Дети

Здравствуйте, я преподаватель со стажем в 5 лет и опытом работы в разных местах. От обычной сельской государственной школы до пафосной частной и индивидуального репетиторства. И я задолбалась. Задолбали меня родители детей и их какие-то совершенно мифические представления о том, как нужно правильно преподавать.

Я не буду сосредотачиваться на проблемах воспитания и вседозволенности у современного поколения детей. Искренне надеюсь, что это временный, переходной этап от советской «строевой» школы до школы новой гуманистической, где не будет прессинга личности со стороны учителя, но и учеников не будут настраивать: «Да учитель тебе — никто, и слова лишнего не смеет сказать!» Не буду говорить о перекладывании обязанностей по воспитанию с родительских плеч на плечи преподавателей. Тут любой адекватный человек понимает, что это абсурд. Я хочу обратить внимание на священную корову под названием «индивидуальный подход к каждому ученику», которая вроде как сферическая и в вакууме очень правильная и нужная, но на практике не реализуемая, от слова «совсем». Казалось бы, народ у нас хотя бы школу заканчивал и знает основы математики, а поди ж ты, некоторые вещи до сих пор не очевидны всем.

Рассмотрим детальнее.

Обычная государственная школа. Класс — около 30 человек. Урок длится 45 минут + 10 минут стандартный перерыв. Если рассматривать индивидуальную работу, то на каждого ученика приходится около полторы минуты. Это на повторение предыдущего материала, объяснение новой темы, решение задач и упражнений по новой теме и запись домашнего задания (а опционально ещё и проверку предыдущей домашки). Эффективно? Ни разу нет. Задерживать ребенка после урока для «индивидуального подхода»? Издевательство над ребенком, которому, вообще-то, нужно отдохнуть и переключить мозг за время небольшого перерыва. Задерживаться преподавателю после всех занятий? Издевательство уже над преподавателем: ему никто эти часы не оплатит, а если с каждым учеником заниматься ещё дополнительно индивидуально, из школы можно выйти к 8 вечера. Куда эффективнее работать со всеми вместе по более-менее подходящему общему шаблону: можно успеть и тему дать, и упражнения объяснить, и домашку записать. Максимум индивидуального подхода — объяснения и обсуждение выполнения задания, когда ученик выходит отвечать к доске (не больше пары минут), да ещё когда все выполняют упражнения, а преподаватель прогуливается между рядов и проверяет, подсказывая и дополнительно объясняя, если нужно.

Частная пафосная школа. Класс ощутимо меньше — 15−17 человек. Да ещё и дети воспитаннее, как минимум в том плане, что не лезут драться друг с другом, когда преподаватель сделал шаг за пределы класса. Урок всё так же 45 минут плюс перерыв 15. На каждого ребёнка по 3 минуты, плюс, если на пару минут задержаться с ним на перерыве, не так уж и страшно. Время, которое можно выделить ученику индивидуально, с подходом вот лично под него, увеличивается, но эффективность всё ещё стремится к нулю. Можно успеть подсказать что-либо слегка запутавшемуся ученику, но совершенно не понимающему учебный материал или пропустившему несколько предыдущих тем, или ещё что подобное, вряд ли поможешь.

Кружок или какое-либо учебное учреждение типа музыкалки или художки. Общие занятия в группах около 10 человек. Урок 45 минут, после урока других занятий может не быть, так что задержка на пару минут некритичная. В среднем на ученика уходит около 5 минут — это уже какой-то минимум для адекватного индивидуального общения, а дополнительные пара минут после урока опять же не критичны. В целом, может получиться до 10 минут индивидуального общения, уже можно что-либо быстро объяснить с тем самым пресловутым индивидуальным подходом.

Частное групповое занятие, 2−3 человека и 45 или 60 минут, в зависимости от запросов родителей. От 15 минут и больше на каждого. В принципе, даже в ситуации, когда группа детей напоминает лебедя, рака и щуку, можно разрулить без потери эффективности процесса обучения.

Ну и частное индивидуальное занятие. 45 или 60 (опять же, зависит от запросов родителей) минут лично на вашего ребёнка. Думаю, объяснения излишни.

