Образование

Зарабатываю на жизнь преподаванием иностранного языка. Поскольку во мне всегда была уверенность, что детям, в общем-то, редко что-то нужно кроме того, чтобы от них поскорее отвязались, я выбрала работу со взрослыми людьми. Каково же было моё удивление, когда я поняла, что огромный процент людей не взрослеет вообще!

У меня есть уже проверенная и отработанная методика преподавания. Если вкратце — я учу думать на иностранном языке, полностью понимать его, как бы окуная студентов в параллельную вселенную. Со временем все ученики привыкают к методике и совершенно не помышляют о смене преподавателя или курсов, но начальный этап в 80% случаев приносит огромные порции задолбанности.

— Ой, а я так привыкла заниматься по учебнику… Там всё так просто, с картинками, пропуски заполнил — и пошёл!

Ага. Тётенька за тридцать, я не против давать вам простенькие предложения по учебнику, если у вас есть лишние деньги и желание убить время, а не выучить язык. Я уже сталкивалась с такой ситуацией в самом начале преподавательской карьеры: пройдена половина учебника, а купить в другой стране буханку хлеба и заказать кофе со сливками так и осталось непосильной задачей.

— Извините, я не сделала домашку.

В таких случаях извиняться нужно не передо мной, а перед собой. Все несделанные задания я фиксирую в специальной тетради, о существовании которой знает директор языкового центра. Он не будет возвращать вам деньги, слушать ваши претензии и уж тем более ставить под сомнение мою компетентность в случае, если вы отходите целый год на мои занятия и ничему не научитесь. Каждый раз, когда вы ленитесь сделать задание, у вас из кармана исчезает примерно три сотни рублей. Помните об этом.

— Ой, я такая тупая! Наверное, я самая тупая в группе! Можно я не буду сегодня отвечать?

Девушка, здесь не сеанс психотерапевта. Ваши комплексы здесь никто лечить не собирается. Нет, я не злобная и нервная училка; наоборот, я открытый, добрый и терпеливый человек. Естественно, если у студента что-то не получается, я сделаю всё, чтобы он не расстраивался и не переживал, а сосредоточился и всё понял. Но попыток отмазаться от заданий я не приму и не пойму.

Со временем, правда, ученики притираются и ко мне, и друг к другу, чувствуют себя с каждым разом всё более комфортно и понимают, что попытки схалявить сделают хуже только им самим. Гораздо больше задалбывает так называемое руководство. В частности — их постоянное набивание цены себе и своему языковому центру.

— У нас категорически неприемлемы опоздания. Вы должны приходить самое позднее за пятнадцать минут до начала занятия.

Почему-то мне кажется, что это следовало бы говорить не мне, а студентам. Практика показывает, что студенты очень любят поспать, задержаться на работе, а то и вовсе накупить себе целую сумку еды и питья перед занятием, постояв в очереди минут двадцать, прекрасно отдавая себе отчёт в том, что занятие начнётся через три минуты. Я могу понять любую экстренную ситуацию, но систематический нестерпимый утренний голод — это не ко мне, это во-о-он там за углом платная клиника и гастроэнтеролог. У меня нет никакого желания сидеть в пустой аудитории полчаса, а к концу урока переживать, что тема недоработана, а учеников пора отпускать.

— Пропуски занятий у нас не приветствуются! В случае чего будьте готовы предоставить замену!

Ну что вы, у меня каждый первый знакомый владеет тем же редким языком, что и я, и готов в любой момент сорваться и плясать перед незнакомыми ему людьми. Естественно, пропуски занятий вряд ли будут положительно влиять на ход обучения, и я стараюсь по возможности вовсе исключить форс-мажор, но, поверьте, вряд ли у каждого человека найдётся даже один друг, который мог бы подменить его на рабочем месте.

Не думаю, что следует упоминать о бесконечных требованиях по уборке помещения (не путать с минимальной необходимостью сохранения кабинета в пригодном для занятий виде), об отсутствии фиксированных дат оплаты труда, вечно выключенных телефонах руководства.

