Образование

Работаю преподавателем, но студенты меня не задолбали, ведь я работаю именно для них, именно для них я постоянно повышаю квалификацию и выкладываю душу в аудитории. Задолбала меня всё растущая наглость некоторых из них.

Пять лет назад студент, застуканный на экзамене с телефоном, краснел, извинялся, забирал зачётку и приходил на экзамен в следующий раз. Застуканный три года назад извинялся и робко говорил, что он не списывал, это пришла SMS от мамы, и просил возможности закончить экзамен. Замеченный с телефоном год назад уверял, что он всё выучил, но забыл один вопрос, поэтому ему нужно посмотреть в интернете, чтобы вспомнить. В этом году студент заявил: «А что мне делать, если я не знаю этот билет, экзамен теперь не сдавать, что ли?» И всё это с искренней убеждённостью в своей правоте. Будучи выгнанным с экзамена, написал жалобу в деканат.

Другой студент сумел-таки списать. Но неудачно. Информацию на 2011 год, которая давно уже устарела. На неудовлетворительную оценку начал возмущаться и тыкать мне в нос телефон: «Вот, смотрите, в интернете так написано, я отсюда списал! Я же не виноват в том, что тут информация старая!»

Есть у меня на первом курсе общая дисциплина, на которую часть студентов забивает: мол, я пришёл сюда не для этого, мне это не нужно. Начинаешь объяснять, что на моей дисциплине на старших курсах построено сразу четыре спецдисциплины, и слышишь в ответ, что на старших курсах они и будут учить спецдисциплины, а я пока просто так должен поставить пять, потому что они идут на красный диплом. Ага, вот прямо в первом семестре первого курса. Через пару лет эти же товарищи ловят меня в коридоре: «Я на первом курсе дурак был, не понимал важность вашей дисциплины, поэтому я теперь не могу дисциплины специализации освоить, помогите мне, позанимайтесь со мной».

Письменные работы — это отдельная тема. Сдаёт студент курсовую. Курсовая не зачтена. Спрашивает, что не так. Объясняешь, что не раскрыт такой-то вопрос. Отвечает, что он не виноват, так как нашёл в интернете именно такую работу. Ругаешь оформление, мол, в тексте остались скопированные гиперссылки, мягкие переносы и прочие элементы html, слышишь в ответ: «Я же не буду сидеть и исправлять всё это!» Спрашиваю юношу-сибиряка, почему во введении его работы написано: «Этой темой я начала интересоваться, ещё когда училась в гимназии во Львове»? Говорит, что он не читал работу, что его дело — сдать, а читать — это дело преподавателя, при этом юноше не постеснялся указать себя автором работы.

Такое ощущение, что некоторые студенты очень боятся выучить что-то лишнее и готовы только строчить жалобы на преподавателей, пользуясь лояльностью руководства вуза. Ну и бог с ними. Пусть задалбывают сами себя. А я собираюсь на губернаторский приём по случае победы моей студенческой команды на международной олимпиаде.

А меня задолбало нынешнее образовательное поветрие. Сейчас иметь одно высшее образование — это мало. Надо получить два. А лучше — три.

Вот девочка получает первое высшее образование. Бессмысленное. Почему бессмысленное? Потому что оно ей никогда не пригодится. Ей не нравится учиться на экономиста. Она не смыслит в этом ни уха, ни рыла и никогда не пойдёт применять полученные знания на практике. Но уже на третьем курсе она поступает на параллельное второе высшее — юридическое. Как потом окажется, оно ей тоже не нужно, просто на семейном совете решили, что два высших — куда престижнее, чем одно. И даже ссудили денег. В итоге девочка после получения первого диплома находит себе работу. Секретаршей, ага. Регулярно бегает на сессии (второе-то высшее надо заканчивать), чем вызывает гнев начальства. Учебные отпуска ей не оплачивают (так как образование уже второе и начальнику лично оно на фиг не сдалось, не он посылал эту дуру учиться и не ему оплачивать её прихоти). Девочка получила и второй диплом и теперь мечтательно закатывает глаза: хочет пойти на третье высшее — на дизайн. А что, два первых высших получены в угоду родителям, третье можно и для души. Но за дизайнерские корочки тоже заплатят родители, девочка с двумя дипломами работает секретарём с копеечной зарплатой, помним, да? И нет, курсы девочка не рассматривает. Только заочка! Только пять лет! Только хардкор!

