Образование

Я — классная руководительница 9 «А» класса гимназической школы. Мы учим два языка, углублённо изучаем остальные предметы. По последним тенденциям общество решило, что учитель не только «должен» давать знания, но и «обязан» воспитывать детей вместо родителей, а дети могут «по своему праву» распоряжаться своим школьным временем. Итак, давайте посмотрим на мой класс.

Машенька, лучшая ученица практически по всем предметам. Ездит на все олимпиады, куча призов и грамот. К 9 классу у меня в столе накопилась папочка с жалобами на неё из других школ, где Машенька занимается проституцией. Вульгарно накрашенная девочка в коротких полупрозрачных платьицах с тремя абортами к 15 годам любит спать с разными мальчиками. Родителям не до дочери: у папы бизнес, у мамы салоны красоты и поездки в Европу.

Дима, хорошист и в общем-то неплохой парень. Только вот у него проблемы с психикой и неконтролируемые приступы агрессии. Когда Диме было 4 года, его мама выбросилась из окна у него на глазах. Поэтому Дима может со всей силы ударить девочку учебником по голове или попытаться кого-нибудь избить. Папа у Димы — вечно занятый журналист, у старшей сестры своя семья. Им не до Димы.

Илюша, математический гений. Физика, химия, биология, алгебра, геометрия, черчение — для него сущая ерунда. Вот только читает Илюша до сих пор по слогам и путает буквы в словах. Порой Илюша искренне считает, что ему можно всё. Последний скандал перед каникулами: Илюша пошутил, когда надел однокласснице на голову мусорное ведро и столкнул с лестницы. Единственный и избалованный ребёнок потомственных учёных-математиков.

Надя и Женечка, юные пацанки, которые ходят в школу от силы раз в неделю. Зачем им образование, когда у родителей по две квартиры, которые они сдают?

Настя и Оксана, особых талантов нет, но стараются. Главный принцип — поскорее выйти замуж и родить детей, чтобы не работать. Поэтому школа для них — это место для подбора лучшей кандидатуры в мужья. Родителям всё равно.

Кира и Юля еле тащатся до 11 класса. У обеих дети в 15 лет. Им просто нужен аттестат, диплом о высшем образовании им купят родители.

Саша и Олег, будущие наследники семейного бизнеса. Перебиваются с двойки на тройку. Папы на работу к себе устроят в любом случае, так зачем что-то учить?

С Кристиной мы попрощались в 8 классе, она перешла на домашнее обучение. У Кристины грудной ребёнок от 30-летнего дяди. Два раза я видела Кристининых родителей у завуча с конвертом, чтобы Кристине ставили межгодовую и годовую аттестацию.

Оленька, Серёжа и Марина — стандартные троечники. Учиться им очень сложно, программу не понимают на 90%. Но их родителям нужны аттестаты именно гимназического класса. Поэтому у детей по три-четыре репетитора каждый день. Ситуацию это не спасает, но родителям наплевать.

Катя — суицидница со стажем. Мама Кати хочет, чтобы дочка занималась модельным бизнесом. У Кати полненькие бедра, складочки на талии и толстенькие щёчки. Но мама не унывает, доводя дочь до истерики постоянными хождениями в спортзал и моря её голодом.

Вы задолбали орать, что воспитывать этих детей, в век камер в любом мобильнике, убеждённости, что учитель — это обслуживающий персонал, который «обязан», истеричной ювенальной юстиции и наплевательстве на своих детей родителей должен именно учитель, а не мама и папа этого ребёнка!

Нередко читаю здесь истории, и возникает иногда мысль поделиться своими, но пока сформулируешь — уже и запал прошёл, так, просто с друзьями поржать или повозмущаться.

Но есть истории, от которых прямо-таки сердце щемит. Это истории об очередном школьнике, умненьком, развивающемся, тянущемся к знаниям, которого наша «великолепная» школьная система с «талантливыми и душевными» педагогами ставит на место, чтобы, видимо, шибко умным не был.

