Образование

Я несогласна с автором истории про изучение иностранных языков, а конкретно с тем, что лексики нужно всегда давать понемножку. Если так делать, то ты навсегда останешься с языком на уровне «маза, фаза, я и браза»!

Есть такое понятие, как пассивная лексика. Это значит, что слово тебе когда-то и где-то встречалось, просто так навскидку его не вспомнишь, но при встрече сразу сообразишь. В родном языке действует тот же самый принцип, кстати говоря. И без пассивной лексики хоть как-то взаимодействовать с любым языком — невозможно!

А задолбали меня те, кто считает, что преподаватель им всё выдаст на блюдечке, а самим им ничего делать не надо будет — даже читать или хотя бы фильмы смотреть!

Меня задолбали учебники и самоучители языков.

Во-первых, как было неоднократно повторено специалистами, новые слова надо учить на знакомой грамматике, а новую грамматику — на знакомых словах. Но я ещё ни разу я не видел учебника, в котором этот принцип был бы соблюдён.

Во-вторых, каждый учебник делится на «уроки». Так какого же лешего эти уроки настолько неравномерны? Я всё понимаю, это «темы». Но почему бы не разделить книжку, например, и на темы, и на уроки — то есть примерно равные временные промежутки? Ходил я как-то на курсы китайского, так мы за первый урок прошли четыре книжных «урока», а, например, урок №  15 мурыжили занятий пять. А хочется чётко осознавать, сколько времени тебе понадобится на тот или иной урок и на книгу целиком.

В-третьих, «словесный поток», который может тебя утопить. Я понимаю, что для овладения языком надо знать очень много слов. Но почему-то на начальном этапе, когда мозг ещё чист и восприимчив, их даётся крайне мало, а потом, когда нужно, чтобы знания «уложились», слова начинают сыпаться как из рога изобилия, а вот заданий для их запоминания даётся по минимуму. То есть предполагается изучение слов не тренировкой в боевых условиях, а исключительно зубрёжкой. Причём 90 процентов этих слов забудется уже по окончании темы, а в следующей теме — новое словесное наводнение.

Наверно, я требую невозможного, но как же это тоскливо — перелопачивать очередную бесчисленную груду слов, осознавая, что запомнятся из них от силы пять-шесть. А хотелось бы выучить язык хотя бы на элементарном уровне.

Задолбало, когда заслуженную, заработанную тяжким трудом награду пытаются превратить в подачку и в унижение для награждаемого.

Сыну-первокласснику в школе за успехи в учёбе дали билет в кино. Только вот «добрая» учительница, видимо, не будучи в силах решить, кто же из её учеников всё-таки самый лучший, отдала билет двум детям сразу (хотя предназначался он одному ребёнку плюс тому, кто поведёт его в кино). В результате нашей семье было предложено «договариваться» о времени совместного киносеанса с теми, кто оказался шустрее и захватил бумажный билет себе.

Мы, в общем-то, люди небедные, уж билеты в кино себе можем позволить. И хотя идти конкретно на этот фильм у нас желания не было, но даже если б мы собрались, то хотели бы сделать это в удобное нам, а не кому-то ещё, время. В результате мы забили на этот сеанс и сами придумали альтернативную награду для сына.

Вот зачем, спрашивается, надо было ставить нас в такое положение? Неужели школа не могла придумать форму поощрения, которая бы не напрягала родителей? А если правда нет — то, может, вообще без поощрений как-нибудь обходиться, а?

На работе делали очень сложный проект, причём моя роль была, без ложной скромности, ведущей. Помимо всего прочего — пришлось работать по 36 часов подряд, да ещё и пожертвовать встречей Нового года в кругу семьи. Была надежда, что руководство это всё как-то оценит… Ну, то, что денег особых за это не заплатили, — это полбеды. Но вот собрание всей фирмы, на котором награждают лучших за год — по разным направлениям. Всем награждённым дают подарочную карточку на 50 долларов — ну да, опять-таки, дело ж не в сумме. Получившие награду встают и произносят речь — это их заслуженные 30 секунд славы. Доходит моя очередь, и оказывается, что награждают не меня одного, а всю команду, хотя в Новый год у компьютера сидел я один…

Ладно, на самом-то деле все потрудились на славу. Нам дают те же самые карточки и… сразу же переходят к следующему награждаемому — сотруднику, который самостоятельно изучил новую программу, и за это он получает ту же награду, что и я за несопоставимые жертвы личного времени и здоровья! Мда… Скажу сразу: никаких больше поощрений за то достижение (типа карьерного роста, повышения зарплаты и т. д.) тоже не было. Более того, когда в компании стало туго с заказами — их стали давать другим, старательно обходя меня.