Вот другая девочка не может устроиться на работу с тремя дипломами о высшем образовании. Плачет, что требования у работодателей уж очень завышенные. А лично я работодателя понимаю. По первому образованию девочка педагог начальной школы, по второму — бухгалтер, а по третьему — всё тот же юрист. А хочет работать маркетологом. И теперь тоска-печаль. За все три образования плачены деньги, на все три диплома потрачена масса нервов и времени. Но берут только поломойкой, потому что образования между собой никак не связаны, да и понимает она что-то только в первой своей специальности, но работать учителем категорически не хочет. Что мешало выучиться на маркетолога и пойти работать маркетологом — неясно.

Я понимаю, иногда человек, окончивший школу, ещё не до конца представляет, что станет делом его жизни. И выбирает «куда пойти учиться» наобум, за компанию, потому что так модно, или идёт туда, куда посоветовали (заставили) родители. Это нормально. Ну, то есть это не то чтобы очень правильно и хорошо, но это случается сплошь и рядом. Но, люди, вы получили бессмысленную (нелюбимую, невостребованную, неприбыльную) профессию, так включите голову и выберите другое занятие. Вы теперь изменились, вы пять лет учились, вы набрались кое-какого опыта, знаний, повзрослели, наконец! Пусть ваша новая специальность будет для дела (для души, для заработка, для исполнения мечты). Пусть она будет хоть для чего-то, кроме пыльной бумажки в синих корочках!

Вы стопятисотый юрист в вашем крохотном городке, потому что «мама велела». Ну, диплом для мамы у вас уже есть. Теперь выучитесь для себя. Что бы вы хотели делать? Поваром работать? И прекрасно! Идите в колледж или техникум и учитесь себе на повара! Это не высшее образование, но это то, что вам нравится и приносит вам деньги. Так занимайтесь этим!

Вы выучились на кого-то, но работаете не по специальности? А может быть, стоит взять и пойти учиться по той специальности, по которой вы работаете? Возможно, даже ваш шеф будет этому рад. Особенно если почувствует, что вы учитесь не «для галочки» и правда применяете знания на работе.

Вы выучились и работаете, но работа не приносит радость? Не хотите её менять? Хотите ещё образование «для души»? А может быть, есть смысл взять и пойти на курсы? Вот просто на курсы. Дизайна. Живописи. Компьютерной графики. Вождения. Авиамоделирования. Блин, да тысячи их. Да, у вас не будет красивого дипломчика с гербом, зато будут знания и любимое дело.

Люди, меня задолбало ваше нытьё о том, что скоро и пяти образований будет мало. Задолбали ваши постоянные отлучки с работы: только в моём отделе из десяти сотрудников семеро получают очередное высшее образование, и их постоянные уходы на сессии — это маленький локальный звездец для оставшихся не учащихся троих. Задолбало то, что у всех вокруг дипломов, как у дурака фантиков, но найти хотя бы одного спеца, смыслящего в своём деле и сидящего на своём месте, сложнее, чем найти цветущий папоротник.

Люди, прекратите мериться количеством дипломов с сыном подруги маминой коллеги. Это недостижимый идеал. Поймите уже, что образование — это не цель, а средство к достижению цели. И в мире станет больше счастливых людей.

Задолбали люди, устраивающие публичную истерику при любой попытке указать им на допущенные ими ошибки. Ах, мы бедные-несчастные родители, мы всего лишь калечим тела и психику наших детей, а злые, гадкие, нехорошие педагоги так больно ранят нас своим осуждением! Пусть немедленно заткнутся, а мы будем и дальше притворяться хорошими родителями!