Учителя, лепящие ошибки и орущие на пятиклашек, которые их поправляют! Да, я понимаю, вы люди, а человек — не машина, он может ошибиться. Даже если это будет нелепейшая ошибка в простейшем слове. Да, особенно рискуете именно вы, учителя. Учитель русского языка, который обязан помнить правила орфографии, пунктуации, словообразования и ещё массу всего, а заодно — имена, лица и личные особенности всех своих учеников, различную документацию, и это только то, что касается непосредственно работы! Немудрено запутаться, да и вообще забыть всё, кроме одной темы, которую класс проходит вот прямо сейчас. Я не говорю о хронически безграмотных, ибо для них слов цензурных нет.

Ну, допустил ты ошибку, на твоё преподавательское счастье, ученики её не впитали, а заметили и сделали тебе замечание. Тебе бы поблагодарить и превратить свой косяк в образовательный момент: да, мол, Лена Петрова права, ребята, слово пишется так, а не эдак, а запятая здесь не нужна. Да, не особо приятно признавать ошибку в том, в чём ты должен быть экспертом и чему пытаешься научить других. Да, если твой авторитет держится только на силе и (не)честном слове, тебе кажется, что это его подрывает, и после этого ученики не будут тебя уважать. Поэтому ты будешь идти до конца, брызгать слюной и спорить с Ожеговым и с тобой же выбранным учебником, уверяя, что был прав. Сюрприз-сюрприз: именно это не оставит от твоего «авторитета» камня на камне.

Ну да, конечно, это не касается «педагогов», которые учить не обязаны. Ну и что, что это их работа, и они получают свою зарплату (вот не надо сейчас про учительские зарплаты, не нравится — не работайте).

Ученик на перемене (!) играет в машинки? Да, разумеется, это мешает научить его писать рассуждения по шаблонам на уроке.

Класс не знает, что такое доха? А им кто-то объяснял? Нет, конечно, учитель же «не обязана».

Ученики смеются над нелепым голосом в аудиозаписи из подготовленных учителем материалов? Конечно, учитель «не обязана» подобрать нормальные материалы. И печатный материал пусть будет еле виден, потому что это копия в десятом поколении. И изъясняться учитель будет корявыми фразами. А ученики пусть через все тернии продерутся и отыщут в этом убожестве информацию. Учитель будет только шпынять их за смешки, потому что всё остальное — «не её обязанность».

Знаете, в зрительских рецензиях на фильм «Очень плохая училка» несколько педагогинь гневно и многословно выступали на тему того, что, дескать, Светлый Образ, Святая Профессия в фильме оскверняются. Учителя не такие, они несут Разумное, Доброе, Вечное и сердцем освещают путь. Ага, вот только персонажи фильма — милейшие создания по сравнению со многими вполне реальными и вполне отечественными педагогами.

И да, это очень тяжёлая и нервная профессия. Именно поэтому я, учитель русского языка и литературы по диплому, выбрала вуз не потому, что можно было халявно поступить и какие-то корочки получить, а потому, что хотела не быть такой, как большинство моих собственных учителей, и не пошла работать в школу. Да, я не справлюсь. И не справлюсь в первую очередь с коллективом.

Там, где я работаю сейчас, я как раз имею возможность наблюдать за учителями, вожатыми и прочими педагогами вне их обычной среды обитания. Это медицинские осмотры в поликлиниках. Обычное дело — их проходят рабочие с заводов, их проходят продавцы и кассиры из магазинов, каждый в своё время, кроме отдельных случаев, когда человеку «очень-очень срочно» или он, наоборот, опоздал. Таким по возможности идут навстречу. И педагоги — нагло, с нахрапом старающиеся потеснить всех подряд, мешающие осмотру других людей, а когда благодаря желающим прорваться раньше времени педагогиням («ну, только я одна, мне очень срочно» — и это каждая, каждая из пары десятков) осмотр растягивается, они устраивают скандал, что их время уже наступило, а их ещё не осматривают. Это «культурные», «святые» педагогини устраивают настоящие драки между собой и кроют матом наших медработников.