Я обожаю свою работу, своих студентов, радуюсь их успехам и новым открытиям и хочу дать маленький совет: если вам некуда девать деньги и срочно необходимо вернуться в детство — сходите в зоопарк, аквапарк, кино или на дискотеку девяностых. Изучение языков — для взрослых дядь и тёть.

Я почти закончила девятый класс и теперь, наконец, могу высказать всё, что меня так бесило за годы школьной жизни.

Моя школа — обычная общеобразовательная. Тем не менее, ещё до официального введения формы нас чуть ли не силой пинали в магазин за ней. Я, как крайне активный ребёнок, терпеть не могла юбки, поэтому ходила в джинсах. Скандалов и угроз хватало с лихвой, но в конце пятого класса это всем надоело, и от меня отстали.

Примерно с третьего класса я начала писать в сочинениях не то, что хотел увидеть преподаватель, а своё собственное мнение. Сочинения всегда ложились на учительский стол, не имея в себе ни единой ошибки, но оценок выше тройки ждать не приходилось. Почему? Как сказали маме, «ваша дочь слишком умная». Окей, это я тоже пережила.

Наконец, одноклассники — отдельная песня. Почему-то, глядя на них, я уже не первый год чувствую себя просто древней старухой. Из тридцати одного человека не курит только мальчик-отличник и я. При этом вся курящая компания презрительно морщится и зажимает носы, когда от меня пахнет керосином после выступления.

А ещё список можно пополнить преподавателями, которые сами не знают, чего хотят. И протекающей крышей (в кабинетах третьего этажа на тебя может упасть шматок побелки).

Меня не задолбали — я ухожу в колледж. А многим детям ещё предстоит здесь учиться, и я им искренне сочувствую.

Добрый день. Я лингвист, и я задолбался. Никто не знает, чем я занимаюсь. Ладно бы просто не знали, но все почему-то имеют ложное представление об этом и ни за что не хотят его менять.

Я не переводчик. Я знаю несколько иностранных языков и могу перевести текст с любого из них, но не профессионально. И терминов я не знаю, и не обязан: на русском я тоже знаю далеко не все слова.

Я не учитель иностранного языка. Я могу репетиторствовать, я это даже иногда делаю, но это халтурка, а не профессия.

Я не филолог. Я вообще ничего не знаю о литературе, у меня в вузе её никогда не было.

Я занимаюсь лингвисткой. Да, такая профессия. В дипломе у меня написано: «Специалист по теоретической и прикладной лингвистике». Вы не обязаны знать детали моей работы, но, блин, переводчик — это фермер, выращивающий овощи и отвозящий их на рынок, а лингвист — это ботаник, изучающий растения и занимающийся селекцией. Есть разница.

Меньше чем через месяц я стану бакалавром в области химии. Осознанно решила связать свою жизнь с наукой – спасибо родным, предоставившим свободу выбора. Меня переполняет гордость от того, что я прикасаюсь к тайнам устройства нашего мира и, возможно, смогу внести некую лепту в процесс познания.

Не всё человечество должно разбираться в естественных и точных науках. Но знать минимум, от которого зависит, на секундочку, ваша же жизнь и здоровье, обязаны все. Это, в конце концов, входит в программу школьного образования. Собственно, легко догадаться, кто меня задолбал.

Я глубоко презираю людей, которые желают обогатиться на невежестве людей и впаривают им гомеопатию, лекарства от рака, а то и вовсе рассказывают про структурную память воды, вред ГМО, глобальное потепление и креационизм. Доброе и вечное они сеют, бл#$ь.

Но ещё больше я презираю не искусителей, а искушаемых. Всех тех, кто в школе не усвоил простейшие вещи и радостно собирает лапшу на уши, обращаясь к ведуньям, целителям, гадалкам, принимает «Битву экстрасенсов» за чистую монету, жрёт неизвестные медицине таблетки и верит в лечебную силу молитвы, уповает на веганство и радостно втридорога покупает «органическую еду», не доверяя красителям, идентичным натуральным. Чёрт с вами. Вы никогда не прочитаете даже одну книгу (а одной книги от талантливого популяризатора науки вполне хватит), чтобы разобраться в этом.

