Меня до жути задолбали преподаватели живописи. Я не отрицаю, что среди моря некомпетенции есть остров с адекватными, приятными в общении людьми, которые действительно учат своих студентов, не теша за их счёт больное самолюбие и просто помогая им методично овладевать азами профессии. Но, увы, в моём вузе у нашей бедной группы сменилось уже четыре преподавателя, и их методы вызывают у меня непрерывный зубовный скрежет.
Вы забежали в аудиторию, бросили студентам пару убогих пластиковых фруктов и крынок, сказали: «Сделайте постановку и приступайте», после чего самоустранились в каморку гонять чаи до конца занятий? Какой вы хороший преподаватель! Да, именно для этого мы пошли учиться! Не чтобы нам показали, как правильно смешивать краски, как их накладывать так, чтобы переход от одного цвета в другой был плавным. Что вы, мы просто без ума от этих грёбаных крынок, прям с утра до ночи их бы рисовали как бог на душу положит.
И эти люди, лениво вытаскивая свой зад в конце пары из уютного насиженного кресла, идут инспектировать, что же мы там наработали. Следуют восхитительные по своей практической ценности комментарии.
— Почему у вас всё не так? — Что именно не так? — Всё!
Ничего более конкретного добиться пока не удалось.
— Почему у вас акварель так густо положена?
Может, потому, что я понятия не имею, как именно надо было накладывать акварель?
— Почему у вас в этой красной тряпке так мало зелёного?
Я раз за разом смотрела на бархатную красную тряпку (к слову, судя по её состоянию, в прошлом она не раз вытирала полы), силясь найти в ней хоть отблеск зелёного, но, увы, никак не находила.
— Почему вы рисуете хуже Имярек Имярековой?
Может, потому, что она пришла к вам из художественного училища, а? Да ещё и занимается с другим преподавателем факультативно.
Спасибо самоучителям, я стала примерно представлять, как и что надо делать. Но годы проходят, а критикуют нас всё в тех же словах, раз за разом.
Наверное, я бы так и сидела молча, если бы очередной гений педагогической деятельности давеча не показывал нам свои работы. Они тянули на рисунки мальчика-дальтоника из пятого класса. Поверьте, ну никак не тянет палочка, а на ней нечто, напоминающее зелёное облако, на «прекрасный ландшафт с одинокой берёзой». И, конечно, во все возможные места понапиханы противоположные цвета (в зелёном — красный, в синем — жёлтый и далее по списку). Какая бы школа живописи это ни была, смотрится просто жалко и убого.
Хотелось бы подытожить. Если однажды какой-то слепой дальтоник сказал вам, что ваши работы гениальны, то, скорее всего, он просто хотел казаться ценителем искусства. И самое важное: вы не можете называть себя преподавателем, если, ничего не объясняя, критикуете студентов за неправильную технику. У вас даже мысли не должно быть о том, что вы имеете право развенчать чью-то работу в крайне оскорбительных эпитетах без объяснения ошибок. Потому что рано или поздно меня прорвёт, и на ваши «что вы вообще забыли в живописи, это ж из какого места должны расти руки, вы же вообще не чувствуете цвет» я выскажу вам всё, что думаю о вас. И, сдаётся мне, мои одногруппники ко мне безмолвно присоединятся.
Я аспирант-политолог, в рамках педагогической практики заменяю преподавателей. Меня просто задолбали студенты, поступающие в вузы без элементарных знаний по школьным дисциплинам.
Семинар по международной политике. Третьекурсник лет двадцати читает с листочка что-то о Европейском союзе. После монолога спрашиваю его:
— Оцените, пожалуйста, перспективы вхождения Новой Зеландии в Европейский союз.
Он думает несколько секунд и выдаёт:
— В течение нескольких лет она обязательно станет членом ЕС.