У таких людей есть одна характерная черта: все они уверяют, что готовы принять очень мягкий, очень тактичный совет, высказанный очень мягким, очень тактичным тоном. Мягко и тактично! И даже, может быть, последовать ему. Но в этом месте хочется воскликнуть, подобно Станиславскому: «Не верю!» Если бы вы действительно хотели что-то изменить, вы бы прислушивались к чужому мнению, независимо от того, в какой форме оно выражено. Во всяком случае, если это мнение профессионала в той области, о которой идёт речь. Но вы хотите, чтобы профессионал молчал в тряпочку и смотрел в пол, лишь бы вы, не дай бог, не прочли мимолётного раздражения в его взгляде.

Главная проблема таких людей в том, что они хронически не способны думать о чём-либо, кроме социального статуса. Мне указали на мою ошибку? Меня унизили, ущемили моё достоинство, да как они посмели! Немедленно заткнуть обидчиков, пусть научатся уважать меня, такого хорошего и замечательного, пусть даже мысленно не смеют меня осуждать!

Как легко заметить, в этих статусных играх не остаётся времени и места для того, чтобы задуматься о своём деле, о своих, а не о чужих обязанностях, об исправлении своих ошибок. Никто не идеален, все мы иногда делаем что-то неправильно. Но одни готовы работать над собой и учиться выполнять свои обязанности лучше, а другие думают лишь о том, как бы выглядеть позначительнее в чужих глазах и вовремя затыкать всех, кто своей критикой создаёт угрозу их статусу.

Таких людей можно встретить во многих областях. Но родитель, обиженно вопящий: «Да, я калечу своих детей, потому что у меня постоянный стресс и куча дел, а вы не смейте меня осуждать, это непрофессионально!» — образец из палаты мер и весов, прибить к стенке, хранить вечно.

Задолбал навязчивый сервис там, где он не требуется и раздражает.

Записалась на курсы дополнительного образования. На уроке, который проходил во вторник, задали домашнее задание, дедлайн которого — аж вечер воскресенья. Я работаю и, кроме курсов, занимаюсь другими делами, поэтому подумала: «О, отлично! Сделаю домашку на выходных!» — и отчасти даже порадовалась тому, что администрация курсов так хорошо всё продумала. Но, как оказалось, нельзя так просто взять и отложить домашнее задание до вечера воскресенья!

Первый раз мне позвонили в четверг утром: «Вы ещё не сделали домашнее задание? Некоторые нам уже его сдали. Вам точно всё понятно?» Я удивилась. Мне было понятно всё, но у меня не было времени сделать домашку до выходных, о чём я и сообщила звонящему помощнику преподавателя. Мне сказали: «Окей, я вас понял». Я наивно подумала, что на этом всё.

В пятницу вечером тот же самый помощник написал мне в соцсети: «Вся группа, кроме вас, уже сделала домашнее задание, у вас осталось только 2 дня. Вы успеваете?» Скрипя зубами, я ответила, что великолепно всё успею.

Третий раз мне написали по поводу домашнего задания в субботу утром — напомнить, что дедлайн в воскресенье вечером, а я всё ещё ничего не сдала. Это стало последней каплей. Я задолбалась и выписалась с курсов. Но что это было? Я до сих пор не понимаю.

Задолбали преподаватели частных курсов, которые думают, что ключ к успеху в навязчивости. Если бы у меня были вопросы по поводу задания, я бы написала сама. А так — вы меня задолбали. Поздравляю, вы потеряли ученика, который мог бы принести вам деньги, но принесёт кому-то более адекватному.

Дико, бешено, адски задолбали люди, критикующие других и высказывающие своё мнение о них, когда их не просят. Да, неуважаемый руководитель театральной студии, о вас речь. Кто дал вам право судить родителей ваших воспитанников? Даже у вас в голове — а уж тем более высказывать результаты этих суждений вслух. Неужели вы, профессионал, не понимаете, что ваши слова могут незаслуженно ранить? Вы не знаете, не можете знать всех деталей, и именно в силу этого невежества можете сделать неправильные выводы!