Прошу об одном: не вешайте эту лапшу на уши несчастных детей. Купите ребёнку хорошую энциклопедию (а то и почитайте её вместе с ним). Пожалуйста.

Сейчас весна, пора любви, цветения и ада для выпускников школ.

Я даже не буду говорить о том, что заявления на ЕГЭ надо писать в марте, когда вузы ещё не определились со вступительными экзаменами и специальностями, на которые идёт приём. Можно посмотреть списки за прошлые годы, однако эта мера вряд ли убережёт абитуриента, если выбранный вуз вдруг решит поменять список нужных экзаменов или закрыть приём на одно или несколько направлений.

То, что действительно выводит меня из себя — это сайты учебных заведений. Что нужно знать бывшему школьнику перед подачей документов? Направления, список экзаменов, стоимость обучения и, возможно, количество бюджетных мест. В лучшем случае информацию будет легко найти, но при этом придётся закачивать кучу PDF и DOC-файлов себе на компьютер. Но обычно не всё так радужно.

Направления находятся легче всего, однако зачастую на сайтах вузов со множеством филиалов не указывается, в каком филиале какие направления открыты. Приходится звонить. В трёх из пяти случаев голос в трубке посылает нас обратно на сайт. Также зачастую бывает очень трудно найти информацию о том, есть ли на выбранной специальности очная, заочная, вечерняя формы обучения — для этого приходится перелопатить ещё с полдюжины страниц.

Со списком экзаменов дополнительных проблем не возникает, однако найти эти списки гораздо сложнее. Редко где таблица с экзаменами приводится рядом со списком специальностей.

Стоимость обучения на отдельно взятых сайтах можно искать до 15 минут и не найти. Может оказаться, что стоимость обучения на первом и остальных курсах разная. Информацию о первом курсе можно было найти в разделе «Абитуриенту», об остальных — естественно, в разделе «Студенту». Логично? Да, но мы-то к такому готовы не были и поверили первой найденной таблице. Про эти таблицы можно сказать отдельно. На некоторых сайтах делают толковую таблицу формата «специальность/очное/заочное/вечернее», удобную и наглядную. Остальные решили пойти по другому пути и сделать отдельные сводки по каждой форме обучения.

А количество бюджетных мест по специальностям невозможно найти даже сейчас, в мае.

Отдельное спасибо тем сайтам, которые не составляют регулярно обновляемые списки подавших документы с баллами ЕГЭ, отчего выпускникам приходится гадать, на каком они месте в рейтинге и какие у них шансы поступления на бюджетные места.

Хотя, возможно, весь этот цирк бывшему школьнику даже во благо — закаляет нервы и морально готовит к суровым студенческим будням.

Учителем я поначалу быть не хотела. Но при этом уже в седьмом классе зачем-то замещала преподавателя на уроке труда. В 11-м классе вела факультативы. С восемнадцати начала репетиторствовать. В 25 лет за плечами два высших педагогических (оба по языкам), три года работы в частной школе, что обучила весьма многому и дала начало моей собственной методике. Когда выросла из частной школы, оборудовала дома кабинет. Повесила в единственной комнате доску, плакаты, снабдила комнату всем необходимым и начала «частничать».

А задолбали меня две категории людей. Первые — считающие, что частный учитель, то есть репетитор — это «лёгкие деньги». Они, как правило, занимаются неквалифицированным трудом. Вторые — работающие по специальности, но получающие почасовую оплату меньше (чаще всего потому, что специалисты из них не ахти)

Это они, узнав, сколько я беру за час (довольно скромно, кстати), вопят: «О, надо тоже в репетиторы пойти!» Или, если они уже в этой сфере: «А я вот меньше беру, больше не платят! Совести у тебя нет».

Котики мои!

Если учитель приходит на урок, открывает единственную книжицу (или даже пять книжиц) и тыкает пальчиком в упражнения — это не учитель.