Кстати, совет школьникам: хотите настоящий компромат на училок для Ютуба? Узнайте, когда их отправляют на медицинские осмотры, и приходите в больницы в самый разгар.

Меня печалит состояние современной науки.

Нет, не бедность учёных, которые остались без поддержки государства. До смерти раздражают те из них, кто уходит в рекламный бизнес. Большинство людей уже запомнили, что растительное масло не может содержать животный холестерин, содержание витамина С в десять раз выше, чем в продукте, сроду его не содержавшего, равно нулю, а экстракт жемчуга — это обычный мел. Но есть те, кто бьёт по самому уязвимому месту — преклонению человека перед фундаментальной наукой.

Купила моя бабушка браслет, резиновый такой, и носит постоянно. Я грешным делом подумал, что это бандаж для удержания запястья. Как бы не так. Внутри браслета за три тысячи рублей порошок, состоящий — внимание — из очищенных отрицательных ионов, которые благотворно влияют на кору головного мозга, стимулируют выработку кровяных телец и нормализацию давления! По крайней мере, именно так написала в инструкции «группа нанофизиков из Гарварда».

Человек, хоть сколько-то знакомый со школьной программой по физике и химии, сразу же поймёт, что ему пытаются навешать лапши. Но бабушка, даром что 30 лет назад сама преподавала химию, не сдавалась и на все попытки объяснить, что её обманули, непоколебимо отвечала: «Но ведь учёные написали». Её не смутили даже следующие факты:

• воздействием на кору головного мозга выработка кровяных телец не регулируется;

• ионы не могут существовать в порошкообразном состоянии.

В конце концов я устал спорить и признал своё поражение в борьбе с бабулиным невежеством. А «нанофизикам из Гарварда» желаю одного — попасть под радиоактивное облучение и стимулировать выработку кровяных телец исключительно целебными браслетами. Задолбали!

Я студентка, пожалуй, одного из лучших вузов страны. На мой взгляд — самого лучшего. Конец семестра. Сессия. Сначала зачётная, потом и экзаменационная. Меня задолбали все.

Первое — родители-родственники-друзья-знакомые.

— Как дела?
— Ты сегодня что-нибудь сдала?
— Учишься?
— Как успехи?

Да плохо! Плохо у меня успехи, дела и настроение! У меня сессия, я ботаю 25½ часов в сутки!

Второе — однокурсники-отличники, особенно отличницы.

— Я ничего не знаю!
— Препод — зверь!
— Да мы всего один семинар эту тему разбирали! — Мы все умрём!

Третье — однокурсники-раздолбы. Набор фраз примерно тот же плюс:

— К кому идти сдавать?
— Где скатать?
— Объясни-объясни-объясни!

Неужели нельзя хотя бы за неделю начать готовиться к сдаче?

Четвёртое — преподы-садисты.

— Что-то я вас на парах весь семестр не видел.
— А чего это вы не знаете углублённого уровня?

А вас не смущает, дорогой Пётр Петрович, что итоговая контрольная у меня написана лучше, чем у всей остальной группы, и отвечаю я уверенно, спокойно, почти на все вопросы?

Четвёртое — преподы-халявщики.

— Ну… Ну давайте три.
— Я вам зачту просто так.

Если вам кажется, что я ничего не знаю, то в лучшем случае ткните мне в места с пробелами, в худшем просто отправьте на пересдачу. Не кисейная, справлюсь. Какой смысл в размазывании соплей по столу? Мои знания от этого только страдают.

Чёрт возьми, почему нельзя одной стороне спокойно выучить и сдать, второй — спокойно, адекватно и максимально честно принять, выставить реальные оценки, а всем сочувствующим не лезть?

Тут вот девушка рассказывала, что чадо своё не торопится крестить, ибо проблем многовато. А вот моя история ввела меня не то что в ступор, а в полное непонимание мира сего и происходящего вокруг.