Да, мы, родители, в большинстве своём неидеальны, у нас есть куча недостатков. Потому что мы — живые люди. Уж простите нас за это. Мы живём в реальном мире, ежедневно подвергаемся разнообразным стрессам, вынуждены решать кучу разных задач — и поэтому далеко не всегда поступаем самым наилучшим способом с точки зрения воспитания наших детей. И да, мы в курсе, что это им может навредить, но, поймите, мы не можем «просто перестать» или «просто измениться». Мы — не роботы, у которых можно поменять программный код, управляющий ими, — и они мгновенно станут вести себя по-другому.

Нам бы помог тактичный (повторяю ещё раз: тактичный!) совет. На таком уровне, чтобы было понятно нам, неспециалистам в педагогике. Без нравоучений, без ущемления нашего достоинства. Уж поверьте, мы чего-то добились в этой жизни, несмотря на все наши недостатки. В конце концов, это тоже должно быть частью вашей работы.

Но если вам не хочется воспитывать нас таким образом — ваше право, я готов это принять. Тогда просто закройте рот и молча выполняйте свои обязанности согласно вашей должностной инструкции, невзирая на поведение родителей и любые другие внешние факторы, которые вы всё равно не в силах изменить. Не нужно давать нам повода думать, что вы нас судите. И уж тем более не стоит демонстрировать раздражение от нашей идеальности — это просто непрофессионально.

Вышесказанное, кстати, касается вообще всех профессий, взаимодействующих с людьми: работников сферы обслуживания, продавцов и т. д. Просто перестаньте нас всё время судить, выкиньте из головы саму мысль о возможности этого. Будьте профессионалами, чёрт вас возьми!

Сразу же после аспирантуры я устроилась преподавать в университет. Первый учебный год только подходит к концу, а меня уже успели задолбать. Нет, совсем не студенты, а те, кто учит быть «солиднее».

Вот только самые яркие примеры того, что, по мнению носителей Богатого Жизненного Опыта, «несолидно»:

• заплетать волосы в косу (да, даже в одну и без бантика);
• слишком быстро ходить (видимо, от создателей поговорки «преподаватель не опаздывает, преподаватель задерживается»);
• надевать на работу футболки (без дурацких рисунков, надписей и голого пупка) и джинсовую юбку (не мини);
• не краситься (без комментариев);
• носить варежки вместо перчаток;
• делиться бутербродом с голодной кошкой на виду у студентов;
• использовать разноцветные ручки при проверке работ.

Особенно удивляют предложения «сделать что-то, чтобы выглядеть не так похоже на студентку». Уважаемые советчики! Пройдёт 5−7 лет, и эта «проблема» отпадёт сама. Я не хочу искать «нужный образ» ни за счёт подготовки к занятиям, ни за счёт своего свободного времени.

Задолбали!

Когда-то давно, лет 20 назад, я имела несчастье учиться в школе для слабовидящих. И, как правило, дети после окончания школы шли либо в массажисты, либо в музыканты, либо на какую-то гуманитарную профессию.

А мне были интересны математика и компьютеры. И до зубовного скрежета достали педагоги, свято уверенные, что я собираюсь стать переводчиком (с английским у меня всегда было хорошо).

Не понимаю тему, прошу учительницу объяснить.

— А зачем? Я тебе в четверти и так четыре поставлю.

— Я просто тему не поняла, хочу её понять.

— Так я ж тебе и говорю — четыре и так поставлю.

— Я не про четыре, я хочу в теме разобраться…

— Так ты уже контрольную написала ведь? Ну всё, четвёрка тебе гарантирована…

А потом вдруг в девятом классе случились «диалоги о профориентации». И не знаю, кто дёрнул меня за язык, но я сказала, что хочу быть математиком или программистом.

— А! Математиком! Это в педагогический, чтоб учителем? Детишек любишь? Так иди на психолога!

К слову сказать, тогда было очень популярно «идти на психолога». Или «на юриста». А мне не хотелось идти на психолога. Мне детишки были совершенно неинтересны, как не привлекала педагогическая деятельность. Я хотела быть инженером, программистом, возиться с железом и компьютерами.