Тот же вопрос: зачем вы вообще тогда устроили весь этот цирк с якобы поощрением? Чем вас не устраивает репутация жадных и жестоких эксплуататоров, выжимающих из работников все соки ради своих прибылей, каковыми вы на самом деле и являетесь? Зачем вам нужно изображать из себя прогрессивных людей, заботящихся о сотрудниках, если вы всё равно этого делать не умеете? Результат-то выходит ещё позорнее, чем если б вы даже не пытались.

Задолбали!

Мне нравятся взрослые люди, которые ходят в туалет по расписанию. Они педантичны, аккуратны, а позывы к мочеиспусканию и к дефекации у них подчинены часам и минутам. Жалко только, что встречаются они только в ситкомах, эти Шелдоны Куперы. Всё-таки в обычной жизни люди ходят в туалет, когда хотят, если есть такая возможность (или имеют кучу проблем с рефлюксом и запором).

А вот к школьникам совсем другие требования. Каждый школьник и правда должен быть Шелдоном Купером и подчинять свой внутренний мир расписанию школьных звонков. Вам не кажется странным, что к детям вы предъявляете требования строже, чем те, которые предъявляются к взрослым в абсолютном большинстве случаев (патологические типа тюрьмы или армии в расчёт не берём)?

Ребёнок мог не успеть сходить в туалет по тысяче разных причин: там было занято (да, все десять минут); там прибиралась уборщица; там зависали старшеклассники; заигрался и забыл. У него может прихватить живот после столовской еды — и если он обделается на уроке, жизни ему в этой школе не будет. Подпрыгивая на месте и думая только о том, как бы не описаться, он и сам не сможет усваивать информацию, и соседям будет мешать.

Некоторые учителя это понимают и организуют процесс так, чтобы никто не страдал, отпуская по одному, по двое, по очереди. Другие считают, что лучше пусть ребёнок лопнет, чем уйдёт с урока.

Как ни странно, у первых на уроках часто намного интереснее.

Даже не знаю, с чего начать… Дело в том, что я тупой. Если вы думаете, что я требующая внимания ванилька, которая таким способом привлекает тех, кто её пожалеет, хочу вас огорчить — нет. Я реально тупой. Я совершенно не могу изучать чего-либо по мере усложнения. Как только изучаемое становится чуть сложнее, чем просто, я перестаю это понимать. Ну и по мелочи — путаю право и лево, не могу выполнять в уме простейшие арифметические действия, совершенно не различаю, всерьёз мне что-то говорят или шутят. Сколько мне из-за этого пришлось в жизни вынести унижений — даже говорить не хочу, могло быть и хуже, но пока что мне везло.

А задолбали меня те люди, которые свято уверены, что мне нужно получить высшее образование, попытаться дослужится до высокой должности, купить машину, съехать от родителей, женится и всякое такое. Они лезут из всех щелей, они стоят за каждым углом. Каждому нужно поинтересоваться на счёт моих жизненных планов. Некоторым — по нескольку раз. И у меня не получается объяснить этим людям, что я не притворяюсь тупым. Я действительно тупой.

Зачем мне высшее образование, полученное при помощи коньяка, конфет и денег в конвертах? Я не смогу сдать ни одного экзамена без взятки. Школу и колледж я окончил с большим трудом, едва вытянув на тройки, и повторять этого не желаю.

Зачем мне высокая должность, если все будут рыдать от моих тупых решений и шипеть у меня за спиной: «Он полный дебил, как он нас достал, руководить и организовать работу совсем не может»? Должность, которую мне придётся получать, юродствуя перед вышестоящими, как нищий на паперти?