Однажды мне не посчастливилось заболеть. Температура 38,5, вызываю врача на дом. Выслушиваю от пришедшего доктора, что нефиг сидеть и ждать, надо было приходить в поликлинику самоймещё вчера. И вообще, хватит пользоваться бесплатной медициной, а то так и будет страна в жопе.
В другой раз решила не связываться, да и температура была пониже. Пошла сама. Выслушала, что раз я смогла дойти до поликлиники, то и до работы смогла бы. Что в 27 нефиг сидеть на больничном, а надо пахать в три смены, чтобы мочь позволить себе платную медицину.
У младшей сестры в школе начались проблемы с математикой. Из троек не вылезает, норовит скатиться на двойки. Села позаниматься с ребёнком — не поняла, в чём проблема. Всё вроде решает, правила знает, ошибается разве что по невнимательности. Пошли к учителю — та заливается соловьём, что девочка очень невнимательная, способностей к математике маловато, но если позаниматься дополнительно (а она, так и быть, сможет выкроить пару часов в неделю всего за N рублей), то всё будет хорошо.
Так вот, бюджетники, вымогающие деньги, вы задолбали! Я понимаю: удобно чувствовать себя вечно обделёнными и считать, что тебе все должны только за твоё место работы. Я сама бюджетница, подрабатываю на стороне, потому что основной зарплаты не хватает, но ни разу не брала денег не основной работе, даже когда предлагали.
Я хожу в маленькую платную стоматологию, и мне не жалко денег, которые я там оставляю. Мне там не читают нотаций, меня узнают в лицо, лечат аккуратно, с гарантией и хорошей анестезией. Ни разу не заставили ждать дольше 15 минут от времени записи.
Платные услуги — это хорошо и правильно. Но вам я не дам ни копейки за ваше вечное нытьё, хамство, подставы и полное отсутствие работы.
Задолбало наше образование. Задолбало, что дипломы выдают кому попало.
Чем бакалавр отличается от магистра? В теории магистр — мастер своего дела, точнее, человек со всем его задатками и необходимыми знаниями, только с недостатком опыта. А бакалавр — будущий специалист, возможно, хороший, но ýже специализированный, поскольку глубокие знания у него только из опыта могут появиться. «Специалист»? Жуткий костыль времён перестройки, давно уже не нужный.
Получается, что магистру можно задать действительно широкий спектр вопросов, и он на них ответит, а бакалавр — нет. Просто из-за недостатка знаний. Но дело в том, что 90% наших «магистров» на самом деле — простые бакалавры, и то в лучшем случае.
А что может специалист, который наспех выучил конспект перед экзаменом, сдал на тройку и забыл после? Что он сможет интересного рассказать о своей специальности? Только то, чем занимается сейчас. А ещё он может жаловаться на то, что его задалбывают, считая «тыжспецом». А этот пресловутый «тыжспец», на самом деле, несколько утрированная версия обычного правильного магистра.
Как ты, магистр экономики, можешь не знать основные макроэкономические теории? И плевать, что твоя специальность — «экономика предприятия»! Что, споришь? Тогда не смей называть себя специалистом в экономике. Как можно лечить перелом пальца, не зная общее строение тела? Как вы думаете, почему врачи на «тыжев» особо не жалуются? Потому, что специализацию они выбирают далеко не сразу, да и учат там всё-таки лучше, чем в других местах.
Самое страшное, что подобное невежество стало нормой. Что люди его выпячивают, гордо заявляют, что психолог не должен знать строение мозга и может иметь о старых теориях только общее представление.
Что же до всевозможных «тыжпереводчиков» или «тыждизайнеров»… Поверьте, они есть, лично видел. Просто получают на порядок больше и не вращаются в кругу узких спецов.
Короче, прекращайте уже ныть. А если сильно обидно, что вас тыкают в собственное невежество, — учитесь, хотя это и сложнее, чем огрызаться в ответ.
