ты хотя бы не университетская», — сказал инструктор мне на последнем занятии, рассказывая о том, какие студенты идиоты. «Чего-о-о? — удивилась я. — Я второе высшее получаю, ау!» Инструктор скривил лицо. Он считает, что ПТУ — это ещё терпимо, но вуз — это плохо, бесполезно, это непонятно для кого придуманная трата времени.
На первом занятии инструктор дал мне бумажку с информацией по управлению автомобилем. Позже он орал мне на ухо свою любимую фразу: «Ты читала бумажку, чего тебе ещё непонятно?!» Мне в край осточертело выслушивать унижения, и я ответила ему его же тоном:
— Давайте я вам дам Шопена в нотах, сыграю один раз и буду орать: «Си-и-и-бемо-оль! Сколько можно повторять: си-и-и-бемо-оль!»
После этого я узнала, как именно он сделает так, чтобы при нём ни один из экзаменов я не сдала. Другого инструктора нет, в автошколе их всего два, и они оба хорошие друзья. Менять бессмысленно.
Кого, блин, берут в педагоги? Престарелых необразованных психопатов?
Уже пару лет из-за неудобного графика в институте я работаю частным репетитором английского. Язык знаю свободно, шесть лет ходила в языковую школу, регулярно общаюсь с носителями языка, опыт обучения детей есть. Какие проблемы?
Появилась у меня новая мамочка с сыном. Мальчик вообще нулевой: хоть язык им дают уже второй год, он не то что не может разговаривать, он даже читать не может по-английски. Не проблема, не таких вытягивала.
Через полторы недели регулярных занятий мальчик как-то оттаял, привык к новому преподу и с удовольствием занимался. О неимоверном прогрессе говорить рано, но я полагала, что через годик занятий его уровень станет повыше, мама будет довольна его оценками по английскому, я же буду при работе за неплохие деньги.
Ничто не предвещало беды. В восемь утра пришло SMS о том, что в моих услугах больше не нуждаются, а платить за моё последнее занятие не намерены, так как оно было «пустым». Видите ли, мальчик попросил позаниматься с ним по диску типа «Английский для детей». Я же не изверг пичкать его одной грамматикой — мы и решили почитать. Ему весело, я ставлю ему произношение.
Его мамаша, конечно, знает английский лучше меня, её опыт репетиторства с детьми намного больше моего, а количество её детишек-учеников тяготеет к бесконечности. Мне было обидно: я считаю себя неплохим репетитором. Особенно приятно видеть результат, когда после занятий с тобой ребёночек знает больше слов, делает меньше ошибок, правильно читает и говорит. А тут — на тебе!
Тётеньки и дяденьки, нанимающие репетиторов своим детям! Если вы решились на это, доверьтесь человеку, который знает, что делает, который строит программу обучения так, чтобы она подошла именно вашему ребёнку. Чтобы он не утомился на середине занятия или не отказывался, потому что ему скучно. Чтобы через некоторое время ваш ребёнок заговорил на английском.
Если вы лучше знаете, как преподавать язык, что же вы сами не занимаетесь со своими детьми ?
Наверное, через этот кошмар проходил каждый, кто изучает иностранные языки. Я переводчик, и фраза «Скажи что-нибудь по-тарабарски» уже давно и прочно стала моим личным кошмаром.
А ещё я учу японский. Три месяца всего, но лучше бы об этом не знать посторонним.
Просто так даже мухи не… летают. Я думаю, фраза «Скажи что-нибудь» вообще способна дезориентировать вне зависимости от языка.
— Ты же всё равно ничего не поймешь. — Ну и что. А ты скажи, жалко тебе, что ли?
Слушайте, я учу этот язык всего три несчастных месяца! Мой словарный запас и набор грамматических конструкций крайне ограничен. Пытаешься объяснить — эффект потрясает.
— Тогда скажи…
Загибается дикая словесная конструкция, которую я не выдам даже на языке, который знаю намного лучше.
— Я не знаю, как это будет по-японски! — Ну вот, а за что ты тогда деньги платишь?
За что, за что… Всяко не за то, чтоб до меня докапывались с абсурдными просьбами.
Сценарий второй — все эти «тояма токанава» и прочие подобные. Когда слышишь это не в первый раз, уже не смешно. На миллион первом разе хочется посоветовать шутнику сделать харакири.
Сценарий третий.
— Скажи чё-нить по-китайски.
Внезапно!