Зачем мне машина, которую я благодаря своей тупости рано или поздно припаркую на ближайшем столбе с неизвестно какими последствиями? Зачем мне машина, которую вечно негде поставить, которая требует дорогих запчастей, страховки, знаний определённых юридических тонкостей? Мне дурно делается просто от одной мысли об этом.

Я даже не спрашиваю, зачем мне заводить семью. У меня к вам вопрос — как? Какая женщина захочет иметь дело с тупицей? Какая женщина захочет иметь от меня детей? Ничего, что я этих детей не смогу нормально воспитать? Бесконечные скандалы, неурядицы, развод, суды — вот, что ждёт такую семью.

Иметь своё жильё я не желаю примерно по тем же причинам, что и машину. Добавлю только, что если на машину можно, в принципе, накопить, то жильё сейчас можно купить только при помощи кредита с грабительскими процентами. Даже умные люди не всегда могут оценить свои силы и возможности по выплате оного, что уж тогда говорить обо мне?

Меня вполне устраивает жить с родителями. Меня вполне устраивает ездить на работу на метро. Меня вполне устраивает отсутствие в моей жизни возлюбленной. Меня вполне устраивает рабочая должность. Не нужно требовать от меня больше, чем я могу. Вы сами советуете мне всё вышеперечисленное, но тут же перемываете кости начальнику-идиоту. И мне будете перемывать, если я им стану. Не все такие умные и сообразительные, как вы, пора бы уже к этому привыкнуть.

Прочла историю «Унижай и властвуй» и пришла в замешательство.

Вы серьёзно думаете, что мочеиспускание контролировать не нужно? Совсем-совсем? Вы делаете свои дела, когда приспичит, где бы ни находились? Простите, но в таком случае я имею дело с животным, наверное. С таким, которое даже не знает, где горшок, — ведь и животные терпят до горшка или пока их выведут на улицу.

По вашей логике получается, что первые садисты — это папа с мамой, ведь они учат ребёнка не писать в штаны, а ходить на горшок. Потом — воспитатели в детском саду, которые приучают ходить в туалет по времени (после завтрака, перед сном), потому что ребёнок 3−5 лет может заиграться и забыть сходить в туалет. Потом учителя хотят, чтобы дети играли и ходили в туалет на перемене, а во время урока усваивали знания, вот мерзавцы. Если же ребёнок сходил в туалет на перемене и не может дождаться следующей (40 минут идёт урок, напоминаю), то это повод обратиться к врачу.

Я не знаю, как там у вас в БДСМ, я не в курсе, но у всех нормально воспитанных здоровых людей есть навык доносить испражнения до горшка, а где попало гадят или больные, или маргиналы, и если первые ходят просто под себя, то вторые гадят, где придётся. Надеюсь, большинство детей, которые ходят в школу, научатся вести себя иначе и будут здоровы, чего и вам желаю.

Прочитала я тут про «факультет дураков», и немного обидно стало. Я тоже выпускница технического вуза, но экономического факультета. Вероятно, именно его полил презрением автор, не осиливший сложную инженерную специальность.

Так вот, что я имею сказать. Дураков, наверное, на всех дисциплинах хватает, и на сложных инженерных тоже. Но сравнивать себя с другими в принципе как-то неумно, а уж приосаниваться на чужом фоне только потому, что ты инженер, а кто-то гуманитарий, вообще верх глупости.

Если ты действительно умён и использовал свои мозги при получении образования, так используй их и дальше по назначению, то есть развивайся в полученной профессии. Наверное, всё-таки это и делает нас «мыслящими существами», но уж никак не номер факультета.

И, если говорить о корочках, мой диплом технического вуза сослужил мне хорошую службу при последующем трудоустройстве. Нет, не потому, что все жаждут видеть на ведущих позициях технарей, а просто образование этот технический вуз даёт весьма неплохое.

С уважением, экономист, пять лет слушавший «бред преподов с гуманитарным мышлением», руководитель большого подразделения, имеющий в подчинении в том числе и специалистов инженерного направления, «сдававших физику экзаменом, а не этим вашим ЕГЭ».