Я не спорю, что индивидуальный подход в обучении — принцип очень правильный. Но реализуем он только в индивидуальном или приближенном к нему обучении. И это не чей-либо злой умысел, профнепригодность или нежелание работать, а объективная закономерность. У преподавателя обычной государственной школы не то что нет возможности его применять, у него нет даже времени его искать. У преподавателя частной — тоже не особо. Хотя он, безусловно, в более выгодном положении. О каком-либо индивидуальном подходе на постоянной основе можно говорить только тогда, когда группа не больше 10 человек.

Поэтому, дорогие родители, пожалуйста, не задалбывайтесь и не задалбывайте нас, учителей, своими теоретически правильными, но на практике совершенно не реализуемыми требованиями. Хорошей учёбы вашим детям!

Я студентка старшего курса, живу на съёмной квартире, и, чтобы её оплачивать, подрабатываю репетитором на дому.

В своем пространстве пытаюсь создать максимально комфортную для себя остановку, окружаю себя памятными вещами. Да, у меня немного странные вкусы, которые разделяют не все мои знакомые. И вот они-то как раз задолбали тем, что практически заставляют меня сменить обстановку в моей берлоге просто потому, что здесь бывают «дети». И ничего, что самому младшему из которых семнадцать, ага.

«Зачем тебе плюшевая игрушка на подоконнике? Это несолидно!» Ну привет, мне двадцать три, и я выгляжу моложе половины своих учеников, какая солидность? То же касается открыток и рисунков друзей на стенах — «ты как в детском саду».

«Неужели это бутылка вина? Здесь же бывают дети!» Да, это миниатюрная бутылка вина, которая стоит у меня на полке. Странно считать это пропагандой вредного образа жизни — я же не веду занятия под мухой и не рассыпаю здесь дорожки кокаина. Просто маленькая бутылка вина, сувенир от близкого человека, что такого?

«Зачем тебе доска с фотографиями? Это же личное!» Я не буду возражать, если все увидят фото моих родителей и друзей. Там нет ничего компрометирующего.

И так можно продолжать до бесконечности. Слишком много книг — «ты выставляешь себя странной», черепообразная свеча — «это же недопустимо», плёночный фотоаппарат и коллекция дисков — «ты выставляешь себя старомодной, что они подумают».

Меня такие высказывания поначалу веселили, пока не начали раздражать. Милые мои знакомые, если вы попали в чужой дом и хотите раскритиковать мои вкусы, перестаньте прикрываться заботой о «детях». Обстановка моей берлоги на профессиональные качества никак не влияет, а вот вы ещё раз ко мне в гости вряд ли попадете.

Задолбали детные в общественном транспорте!

Когда в салон заходит мамаша с ребенком, она садится, сажает ребёнка на колени, и он тут же начинает пачкать сидящего рядом.

Вместо того, чтобы отсадить его в угол к стене или стреножить его ноги своими коленями, его сажают так, что он достаёт ногами соседа и начинает пачкать.

Бесят заплатившие за одно место и занимающие два, проталкивающие в узкий проход коляски, шумные дети и детные, стоящие над душой в ожидании, что им уступят место.

Но первые особенно. Надевайте детям бахилы!

Здравствуйте, мужчина из истории «Между Сциллой и Харибдой».

Вы меня задолбали своей такой короткой, но ёмкой историей. У меня есть ребёнок, пока он даже не ходит, не то, что машины, по злому умыслу не царапает. Но дочь подрастёт. Я, конечно, постараюсь в ней воспитать доброе и вечное.

И любовь к животным, и то, что трогать чужое имущество, движимое или недвижимое — это плохо. Но есть сверстники. И я не могу поручиться, что дочка никогда не поцарапает вашу машину. Но! Вы говорите, что родителей рядом нет. А это значит что? Это значит, что ребёнок достаточно взрослый, чтобы гулять сам.

И в наш век технологического прогресса каждый родитель купит ребёнку такую доступную в наше время вещь, как мобильный телефон. Дочь поцарапала вам машину? Поймайте её, и пусть позвонит домой. Я выйду и возмещу ущерб.