Если учитель со всеми учениками ведёт уроки по одной схеме, не учитывает аудиалов-визуалов — это плохой учитель.

Если учитель не подобрал под вас каждый урок, при прохождении взрослым темы «ресторан» не устроил дома настоящий ресторан, чтобы отрепетировать абсолютно всё — это дешёвый учитель.

Тут кто-то плакался, что на уроках требуют игр, песен. Да, требуют. И да, учитель должен их дать. Он должен дать материал так, чтобы человек не заметил, что занимается, и выучил всё. У такого учителя час стоит дорого — но и подготовка к этому часу обходится ему ещё в половину этого времени.

Если вам не платят чуть выше средней цены по городу — значит, вы ведёте уроки соответственно. И спасибо этим горе-учителям, от которых мне приводят детей с диагнозом «не способен к языку», «неинтересно», «не может учить». У меня почему-то неспособных нет — все резко становятся или гениями, или очень способными к языку. За это и платят.

С удовольствием почитаю ещё историй от задолбавшихся тут учителей, которым претит «развлекать» учеников. Конечно, ведь дать грамматическое явление в виде игры куда труднее, чем пальчиком в учебник ткнуть.

Развивайтесь, пожалуйста. От вас зависит, какими будут следующие за нами люди. Зажгите у них то главное, что отличает человека — умение и стремление развиваться.

А меня вот задолбали «знатоки иностранных языков».

— К сожалению, я знаю английский, приходится слушать «*****». «Раммштайн» не подходит, так как немецкий я знаю тоже…

— Ну я ведь смотрю аниме, то есть я знаю японский…

— Теперь я свободно говорю на английском…

— Я приехала в N. и знаю французский/немецкий/итальянский…

Специфика моей работы подразумевает ежедневное общение с иностранными партнёрами. Языков коммуникации в компании ровно три штуки: русский, китайский, английский. Я более-менее на них разговариваю. «Более-менее» — именно так я и отвечаю на вопросы о знании иностранных языков.

Но, чёрт побери, я легко могу прочитать и перевести с любого из тройки вышеперечисленных языков на любой текст о воинских званиях армии КНР после 1949 года, потом переключиться на вычитку и корректуру перевода админ-панели нашей новой игры, после этого составить и вычитать договор о покупке насосной станции. И то я постоянно вынужден совершенствоваться, читать разнообразные профильные издания, художественную литературу и прочее на всех трёх языках. И даже в русском (я более чем уверен в этом), который для меня родной, существует огромный пласт языка, которого я никогда не знал, не знаю и не узнаю о нём никогда — от твердотопливных ракетных двигателей до мимикрии кольчатых червей. Именно поэтому я говорю:

— Русский — родной. Английский и китайский — более-менее.

Так что, «знатоки», ничего вы не знаете. «Знать» язык ни один человек не в состоянии. Вы в лучшем случае можете на нём разговаривать (и то, к сожалению, далеко не всегда)

Учусь я, пардон за тавтологию, на учителя. Средних и старших классов. Меня задолбало то, что современных детишек нельзя учить традиционными способами.

Объяснить материал и прогнать нужное количество упражнений? Нет уж, нужно с презентацией, с песенкой, с мультиком, шутками и прибаутками Я не спорю, монотонное «бу-бу-бу» ещё никого до добра не доводило, ученики от него засыпают на первой же минуте. Но почему каждый урок надо превращать в театрализованное шоу с учителем в главной роли? Что за детский сад? Дети, начиная с пятого класса, вполне способны читать и писать самостоятельно, не надо их к этому побуждать песнями и плясками вокруг доски. Много им дадут эти презентации? Спасибо, если просто бездумно скатают, а не «зафотают» на телефон. К тому же эту презентацию скачать с интернета сможет любой дурак — а вы попробуйте интересно своими словами всё объяснить, чтобы дети поняли! Тем профессионалам, которых ученики слушают, раскрыв рот, обычно не требуются новомодные девайсы вроде компов с проекторами, но у нас же не как в СССР! Прогресс! Песенки со сказками для одиннадцатиклассников — обхохочешься. А то они такие инфантильные идиотики, сами ничего не могут…

Недавно задумалась над вопросом, кого же всё-таки берут воспитателями в детские сады. И вот почему.