Моя дочь учится во втором классе обычной начальной школы, в которой за каким-то хреном ввели, разумеется, не спросив мнения родителей (а зачем?), новый предмет — «основы православной культуры». Больше половины семей исповедуют православие, два или три семейства — атеисты, но против никто не был. Да и мы с женой, будучи католиками, подумали, что знание православной культуры ребёнку не навредит.

Ах да, забыл самое интересное рассказать: наша дочь некрещёная. Мы с женой в своё время решили так: захочет — примет крещение, не захочет — её проблемы. Да хоть в православие, хоть в буддизм, хоть в иудаизм — лишь бы ей там хорошо было.

И вот, собственно, урок православного воспитания. Дочь приходит домой в слезах. На вопрос жены, что случилось, отвечает примерно следующее: учительница, этакая мадама лет пятидесяти, видимо, истинно верующая, рассказала детям об ужасах ада, что жариться они будут в котле, умирать в геенне огненной, если будут жить не по заповедям, но хуже всех будет некрещёным. Неплохо, да?

Ладно, ребёнка отпоили валерьянкой с чаем, успокоили. Пошли разговаривать с учительницей.

— Что ж вы, Мариванна, детей пугаете?

— А они должны знать правду! — ответила Мариванна со строгим фейсом. — А то живёте, как нехристи, ребёнка некрещёным держите, вот она и боится!

Неплохо, да? И это мне говорит педагог с огромным стажем, выпустивший немало классов. Разговор закончили в кабинете директора школы, которая клятвенно обещала во всём разобраться, когда жена ей тонко намекнула, что работает в городском отделе образования не на последней должности.

Учителя! Люди! Ну какая вам, к чёрту, разница, в каких, прости Господи, воображаемых друзей верят другие люди? Дайте жить спокойно, не мешайте нам так, как мы не мешаем вам.

Храни вас Бог.

С возрастом работа мозга ухудшается — это факт. У моей бабушки начала проявляться сенильная деменция — слава богу, пока в легкой форме. Она прекрасно это осознаёт, активно тренирует и память, и логику, без проблем живёт самостоятельно. Ну, не то чтобы совсем без проблем — записочки-напоминалки, просьбы перефразировать или повторить фразу… Справляется, в общем. Тем более, женщина она образованная, интеллектуальная — постоянно читает литературу, периодику и смотрит «полезные программы» по телевидению. Часть из них вполне себе полезна, а часть… Пожилому человеку отличить их сложно.

Разговариваем о только что родившейся дочке моего брата:

— Я слышала, что он сфотографировал её сразу же после рождения и выложил в интернет. Нехорошо, конечно.

— Ты же знаешь, он не суеверный.

— Да при чём тут суеверия? Это вредно для мозга! Учёные доказали!

— (Вкрадчиво.) Какие именно учёные?

— Наши, из Института мозга человека РАН!

Я удивлён: весьма достойный институт.

— И что же они доказали?!

— Что кора головного мозга продолжает развиваться и после рождения ребёнка!

— Э-э-э, да, конечно. А фотография, тем более без вспышки, тут при чём? Как она может повредить развитию коры?

— (Задумчиво.) Ой, а я и не знаю. Они так убедительно говорили…

— А аргументы-то ещё приводили?

— Нет вроде…

Тьфу, как же мерзко слушать подобные подтасовки фактов, когда очевидные вещи доказывают долго и нудно, а откровенное враньё преподносят как аксиому! Взрослый человек выключит такую программу или поржёт, а вот ребёнок или пожилой человек вполне могут поверить: учёные же доказали!

Старый еврейский анекдот:

Молится еврей Богу:

— Господи, я всю жизнь был праведником, все заповеди соблюдал, шаббат соблюдал, всё как надо делал, ну почему ты не можешь сделать так, чтобы я хоть раз выиграл в лотерею?