Меня задолбали люди, которые называют Россию «Рашкой». В большинстве своём это люди, совершенно не разбирающиеся в политике, которые ни разу не выезжали за пределы России. Они люто фонтанируют своей ненавистью к этой стране, сравнивая её с Европой или Штатами, и негодуют:
— Чё у нас такие зарплаты маленькие? Вон у моей тёти в Германии зарплата в две тыщи евро! — А чё так сложно получить визу? Лишь бы денег побольше срубить, это же Рашка! — Почему образование таким дорогим делают? — Почему у нас «скорая» так долго едет? В Америке она за две минуты приезжает! Вообще, у нас медицина — отстой.
Почему, почему, почему, почему… Да по кочану, бл#$ь!
Вы охренели? Вы знаете, что эти две тысячи евро в Германии имеют такую же цену, как и ваши 15 тысяч рублей в провинциальном городке России? Вы даже не представляете себе, какие там цены на жизнь. Или вы думали, что «жадность» немцев с неба взята? Соотношение зарплаты и цен на жизнь — вот о чём нужно задумываться, а не о «зарплате в две тыщи евро». Они на такие деньги даже детей не могут позволить себе завести.
Визу не дают? А при чём тут «Рашка»? Визу не даёт консульство страны, в которую вы хотите попасть. Здесь уже дело не просто в срубании с несостоявшихся туристов бабла — это политика, международные отношения… В двух словах не объяснить, эта лекция может затянуться на долгие часы.
Вот пунктик про образование бесит больше прочего. Только и слышно было в последние годы от малолетних идиотов: «А чё у нас не как в Америке универы? Там шкафчики классные». Шкафчики, бл#$ь? Что? Изволите как в Америке? А вы знали, что там один вуз на целый штат? Вы знаете, какие там цены на образование? Нет? А поздно! Вон в России университеты, не прошедшие мониторинг, закрывают с невероятной скоростью, остальные объединяют в областные, а цены повышают. Ну всё как в Америке! А что? Как это не понравилось? Не нравится, что ваш вуз закрывают? Так это ж не вуз, это шарага самая обыкновенная. Я тоже в этом учреждении учусь, по полгода на пары не хожу, сессию закрываю без проблем — как такое возможно? Каким хреновым должен быть вуз, чтоб студенты, которые знакомятся с преподавателями на зачётах, сдавали всё с первого раза? Такие вузы обязаны быть закрыты, ибо уровень образование на нуле.
«Скорая» в Америке быстро едет? А вы знали, что вызвать скорую помощь в Штатах стоит тысячу долларов? Нет? У нас-то она бесплатно приезжает. Хреновая, говорите? Да потому что дешёвая. Вы готовы заплатить пять тысяч долларов за гипс на переломанную руку? А всё потому, что у них есть обязательное страхование, страховка покрывает подобные услуги. А попробуйте сделать здесь обязательное страхование — народ же опять начнёт визжать как резаный, что это ущемление прав и свободы выбора.
Европу им подавай… Вы бы поварились в их бытовой жизни и с криками бы вернулись.
Я прожила всю жизнь в России, сама русской не являясь, но мне безумно за страну обидно. Обидно, что слишком многие русские не любят свою Родину. Если б РФ была так плоха, то сюда не съезжалось бы столько народу с Кавказа, Закавказья и Азии. Подумайте хотя бы с такого ракурса, а то задолбали.
Я работаю учителем информатики в средней школе города N, и я задолбался.
Я не считаю, что преподаватель может ставить себя выше детей, ибо все мы, от мала до велика, равноправные личности. Я считаю, что ребёнок — точно такой же человек, как и взрослый, и относиться к нему нужно с должным уважением. Мои ученики это ценят. Но что же могло меня задолбать? Родители, откройте уши — я начинаю!