И я ничего не могла поделать с учителями, которые в упор не хотели видеть мой интерес к цифрам, формулам и программам, а весело и задорно определяли меня помогать в младших классах, ведь девочка «будущий психолог, а то и педагог!», узнавали условия обучения и поступления в местном педучилище «для будущих психологов», сокрушались, когда оказывалось, что там обучают только учителей начальных классов или воспитателей: «Увы, психолога, как ты хотела, там нет».

И ничего не помогало. Никакие попытки донести свою мысль до упрямых педагогов не имели успеха. Пришлось после 9-го класса забирать документы и идти в вечернюю школу. Там хоть никто не задавал вопросов: «А кем ты хочешь стать, когда закончишь школу? Математиком? А, то есть психологом!»

Всё было хорошо. Через три года я успешно поступила на прикладную математику, спустя шесть лет закончила. И вдруг со мной связалась учительница из прежней школы.

— Слушай, тут у нас мальчик, как и ты, хочет поступать на математика или программиста. Подскажи, а в каком ты колледже училась?

— Я в университете училась. В политехническом.

— А! Политехнический, политехнический… это который на улице Н.

— Нет, на улице П.

— А какой там колледж? Политехнический же на улице Н.

— Я ещё раз говорю — я не училась в политехническом колледже, я училась в университете. В институте, если так понятнее. Я после 9-го класса пошла в вечернюю школу, а потом, после получения полного среднего образования, пошла в институт. Высшее образование.

— Ага… понятно… а сколько там лет после 9-го класса надо учиться?

— Тамара Петровна, ещё раз говорю — это университет, институт, высшее образование. Там не берут после 9-го класса. Я пошла после 11-го.

— Ну, после 11-го же на один год меньше должно быть, правильно?

— Вы меня слышите или нет? Это не колледж, это институт. Я получила высшее образование после 11-го класса. После 9-го я училась в вечерней школе три года.

— Слышу-слышу, конечно! Хорошо… А подскажи ещё, вот ты учительницей стала, а другие специальности там есть? Например, секретарь или парикмахер?

Я не выдержала и бросила трубку. И ведь такие люди свято уверены, что они педагоги…

Тут все делятся «задолбашками», а я, если позволите, поделюсь восхищением. Да-да, восторгом, который вызывают у меня две девушки. Одна категорично так заявляет: «Мне диплом вообще не нужен, и не лезьте». Вторая не менее категорично настаивает: «Бакалавр тоже вышка, и не лезьте».

С чем связан восторг? С их уверенностью, что завтра, послезавтра и ещё как минимум две трети жизни всё будет так же, как сегодня.

Рисовать первой героине никогда не надоест, и всегда это будет пользоваться спросом, и всегда будет позволять здоровье. Вторая героиня никогда не соберётся на повышение или в одну из тех «совковых» контор (таких, к слову, у нас в стране процентов 90), где бакалавриат считают недообразованием.

Такая уверенность на территории страны, где при жизни одного человека успевают смениться две-три социально-экономические формации, не может не восхищать. По моим наблюдениям, между героинями моей «восторгашки» и теми, кто их так задолбал, совсем небольшой зазор — от силы лет пятнадцать. Это сейчас их всё устраивает, а потом вдруг (а это чаще всего так и происходит) обнаружится необходимость в тех самых бумажках, которые в юности получаются легко, а в возрасте за тридцать при детях-муже-ипотеке — с большим трудом и воплями, как несправедлив мир. Я вон в юности совмещал учёбу на дневном и на вечернем в разных вузах и на разных специальностях, подрабатывал и тусовался. Ложился в пять, в девять встал свежий, как майская роза. А где-то в двадцать восемь этот фокус перестал удаваться от слова «совсем».

Но вас, конечно, естественный процесс изменения организма не затронет. Я в восторге от вашей уверенности в этом! Только, будьте так любезны, пятнадцать лет спустя не задалбывайте окружающих нытьём.

Задолбало то, что все помешаны на высшем образовании! Я не спорю, оно нужно, в ряде специальностей просто необходимо (хотя его наличие не всегда говорит о его качестве), и я не агитирую никого бросать вузы, не ориентируюсь на «единственных выживших», ставших знаменитыми, нет, дело не в этом. Просто есть профессии и направления, в которых оно тупо необязательно.