А что будет происходить дома, вас, гражданин, не касается. Да, дочка и мне возместит тот же ущерб. Ей не будут покупаться игрушки и вкусняшки, пока материальный долг не будет выплачен. По моему, логично. Дочка не хочет звонить маме? Тут тоже всё просто: ущерб имуществу нанесён, и вы не должны страдать от того, что я плохо воспитала своего ребёнка.

Не дайте ребенку сбежать и вызовите полицию. Я не буду кричать: «Это же ребенок!» Ведь каждый должен нести ответственность за свои поступки. Так что всё просто. А если вам не приходят эти мысли в голову, и вы не знаете, как донести информацию до родителей вредителя, то вы задолбали!

А вот меня задолбала привычка некоторых людей отождествлять солидность и «имя-отчество».

Солидность — она либо есть, либо её нет. Она в делах, в поступках, в имидже, в умении человека себя подать.

Солидным можно выглядеть в костюме и в пляжных шортах, на заседании и у мангала в лесу.

И точно так же можно выглядеть несолидно в дорогом костюме на заседании какого-нибудь важного совета, если человек не умеет себя показать соответствующим образом.

С отчеством он там называется, или без отчества, это уже дело десятое. Наоборот, неуместное отчество, например, при обращении к взмыленному или испуганному школьнику, солидности не только не добавит, но наоборот, подчеркнёт неуместность и несолидность ситуации.

Если Иван Иванович кидается мятыми бумажками в Николая Васильевича, то куда уместнее назвать их так, как они заслуживают: Ванькой и Коляном, это их уровень сейчас.

Для того, чтобы стать хотя бы Иваном и Николаем, надо повзрослеть, не столько годами, сколько умом. Тогда полное имя будет уместно и достаточно.

А отчества оставить для пенсии, когда будут друг друга называть Иванычем и Василичем. Если не сохранят в себе солидности оставаться просто Иваном и Николаем.

Уже некоторое время наблюдаю здесь за словесными баталиями матерей, решающих, кто же всё-таки и как должен воспитывать их детей. И последний из этой череды ответов не позволил мне смолчать.

Итак, здравствуйте. Будем считать, что я — третья сторона, сторонний наблюдатель, сам не ребёнок, детей не имею, не планирую и к чужим детям никакого интереса не питаю. И пришел я к вам, дорогие мамы, нынешние и будущие, с вопросом, который меня уже давно беспокоит.

Я понимаю, что ваши дети — это ваше сокровище, это самое ценное, что есть в вашей жизни. Но эти сокровища, увы, способны творить злые, опасные и даже аморальные вещи. И иногда они этой способностью даже пользуются. Так вот скажите мне, в будущем мама, готовая нести справедливость за закрытыми дверями, что делать мне, если я вижу, что ребёнок (возможно, ваш) царапает на машине (возможно, моей) неприличное слово, выворачивает лапки котёнку или бьёт палкой другого ребенка? Как мне быть, если я не знаю этого ребёнка, а его родителей рядом нет?

Крикнуть на него? Ладно, я крикну. Ребёнок испугается и убежит, а на следующий день в соседнем дворе он найдет новую машину, нового котёнка или нового ребёнка для своего самовыражения.

Схватить и начать допрашивать, где его родители? Ладно, схвачу. А в следующую минуту окажусь маньяком, педофилом и садистом, который хватает чужих деток для своих непотребных целей. И совсем неясно, в чью пользу разрешится эта ситуация, если родителей мы всё-таки дождёмся.

Пройти мимо? Извините, но мне совесть не позволит.

Начать снимать на видео, выложить в интернет и очень сильно надеяться, что родители увидят и окажутся в достаточной степени адекватны, чтобы оценить поступок своего чада, увидеть проблему и начать над ней работать? Ну, разве что так. Но, согласитесь, метод не самый надежный.

Так как поступить мне, случайному прохожему, если я вижу, что ребёнок творит что-то нехорошее, а его родителей поблизости нет или им просто плевать?

Задолбало негативное отношение некоторых к бездетным. Отношение настолько негативное, что порой даже раздаются призывы снова ввести налог на бездетность и даже вообще бездетным пенсии не платить.