Меня задолбали родители, которые с детства прививают своим чадам мнение, что учиться вовсе не обязательно: «Препод опять поставил двойку? Негодяй! Я с ним поговорю! Ты не выучил циклические алгоритмы? Не беда! Они тебе сто лет не нужны, а про двойку я поговорю!» Неужели вы думаете, что делаете лучше своим детям, когда учите их хамить и хитрить?
Дальше — больше. Я не знаю, как вы воспитываете своих дочерей, но то, что ваша 16-летняя девица надела рубашку и, расстегнув верхнюю пуговицу, своим прекрасным (без тени сарказма) бюстом пытается очаровать меня и заработать себе «хотя бы четвёрку», меня не задолбало — у меня вообще слова такого нет, чтобы описать мои эмоции.
Мне немногим за двадцать. Я не женат, в работе успешен, по специальности айтишник, который выбрал стезю преподавания. Внешним видом создатель меня не обделил, но и красавцем назвать меня сложно. Это вовсе не значит, что ваши дочери должны строить глазки и пытаться меня очаровать. Где воспитание? Я педагог — и точка! Объясните своим чадам: пока они за партой, а я у доски, одеваться и прихорашиваться смысла нет. К тому же мини-юбка — это пошло. Где мораль? Где это чувство собственного достоинства у ваших дочерей? Если она решила, что всё, что она может из себя представлять, — это подстилка с грудью, бёдрами и прочими прелестями тела, то у меня для вас плохие новости.
Родители шестиклашек, задумайтесь, как вы портите дальнейшую жизнь своим детям, когда учите их торговаться со мной: «Ну, вы там посмотрите… В принципе, четвёрка меня устроит». После таких слов даже русское «ох#ел» не подходит для описания моих эмоций.
Продолжать я могу весьма долго, но мне важно другое: поймите, что никто не даст вашим детям то, что даёт школа. Кто ещё научит вашего ребёнка менять плату в компьютере или писать программы на разных языках именно тогда, когда он наиболее к этому восприимчив? Но даже если он прирождённый художник, и информатика ему не нужна, то хотя бы научите его порядочному отношению к преподавателям и предметам. Это именно ваша обязанность. А если вы считаете иначе, то у меня для вас плохие новости, родители учеников школы № 10 провинциального города N.
Я неимоверно многофункциональна и могу осилить работу сразу в нескольких местах.
Я работаю в зверинце. Вокруг меня постоянно протяжно ухают обезьяны, лают собаки, мяукают коты, чирикают птички и рычат тигры. Издавая эту гамму звуков, они не забывают ещё и гадить, бессмысленно и беспощадно, туда, куда им вздумается, крушить всё, что попадается под ру… простите, лапу или клешню, а также делить территорию и бороться за внимание не вполне ещё половозрелых самок и самцов.
Я работаю в ресторане. Хотя рестораном это не назовёшь — так, небольшой пункт общепита. С минуты прихода на работу до самого её окончания мой день наполняется чавканьем и ароматами еды: от вполне приемлемых (вроде мандаринов или конфет) до почти несносных (например, пирожок с мясом, который очередной «посетитель» ест прямо из кармана).
Я работаю в ночлежке и по-матерински оберегаю здоровый сон самых уставших за день/ночь/жизнь.
Я работаю в раздевалке спортзала. Я обязана следить за тем, чтобы «посетители» не забывали у меня свои вещи, а также благоговейно вдыхать ароматы их немытых тел после очередной тренировки.
Я работаю критиком в актёрской студии. Дрянной, скажу я вам. Перед моими глазами ежедневно разыгрываются шекспировские трагедии и приступы неизлечимых, опаснейших для здоровья болезней, первые места среди которых уверенно занимают головная боль и желудочные колики. На днях один артист так уверенно разыграл тремор конечностей, что я почти даже поверила, но куратор студии заверил меня, что это всего лишь удачный актёрский приём. Моё «не верю!» уже, пожалуй, набило оскомину нерадивым актёришкам и актрискам.