— Я не знаю ничего по-китайски. Найди китаиста и докапывайся до него. — Ты же учишь китайский. — Я? С какого перепугу? Я вообще японский учу. — Это ж одно и то же!
Вот так вот. Слышали, господа лингвисты? Пока мы тут долбили в университетах классификацию языков по группам и семьям, китайский и японский языки стали близнецами-братьями. Прогресс не стоит на месте.
К сожалению, таких случаев не один и не два. Хватит докапываться, как пьяный до радио!
Задобали старпёры-грамотеи, которые почему-то думают, что могут диктовать мне правила общения с ребёнком.
Пусть ребёнок соседский, а я не мать, а репетитор по английскому. Так я всех детей своих друзей репетирую за символическую плату, а кто беден, тех и за так. Всех своих теперешних учеников я с пелёнок знаю; по младости была им «тётя Света» и на «ты», а уж коли им по 14, так просто «Света». Ежели прежде я им куличики лепила, то теперь учу йоху вертеть и перса в АО или WoW грамотно прокачивать. Им меня «тётей» называть как-то не с руки: я ж для них всё равно, что старшая сестра. Их родаки мне их так и скидывают, покамест самим некогда. Своих-то нет у меня, а «Света плохому не научит, слушайся Свету». Они и рады.
Перед сентябрём взяла двоих поднатаскать по инглишу. Заниматься решили во дворе — там столик и скамейки вкопаны. Лучше на свежем воздухе, пока тепло. Разложили тетради, учебники; переводим, учим, пишем. Вдруг бабка какая-то. Не своя, не соседская, дети её не знают, я тоже.
— Занимаетесь?
Нет, мля, траву курим. А то не видно?
— Вот и молодцы! Ну, занимайтесь, занимайтесь…
Ну спасибо, позволила! А сама стоит и смотрит. Будто не понимает, что при постороннем с детьми работать нельзя: психуют и мнутся. Но ничего, я продолжаю. Один из ребят говорит:
— Свет, я тут не понимаю, объясни…
Бабка пихает меня в бочину:
— Твои? — Нет, соседские, — отвечаю честно. — А я так, репетитор. — Репетитор — это воспитательша, значит? — Ну, наверное, да…
Пожевав губами, бабка начинает горланить:
— Так что ж ты их, девка, распустила? Ведь ты старше йих, а они тебе «ты» говорят! Позор!
Ребятам стало обидно, как бабка меня при них «девкой» величает. Один, что побойче, не стерпел:
— Света не девка, она наш друг!
Может, что неприличное про слово «девка» подумал… Бабка разохалась:
— Ах ты! Ах ты! Сопля, а туда же! Со старшими спорит! Ты бы и мне «ты» сказал, а?
Мальчишка ответил честно:
— Вам не сказал бы. Вы чужая. На «ты» только родных зовут.
С аханьями и оханьями бабка удалилась. Но дети были возбуждены, а урок скомкан. Мы тебя просили нас поучать, старая? Какое тебе дело? Задолбали такие.
Школу я закончила в прошлом веке. О том, что уже тогда существовало явление под названием «школьный психолог», я знаю, но видеть их в действии мне не довелось. В нашей школе эту должность занимала подруга директора, единственным занятием которой было тестирование детей по опросникам из журналов. Зачем — понятия не имею: никаких действий по результатам тестов никогда не предпринималось.
На днях столкнулась с этим явлением с другой стороны — как родитель. По телефону мне сообщили, что сын-первоклассник «ужасно воспитан, врёт и изворачивается», и со мной хотят срочно побеседовать. Конечно, все родители склонны идеализировать своих отпрысков, но на моего Саню это вообще не похоже.
В общем, через три минуты я не знала, плакать мне, смеяться или убить этого «психолога» прямо на месте. Больше всего склонялась к последнему варианту. Дело в том, что моего сына, как я уже сказала, зовут Сашей, и у него простая русская фамилия — ну, скажем, Иванов. А в классе есть ещё Алёша с точно такой же фамилией. И этот Алёша — классический такой мальчик из неблагополучной семьи: мама пьёт, папа сидит, ребёнка воспитывает бабушка. Психолог не стала разбираться, какой из А. Ивановых Алексей, а какой Александр, и начала читать Саше лекцию о том, что недопустимо обзывать других детей матом и бить по голове. Саша был совершенно согласен, что это нехорошо, но сказал, что он ничего такого и не делал, на что получил ответ: «Не ври, Алёша!» В качестве подкрепления психолог призвала завуча (которая начальной школой вообще не занимается и моего сына знать не знала), и две взрослые тёти долго хором распекали первоклашку за проступки постороннего сорванца.