Художественная направленность, к примеру. Да, училище и вуз могут дать тебе хорошую базу и багаж знаний, но эту же самую базу можно освоить самостоятельно или на курсах, порой даже намного лучше, чем в пресловутом вузе. Да я за год вне стен своего университета научилась большему и подняла свой уровень сильнее, чем за выстраданные три года в нём! Но нет, сплошные осуждения, истерики и попытки чуть ли не молотком вдолбить мне в сознание фразы: «без бумажки ты какашка», «кто тебя на работу возьмёт без диплома», «сначала смотрят на диплом, а потом на человека», «вот я закончила колледж и работала всю жизнь, а пришедшая молодая девка делает всё плохо, но зато с дипломом, поэтому занимает должность выше моей и получает больше».

Задолбали. Это ваши проблемы, ваши предрассудки, ваши профессии и заморочки, не надо проецировать их на меня. Открыть тайну? Художников без диплома на работу (по выбранному направлению) берут только так, даже в нашей необъятной, представляете? Потому что для демонстрации работодателям, как я хорошо рисую, мне не нужна ваша «бумажка», мне нужно портфолио, нужны навыки. В этом направлении смотрят на то, как ты делаешь, насколько ты разноплановый, что можешь, на готовность работать, впахивать, а не на то, где и как ты несколько лет отсиживал пятую точку ради корочки и кучи левых знаний, которые уже сейчас не применяешь и на все сто процентов осознаёшь, что не применишь в будущем.

Хватит лезть в чужое дело, хватит проецировать себя и свои сожаления на других. Это моя жизнь — как хочу, так и живу. Вы получили диплом и работаете по специальности? Рада за вас, молодцы, без злости, честно. Получили и чувствуете уверенность в завтрашнем дне? Прекрасно. Не получили и не можете найти работу? Это очень печально, я сочувствую, правда, и надеюсь, что вы всё равно найдёте выход.

Я прошу лишь об одном — занимайтесь каждый своей жизнью и не лезьте в чужую. Некоторые люди могут сами принимать решения и думать головой. То, что вам кажется неправильным, не обязательно таковым и является.

А меня задолбало дремучее отношение к бакалаврам. Вот буквально в недавней истории девушка пишет: «Ограничилась тем, что сейчас именуется бакалавром, а раньше отмечалось дипломом о неоконченном высшем образовании».

Специалитет (5 лет обучения) и бакалавриат плюс магистратура (4 и 6 лет обучения соответственно) — это разные системы обучения, и они друг к другу никак не относятся. Бакалавриат пришёл в нашу страну вместе с Болонским процессом в образовании. Обучение бакалавра проходит по другой системе, нежели специалиста: 2 года общего образования и 2 года с узкой специализацией. Нельзя получить диплом бакалавра, отучившись четыре года на специалитете. В последнем случае вы получите именно диплом о неоконченном высшем, а не бакалавриата. Бакалавр имеет более широкое образование, позволяющее ему работать в определённых сферах, а магистр — более узкое и специализированное, позволяющее ему занимать должности, которые этого требуют. Например, бакалавр может работать в школе и не может — в вузе. Но при этом бакалавриат — это полное высшее образование, которое, несмотря на меньший срок обучения, не является менее завершённым. О Болонской программе можно много спорить, но факт завершённости такого образования от этого не меняется.

Я, конечно, бакалавр, иначе бы меня это так не задевало. Я отучилась четыре года в вузе, полностью перешедшем на Болонскую систему, сдала госэкзамены, защитила диплом и собиралась пойти в магистратуру, но научной работой заниматься у меня цели не было, а получать дополнительное образование ради собственного удовольствия мне не дали семейные обстоятельства. И ни разу за всё время мне это не помешало найти работу по специальности. Но как же часто я слышала (от коллег, не от начальства), что мой диплом — фикция, что на самом деле у меня незаконченное высшее и что уж их-то пять лет обучения дали им куда больше.

Задолбали!