Я работаю в цирке-шапито. Акробаты всех мастей скачут по столам, стульям и потолку, а клоуны разных жанров то заставляют зрителей безудержно хохотать, то раздражают до слёз. И я, укротительница тигров в кожаных штанах, щёлкаю хлыстом посреди арены, смеюсь и плачу вместе со всеми и молюсь, чтобы эти зверюги не сожрали меня целиком.
Конечно же, основную часть моего времени я работаю в сумасшедшем доме. О-о-о, сколько прекрасного, катастрофического бреда вливается в мои уши ежедневно! Я пытаюсь разобраться в лавине нескончаемого потока сознания, которому позавидовал бы и сам Джойс, борюсь с манией величия и отчаянно спасаюсь от тотального разрушения собственного мозга. Иногда мне кажется, что сумасшедший дом, в котором я тружусь, преследует меня и тогда, когда я покидаю рабочее место. Порой «клиенты» моей клиники пытаются вызвать дьявола, читая или произнося наизусть исковерканные заклинания из замечательных по своей сути книг с гордым названием «English», но то ли заклинания не совсем действенные, то ли вызыватели не вполне талантливы… В общем, с дьяволом пока ещё никто из нас не сталкивался.
Ну и напоследок — иногда я подрабатываю на полставочки уборщицей, оклейщицей окон и садоводом, но такое бывает нечасто, только перед большой проверкой.
Я занимаюсь чем угодно, только не своими прямыми обязанностями — научить детей английскому языку. Я работаю где угодно, только не в том месте, куда изначально устраивалась — в средней школе Х уездного города N. И меня это задолбало.
Вы не представляете, как же задолбали ученики, которые сваливают нелепые переводы в домашних работах на Гугл-переводчик:
— А чё? Это он так перевёл, я ж не виноват!
Это всё равно что сказать: «Смотрите все, я дебил!»
А на человеческий словарь они реагируют так:
— Да ну… Там на каждое слово каких-то циферок и значков куча, кому это надо!
Причём работы сдают примерно в таком виде:
hi my name is Anastasia I am from the town of Gus-Crystal me fifteen years to fall, I love watching vacation in Mexico and Jeanne Freeski
И занесёшь уже красную ручку, а потом думаешь: кому это надо? Гуглу? Мне? Скорее всего. Но уж точно не девочке Насте и не её пятнадцати одноклассникам.
Преподаватели задолбали несчастных студентов тем, что не читают их работы? Как ни странно, у преподавателей есть все основания так поступать и дальше. И вот почему.
Существуют определённые правила оформления. Они разнятся у вузов и кафедр в мелочах, но в основном совпадают. Очень часто в работе нет введения и заключения, про оглавление тоже вспоминают не все. Перепутана нумерация страниц, в одном абзаце текст выровнен по левому краю, в следующем — по центру, разные кегль, гарнитура, интервал. Текст не разбит на главы и параграфы (или студент поскупился выделить их названия хотя бы курсивом), сноски отсутствуют как класс, иные страницы будто корова жевала, а на других явно отмечали чей-то день рождения.
Положить всё это в папку-скоросшиватель? Вы что, это ж дорого, а ещё дырокол надо искать. Так что максимум — несшитые листы в замызганном файле. На титульном листе обязательно ошибиться в названии кафедры, дисциплины и фамилии преподавателя. Такую работу даже в руках держать противно, не то что читать.
Но ладно. Может, у человека форс-мажор был, работа гениальна и претендует на Нобелевку. Почитаем.
Господа студенты, вам кто-нибудь рассказывал, что введение — это лицо вашей работы? И если оно корявое, то каким бы распрекрасным ни было содержание, первое впечатление будет испорчено? Очевидные и пустые банальности на лист А4 — это не актуальность вашей темы. И, кстати, почему название, цель и содержание работы не совпадают друг с другом? Создаётся ощущение, что вы занимались написанием в состоянии изменённого сознания. Вы путаете предмет и объект, цель и задачи, не можете кратко рассказать о методологической базе. Возможно, я сволочь, но это требования стандарта, а методичку можно взять на кафедре, в библиотеке и даже скачать в интернете. Кстати, вам потом диплом писать, и если вы сразу не научитесь делать нормальное введение, то мне вас жаль.