Случилось так, что фирмочка, в которой я работала, развалилась. Решила встать на биржу труда и неспешно искать новое место. А недавно меня исключили из числа ищущих работу за то, что я сама отказалась от вакансии. А знаете, что мне предложили? Воспитателем в коррекционный садик! Потому что у меня первое образование — педагогическое, учитель начальных классов. И неважно, что потом я получила второе и ушла в программисты, кем и проработала 15 лет. Неважно, что я не знаю, что делать с маленькими детьми, особенно с отклонениями в развитии…

Я отказалась — а ведь кто-то и не откажется. Вот и получается, что детей в садиках воспитывают бывшие инженеры, продавцы и т. д. Кто угодно, только не специалисты. Думаю, что и в школе ситуация не лучше.

А потом возникает вопрос, почему это у нас всё так плохо.

Родилась я в СССР, но не на территории нынешней России, а в республике. Да, государственный язык — русский, но везде надписи на двух языках, со второго класса — второй язык. Даже английский только с пятого.

Преподавала русский мне нерусская учительница. Язык знала (да и сейчас знает, не сомневаюсь) шикарно. И вообще, большинство русский знало лучше, чем родной. Казалось бы, раз там с языком всё в порядке, то в России должно быть ещё лучше.

И вот я переехала в Россию. Боже мой, куда я попала…

Девятый класс, один из первых уроков русского в новой школе. И фраза учительницы: «Ложьте мне тетради на стол». Я выпала в осадок и поняла, что этот человек меня ничему научить не сможет.

Университет. На первом же диктанте из 52 человек 45 двоек! Чем люди в школе занимались? И было бы там что-то сложное… Так нет же, 44 человека написали: «Из-под воротни выбежала собака». Ау, люди, вы с другой планеты, что ли?

Ну ладно студенты, которые из деревень приехали, где обучение, мягко говоря, не очень. Но остальные-то… Отличники-медалисты из городских школ, вам пятёрки за красивые глаза ставили? Или вы свои медальки купили?

И так всё время. Студенты, которые на первом курсе делали 25 ошибок, к концу пятого стали делать 15. Прогресс налицо. Преподавательницу современного русского языка приходилось исправлять все пять лет обучения.

Кстати, это был педагогический вуз. Эти безграмотные неучи пошли потом детей учить. Та училка (другого слова и не найти) из девятого класса до сих пор преподаёт в школе, хотя прошло уже почти 20 лет, как я её закончила. Чему такие люди могут научить детей?

Захожу в магазин. Над кассой крупными буквами объявление: «Пластиковые карты к оплате времено не принимаються». Хочется плюнуть и уйти в другой магазин.

В автобусе кондуктор вопит: «Оплачиваем за проезд». Видимо, разницы между «оплачивать проезд» и «платить за проезд» она не знает.

На остановке: «Здесь однёрка ходит?» Однёрка? Это что за зверь? Нерку знаю, однёрку нет. Выясняется, что это троллейбус №  1.

Молодёжь в массе своей безграмотна. Потому что учиться не хочет, считает, что им это не надо. Да кому нужна эта биология/география/химия/физика? Деньги считать умеем — и ладно. Расписаться можем — и отлично. И получается у нас, как у Алексина:

Какая разница — писать ли «моршрут» или «маршрут», «велосипед» или «виласипед»? От этого ведь велосипед мотоциклом не становится.

Вот только по такой логике нет разницы, чем руки вытирать, когда умоешься — полотенцем или рукавом пиджака.

Задолбало до смерти. Люди, очнитесь! Займитесь самообразованием, выучите элементарные правила. Чему вы детей своих научите? Или вы думаете, что их учителя в школе научат? Так вот дай бог, чтобы вашим детям учителя попались лучше, чем мне…