В общем, я в растерянности. Если о том, что среди взрослых есть не очень умные, сын, наверное, и сам догадался, то как ему объяснить, что есть и очень неумные, и их так много, — не знаю…
Несчастное творение мадам Роулинг «Войне и миру» и в подмётки не годится? Так? Нет, не так. В своё время уважаемый Лев Николаевич тоже считался современным писателем, чуть ли не беллетристом. Бессмертную эпопею почитывали на досуге и говорили, что вот Пушкин — это да-а! Гомер — тоже да-а! А Толстой так, пописывает на досуге.
Перестаньте приводить в пример «Гарри Поттера» как произведение низкого пошиба. Это оригинальное интересное произведение в жанре фэнтези, не чета штамповкам Донцовой и Марининой. Семь книг с философской проблематикой, насыщенным живым сюжетом, аллюзиями к фольклору, Библии, британской литературе. «Гарри Поттер» — эпопея о том, как трудно бывает добру победить зло, о том, что зло далеко не всегда абсолютно, о взрослении в трудное время. Мальчик потерял родителей, вынужден бороться за свой мир, которого он и не знал до одиннадцати лет. Чем вам не Петя Ростов, в неистовом порыве гибнущий, но поднявший дух в однополчанах? Не похож ли профессор Снейп с его метаниями между добром и злом на Григория Мелехова, который не верит ни красным, ни белым? Оба они хотят обычного мира и любви. Драко Малфой — чем вам не новый «герой нашего времени»? Мальчик из золотой молодёжи, в котором скука и извращённые понятия пробуждают гадкие наклонности. И дай Бог, чтобы девочки брали пример с Гермионы, умной, верной, амбициозной, а не с бедной Лизы или Катерины Кабановой.
Недаром «Поттером» зачитываются даже самые безнадёжные двоечники, а Шолохова читают из-под палки. Да просто детям интереснее нечто близкое к ним по стилю и по времени. Не всем, но многим. Никто не оплакивает бедную Лизу — девочки в один голос называют её дурой. Мало кто понимает трагедию Аксиньи и Натальи, а вот Джинни, с которой Гарри расстаётся, уходя на войну, девочки сочувствуют. Вы плакали, когда топили Муму? А вот когда убили Хэдвиг, я плакала.
Кстати, я не юная фанатка ГП. Я филолог, преподаватель русского языка и литературы. Со своими учениками я могу обсудить и «Задонщину», и Татьяну Толстую. И никогда не поставлю двойку, если мне заявят, что «Гарри Поттер» интереснее «Войны и мира». Мы учим детей добру, а современные примеры они лучше воспринимают. Кстати, Медея не входит в школьную программу — это первый курс филфака.
Не судите о литературе предвзято. Мы не знаем, чем она станет для потомков через сто лет. А пока — задолбали ретрограды и консерваторы.
Почему у нас так любят путать идиотизм с подвигом? Разумеется, в военное и послевоенное время работать не пойми где, не пойми на чём по 28 часов в сутки было подвигом. Герои труда — действительно герои. Но сейчас…
Я живу и учусь в Москве. В конце ноября в институте сдохло отопление. Группа окоченевших студентов в промороженной лаборатории просит перенести занятия, потому что холодно, а работать можно только в халатах. Преподаватель, ещё не очень старая женщина, в ответ фыркает: «Хилые нынче студенты пошли!» — и с гордостью рассказывает, что лет семь назад у них прорвало батарею, пол был покрыт коркой льда, но они работали. Вся кафедра ходила на работу с воспалением лёгких, студентов заставили купить халаты на три размера больше, чтоб на куртки надевались, но все работали. Зачем? Я потом спрашивала у других преподавателей — все считают тот случай трудовым подвигом. А мне это кажется идиотизмом.
И так везде. Люди работают на оборудовании бородатых годов, которое рассыпается на куски и состоит из изоленты уже почти наполовину, и считают это подвигом.
Люди сидят на работе ночами, потому что через два дня дедлайн, а ничего не готово, и считают это подвигом.
Люди живут и работают в помещениях, где идёт ремонт, без воды, без света, под грохот перфораторов и считают это подвигом.
Люди ходят на работу, в гости, в магазины больными и считают это подвигом.
Подобные «подвиги» — результат плохой организации труда и собственного идиотизма. Чем здесь гордиться?
bash.im
ithappens.ru
zadolba.li