Последнее время я всё чаще встречаю дамочек, которые говорят о себе и о других примерно следующее: «Восемьдесят процентов людей — безмозглое быдло, но я-то училась в инженерном вузе!» Так вот, дорогие мои, вы задолбали. Я училась с вами в одном из лучших инженерных вузов этой страны и сейчас открою страшную тайну: если хоть кто-то из моих одногруппниц пойдёт работать по специальности, я сначала буду долго удивляться, потом — смеяться, а позже — обходить место дислокации дамочки стороной.

Я поступала в свой вуз на инженерную специальность. Сдавала физику экзаменом, а не этим вашим ЕГЭ, и экзамен был ой какой непростой. Получила 9,5 баллов из 10, чем до сих пор вполне заслуженно горжусь. А дальше начался мини-ад. Множество незабываемых предметов «инженерного» направления, не буду рассказывать какого, ибо получится опус длиной в половину моего диплома. Чертежи, графики, вытачивание разной фигни из разных сплавов (и зубрёжка их составов и названий), усиленный матан и физика, которая раньше и в страшном сне не могла присниться. Я втянулась после двух провальных сессий, которые сдавала месяцами. А потом поняла, как это бывает с людьми, когда они взрослеют, что вся эта учёба — не моё и мне надо усиленно работать над другими проектами вообще из другой сферы деятельности. В итоге я перевелась на более лёгкий факультет нашего вуза — гуманитарный, потому что времени на учёбу по ненужной специальности у меня теперь было слишком мало, да и желание тратить годы на ненужный теперь сопромат отсутствовало.

И что же я обнаружила? А обнаружила я факультет дураков и «деффочек» в инженерном вузе. Преподаватель этого факультета, проверяя у меня однажды отчёт по практике, умудрилась сказать, что у меня «слишком инженерное мышление, а мы тут все — гуманитарии». Я думала, шутки про этот факультет преувеличивают тупость его обитателей, но, оказалось, шутники и половины не знают. В собственном вузе я стеснялась говорить, куда перевелась, потому что люди перестали бы считать меня мыслящим существом, просто услышав номер факультета.

Мы все благополучно выпустились. Я училась кое-как, потому что просто не могла присутствовать на совершенно идиотских лекциях и общаться в перерывах с «девочками из инженерного вуза» (ДИВами), которые часами могли обсуждать косметику и кто кому, простите, дал или не дал. Я приходила во время сессии с выученными материалами интернет-пособий, оттачивала навыки общения с преподавателями и уходила по своим делам до следующей сессии. Я нарабатывала опыт в той сфере, где сейчас работаю, и мне было некогда слушать бред «преподов с гуманитарным мышлением», а эти дамочки тупо отсиживали пары, тупо скатывали курсачи и дипломы и тупо получили свои автоматы.

И теперь я вижу, как эти дамочки гордо рассказывают на просторах интернета, что они из инженерного вуза. Хей, дамочки, уточните специальность! А то задолбали, ей-богу.

Вас задолбал старый сервиз? Понимаю. А меня задолбала другая крайность — желание выкинуть всё, что больше не нужно. Не подарить, не продать, а выкинуть, полностью забыв ценность вещей. Мне много раз приходилось ловить своих родных буквально на пороге квартиры, когда они пытались выбросить хорошие вещи.

Например, старое радио, которое имеет ценность для коллекционеров. Да, оно просто мешало бабушке. Но сейчас таких больше не делают!

Или кассетный плеер и кассеты с уроками английского. Нет, я тоже не против их выкинуть, только эти аудиоуроки по качеству сильно превосходят все остальные, которые я встречала. Так что, прежде чем выбрасывать, я сначала или оцифрую кассеты, или найду готовую запись в интернете. А пока у меня хотя бы есть кассеты.

Или вот старые кожаные сапоги отменного качества. Высокие, на шнуровке, чистые и вполне стильные — на рок-концерт самое то. Они бы ещё несколько лет спокойно прожили, но их всё-таки выкинули…

Сервиз, к счастью, никто не трогает, на нём роспись ручной работы, и его ценность хотя бы понимают.

Я против слепого скопидомства: расстанусь со старым пуховиком, выкину откровенно разносившуюся обувь, не буду ходить со старой звонилкой только потому, что она ещё работает. Но те, кто считает, что вещь становится ненужной, как только ей исполняется много лет, — задолбали.