Спрашивается, кому какое дело, есть ли у меня дети или нет? Есть у вас дети, вы рады этому — я рад за вас. Нет у меня детей, я рад этому — порадуйтесь за меня.

Нет ведь, я против природы, оказывается, иду и вразрез с курсом на укрепление семьи.

А вот вы знаете, у каждого бездетного есть очень веские причины, по которым он детей не имеет. Ну, конечно же, в первую очередь, вспоминаются пресловутые чайлд-фри. Вот вопрос: а среди ваших знакомых так много тех, кто сознательно принял решение остаться без детей? Да и к тому же осознанный выбор не брать на себя ответственность, с которой можешь и не справиться, по-моему, гораздо честнее, чем размножаться, уповая на известных «заек и лужаек».

Но ладно чайлд-фри, их выбор всё же доброволен. А если семья рада бы, но просто судьба им детей не даёт? А если у человека просто личная жизнь не сложилась?

«Бездетные пенсионеры сидят на шее у наших детей. Мы, в отличие от бездетных, не только работали, но ещё и детей растили». Минуточку. Пока мы работаем — это ваши дети у нас на шее сидят! Кто замещает работников на работе, пока они с детьми на больничных сидят, на их мероприятия ходят? Кто из своих налогов, по сути, дарит им детские сады, больницы, школы и сам ничем этим не пользуется? И если уж говорить о долгах, так не логичнее ли предположить, что это ваши дети теперь их нам возмещают?

Ну и насчёт налогов на бездетность. По сути, имеющие детей предлагают просто отобрать у нас деньги и передать им. «Отобрать и поделить», — помните, какой литературный персонаж к этому призывал?

К счастью, понятно, ущемлять нас предлагают не все. Единицы даже, я сказал бы. Но вот эти единицы как раз и портят настроение очень сильно. И задалбывают.

А вот объявились и выдающиеся учителя из волшебной страны образцово-показательных школ, где нет двоек, алкоголя, проблем с поведением и летающие пони какают радугой. Там с безукоризненными улыбками ходят строем 11-ти летние Иван Иванычи: независимые и целеустремлённые личности, ни у одного из которых не бывает комплексов, двоек или подростковых экспериментов. Идеальные Иван Иванычи не курят, не пробуют алкоголь, не хулиганят (и в реальном мире не существуют, но мы же с вами в сказке). Все они учатся на отлично, с первого раза сдают ЕГЭ и выигрывают олимпиады. Им оплачивают учёбу работодатели, они проходят вузовские курсы профориентации, после чего наши Иван Иванычи с радостной улыбкой идут в армию (эта последовательность тоже не выдерживает никакой критики, но, опять же, в сказках бывает всё). И возможно это стало только благодаря феноменальным педагогам этой гимназии, услуги которых обойдутся вам в шестизначную сумму. Обращайтесь!

Интересная сказочка? А давайте я вам расскажу, как бывает на самом деле, с позиции ученицы такой гимназии. Я училась в одной из самых популярных гимназий города, с пафосной рекламой и учителями с безразмерным ЧСВ, и учёба в этой школе влетала моим родителям в копеечку. Да, у нас были дополнительные занятия, включая обязательные занятия по разным видам искусства во второй половине дня. Знаете, где дети находились в перерыве до вечерних занятий? В курилке за гаражами. Знаете, что мы делали во время тематических «заседаний» и «встреч» после уроков, если на них не присутствовал учитель? Пили пиво и дурачились. Мы слушали подростковую музыку, разрисовывали стулья, травили пошлые анекдоты и делали всё, что делают все подростки в пубертатный период. У нас были проблемы, мы мучились от акне и комплексов, не знали, куда пойти учиться, заваливали экзамены, ругались с родителями, учителями и между собой. Став чуть старше, я проходила студенческую практику в подобных «элитных» школах. И там было всё то же самое.