Основная часть… Ох-хо. Ладно, если это хотя бы куски текста, надёрганные из книг и статей из интернета, пусть мало связанные друг с другом, без обоснований и выводов, однако создающие видимость, что студент немножко работал, и в его голове отложилась толика знаний. Чаще всего берётся один источник (статья из Википедии — в 90% случаев) и вставляется без малейшего форматирования и правки — авось проканает. Всем знакомо «Источник неизвестен N дней» и «Последнее изменение этой страницы: дата, время», мелким шрифтом напечатанное на последней странице? Пожалуй, это главная причина, по которой доступ к знаменитой сетевой энциклопедии следует запретить всем учащимся без исключения.
Про то, что минимум четверть работ будут отличаться друг от друга только фамилией студента и что в заключении обычно пишут вместо итогов и выводов, я даже рассказывать не буду.
Список литературы. Ах, какая это песня! К сожалению для студентов, я изучаю наличие литературы в городских библиотеках каждый раз, когда получаю в преподавание новую дисциплину. Слежу за книжными новинками. Скачиваю или читаю раритеты и переиздания. Проглядываю статьи в основных журналах и умею пользоваться интернет-поиском. Нет, мне не трудно, и это не занимает много времени. Дорогие студенты, вы, право, такие смешные, когда записываете в список книгу, вышедшую во Франции в 1875 году! Пускай я не владею французским, но я не постесняюсь спросить, где в нашем скромном городе вы добыли столь уникальный экземпляр, о котором не знает ни одно книгохранилище. Молчите и краснеете? Ага, вот книга, вышедшая в Америке, начало ХХ века. Ну, побеседуем по-английски. Надо же, вы не можете связать и полслова на этом языке. Кстати, объясните-ка мне, зачем вы вообще указали эти источники, если тема вашей работы посвящена современной проблеме? Видимо, для красоты и чтобы преподаватель поразился вашей крутости, только эффект почему-то прямо противоположный. И не надо так смотреть на меня, когда я прошу пересказать мне содержание какой-нибудь монографии или статьи. Может быть, я просто хочу знать, заслуживают ли они моего внимания и следует ли мне рекомендовать их студентам в дальнейшем. Но ведь, если вы действительно читали, то без труда перескажете. Только вы снова молчите.
И напоследок: ссылки на интернет-источники тоже надо грамотно оформлять. Недостаточно указать «ru.wikipedia.org» и сделать покерфейс. Извольте дать точный адрес и название страницы, чтобы любой, кто возьмёт вашу работу, мог и проверить вас, и воспользоваться указанной информацией. Никогда не забуду, как несколько студентов сдали мне работы, в списке литературы которых стоял один-единственный пункт: «Ресурсы Internet Explorer». Помню, стало как-то обидно за Файрфокс, Оперу, Хром и другие браузеры — чем их ресурсы хуже? Мне так и не удалось добиться, что студенты хотели сказать этой загадочной фразой и на что рассчитывали. Хотя, возможно, с кем-нибудь из пожилых преподавателей и прокатило бы.
Наверное, у меня и моих коллег врождённый мазохизм, если мы продолжаем изучать ваши отписки и заставлять переделывать и в пятый, и в десятый раз. Но желание просто ставить галочку напротив фамилии, ничего не читая, всё выше. Настоящие исследовательские работы — одна-две за семестр с нескольких групп, и их ещё нужно отследить в общем потоке бумажного спама. И кто тут задолбался больше — это ещё вопрос.
bash.im
ithappens.ru
zadolba.li