Голос сверху отвечает:

— Изя, дай мне шанс, купи-таки хоть один билет!

Таких Изей я встречаю регулярно. Они могу хотеть чего угодно: знать иностранный язык, поехать в конкретное место, завести детей, купить жильё, выиграть-таки в лотерею или научиться вышивать крестиком. Неважно, чего они хотят, но все они не делают для получения желаемого ничего.

Учёба. Записаться на курсы — дорого. Смотреть уроки в интернете — сложно и непонятно. Купить самоучитель — дорого, сложно и непонятно. Ждём Матрицу, когда нужную программу можно будет загрузить прямо в мозг.

Поездки. Во-первых, конечно же, дорого. Через турфирму скучно и дорого. Самоходом сложно, страшно и снова дорого. Ждём того, кто возьмёт за ручку и свозит, выполняя все капризы, да ещё за свой счёт.

С жильём и детьми, конечно, сложнее. Но вокруг ходит масса людей, доказывающая, что цель достижима. Просто это большая цель, к которой нужно идти годами.

Когда мой друг в 16 захотел изучать не самый популярный язык, он нашёл учебник в бесплатной библиотеке. Полгода он с этим учебником жил, но смог довольно свободно читать на языке. Разговорную речь и произношение ему, конечно, никто не ставил, но потом появился интернет и фильмы на любом языке, и друг наверстал необходимое. Он хотел знать язык.

Когда я захотела научиться вязать на спицах, я перечитала и пересмотрела тонны уроков и мастер-классов, извела гору пряжи. Сейчас я почти не вяжу, но знаю, что если захочу, то хоть чехол для танка сделаю. Я хотела уметь.

Когда мой тогда ещё парень сказал, что хочет детей, я предложила ему посмотреть на его зарплату, почитать, как высчитываются декретные выплаты, и рассказать, как мы будем жить на это втроём. Он упёрся, повышал квалификацию, получал сертификаты и аттестаты, брал сверхурочные. Сейчас этот парень — мой муж, и я спокойно могу уйти в декрет и знать, что мы не будем перебиваться с хлеба на воду. Он правда хотел детей.

Жизнь жестока и несправедлива. Далеко не все получают то, чего хотят, а некоторые не получают даже то, чего заслуживают. Но делайте уже что-нибудь для исполнения своих желаний, чёртовы нытики!

Покупал тут себе стиральную машину. В инструкции глаз зацепился за фразу:

Прибор не предназначен для использования лицами (включая детей) с пониженными физическими, чувственными или умственными способностями или при отсутствии у них жизненного опыта или знаний, если они не находятся под контролем или не проинструктированы об использовании прибора лицом, ответственным за их безопасность.

Вот она, гениальная замена фраз вроде «Нельзя сушить кошку в микроволновке» или «Не надо пихать выступающие части тела в мясорубку».

Считаю, что так надо со всем. Вы идиот, неспособный усвоить ПДД? Вон с дороги! Не получается правильно выполнить даже 10–20 типовых действий, характерных для рядового пользователя компьютера? Сдайте технику обратно в магазин, не мучайте ни её, ни себя. Неспособны отправить SMS с такого гламурного, со стразиками, айфончика? «Нокия-3310» ждёт вас.

Что тут может задолбать? Да только то, что идиоты, как правило, инструкции не читают. А если и читают, то не в состоянии усвоить даже сильно разжёванную информацию. Вот и приходится людям с мышлением посложнее, чем у инфузории-туфельки, ежедневно спасать всех этих альтернативно умных от неминуемого самоубийства, жертвуя своим временем, нервами и мозгами.

А ведь в современном мире всё очень просто. Если вам по работе либо же по праву владения приходится управляться с чем-то посложнее зубочистки, вы обязаны уметь этим пользоваться и/или не создавать другим проблем своим незнанием. И не надо про гениев в одном, неспособных в другом. Базовые навыки должны быть всегда.