И это нормально! Детям нужно баловаться и играть, а подросткам нужно бунтовать и экспериментировать. Что не нормально, так это пытаться представить детей, как какую-то толпу идеальных клонов-роботов, которые будут всегда давать идеальный результат, если нажимать на правильные кнопки. Да и как говорил Станиславский: «не верю!» Не верю в учеников, которые блестяще успевают по всем предметам и все до одного «с лёгкостью» сдают ЕГЭ. Не верю в целую школу примерных отличников, которые всегда следуют правилам и никогда никому не создают проблем. Не верю в сотни подростков, которые полностью минуют пубертат с его проблемами, комплексами и не всегда разумными экспериментами.

Тут варианта два: либо учитель из предыдущей истории элементарно врёт, либо он совершенно оторван от реальности, в которой живут дети, и от их проблем, а интересует его только создание красивой картинки, которую можно продать родителям новых учеников. Ни в первом, ни во втором случае, я бы не стала отдавать своих детей такому «профессионалу». Давайте всё-таки реально смотреть на вещи, а не лелеять фантазии об идеальном ребенке-роботе.

Коротко: задолбали родственники мужа, которые пристраивают свой личный опыт к нашей жизни.

А теперь подробнее. У нас недавно родилась доченька. Это долгожданное событие и настоящее счастье. Но теперь почему-то все родственники мужа считают обязательным с кем-то сравнить нашу дочь и навязать свой «опыт»: «еще не научилась переворачиваться? а (имя родственника) в этом возрасте уже вовсю по кроватке бегала/ела рыбу/отжималась». Ага, в 4 месяца бегала… не смешите меня.

«Да можно уже подсаживать, чего вы её от всего оберегаете! Мой сын уже вовсю сидел». Ага, не ты ли дорогая сестра мужа рассказывала, что у твоего сына был гипертонус и он даже перевернуться сам не мог, пока ему не провели курс массажа?

«Что научилась переворачиваться на бочок? Лентяйка какая, наши уже в этом возрасте активно кувыркались». О боже, милая свекровь, наша дочь развивается в соответствии с возрастом, тарантеллу вам не станцевать?

И ладно бы просто говорили, но нет же, они пытаются активно свой опыт внедрить. Свекр пришёл и прямо таки чуть ли не силой хотел посадить нашу дочку (ей тогда было еще 2,5 месяца). И ещё обиделся, когда я запретила.

Вообще я очень сомневаюсь, что всё, что вы рассказываете — это правда. Но даже если так, то как вы не можете понять, что ваш опыт — это лишь ваш опыт! Все дети разные! Задолбали!

Ох уж эти правильные «мамки», чьи дети «огребают от всех»!

Сама была дочерью вот таких вот родителей из серии «нежалуйсяатодобавлю». И вроде бы красивая и складная теория про ответственность и вседозволенность, но вот парадокс. Вместо чувства ответственности в ребёнке взращивается чувство беспомощности, страха перед людьми.

Почему? А потому. Автор истории забывает о том, что живём мы не мире розовых пони, что такой вот ребёнок, чьи родители позволяют всем и вся шпынять свое чадо, собственно и будет шпыняться всеми и вся. Родителями деточки, которого ваш ребёнок случайно толкнул или которому дал сдачи за дело, или с которым банально не захотел играть.

Такие родители, видимо, пронеся свои комплексы через всю жизнь, никогда не упустят возможности отыграться на беззащитном ребёнке. Им ведь ничего не будет. За ребёнка не заступятся. Ребёнок будет со страхом, глотая слезы, молча выслушивать тираду «большой и сильной мамаши всегда правого деточки». И не ждите от такой мамаши справедливой оценки ситуации, вы её не получите. Вместо этого вы получите осознание собственной беспомощности и несправедливости мира, в котором живёт маленький человек.

И отношение детей, которые, как известно, жестоки, к такому беспомощному не улучшится. Вот из таких маленьких человечков, кстати, и вырастают будущие постоянные клиенты кабинетов психологов. В лучшем случае. В худшем — маньяки, убийцы и прочие антисоциальные элементы.

С уважением, в будущем мама, которая убьет всякого, морально, разумеется, кто только попробует унизить её ребёнка, но за закрытыми дверьми вставит последнему по первое число, если он не прав.