Волей случая я работаю в учреждении образования, ныне именуемом «лицей», а в простонародье — ГПТУ. Учащихся у нас мало, поэтому вниманием никого не обходим. Контингент трудный: в силу того, что планка приёма в ссузы и вузы сильно занижена, нам остаются дети, которых не хотят видеть даже в школе в 10–11-х классах. Из всего количества есть 10% «обычных» детей, 4% из них пришли в ПТУ, потому что ленивы, ещё 4% — потому что у них занижена самооценка, оставшиеся 2% хотят получить рабочую специальность и пойти трудиться на производство. Все остальные дети проблемны, и их очень боятся и ненавидят наши мирные граждане, живущие по соседству с нашим учебным заведением и его общежитием.

Возле общежития оборудована импровизированная спортплощадка: пара турников, брусья, лавочки. Так вот, дорогие мамаши «нормальных» детей, наши «тупые», «дебильные» «наркоманы-алкоголики» там занимаются спортом. С ними руководитель кружка ОФП, из окошка присматривает воспитатель общежития. Ваши же «нормальные» дети там пьют, курят, гадят и дерут по ночам своих подружек.

Да, у нас есть малолетние преступники, несовершеннолетние мамаши и наркоманы. Они к нам такие приходят, мы берёмся за них — и, если не всё потеряно, они исправляются. Неисправимые отправляются в тюрьмы, колонии, ЛТП и и специальные лечебные учреждения. Не держим мы социально-опасных.

«У вас там одни проститутки учатся», — говорит мне мама великовозрастного оболтуса, не учащегося и не работающего после школы вот уже пять лет. Я пришла к ней предложить её сыну выучиться хотя бы у нас (четыре месяца учёбы, пять оплачиваемой практики). Мамаша, это ваш сын приезжает каждый вечер к общежитию и приглашает наших девушек с ним уединиться, а когда они ему отказывают — оскорбляет их и пытается силой затащить в машину, так что ждите участкового. Он это предлагал и мне, спутав меня с девочками из общаги.

Ещё один повод для разногласий — учащиеся других наций и вероисповеданий. Люди, прошу вас, ну не лезьте вы к цыганам! Они у вас ничего не украдут, честно, а девочки гадать вам не станут и, опять же, спать с вами не будут. А если ещё раз такое услышат работники лицея — сядете за развращение несовершеннолетних. Ради всего, не приставайте к мусульманам, особенно к девочкам. У них у всех есть куча братьев, дядек и папа с дедом-долгожителем… Ну, вы поняли. Они вас не трогают — и вы их не трогайте. И огромный привет мамаше урода, пытавшегося изнасиловать одну из наших девочек-цыганок (что там насиловать-то — 15 лет, 152 см росту и 41 кг веса). Да, неуважаемая, вы откупились, и по попытке изнасилования дело замяли, но наш социальный педагог сумела зацепиться за другие факты, и ваш сынок вылетел-таки из вуза и получил условный срок за разжигание межнациональной розни, а вас трижды оштрафовали и выгнали из зала суда с той же формулировкой.

За пять лет работы я пришла к выводу, что опасаться стоит именно вас, «нормальных», коренных и полноправных. Очень прошу всех: наши дети и так настрадались от детдомов и интернатов, родителей-алкоголиков, преступников и умалишённых, некоторые обижены природой (имеют различные физические или умственные особенности). Не добавляйте им страданий и страха перед обществом.

Когда ребёнок растёт, все системы его организма должны развиваться пропорционально и соответственно друг другу. Это в идеале. Существует такое отклонение от нормы, как синдром ранней общей детской одарённости. Это когда вследствие каких-то биохимических нарушений в мозге нервная система и интеллект развиваются с большим опережением. Я о детях-вундеркиндах, да, которых всё время ставят другим в пример.

Если родители обнаруживают, что их, скажем, трёхлетнее чадо проявляет незаурядные для своего возраста умственные способности, они, как правило, приходят по этому поводу в буйный восторг. Ой, мой Васенька (моя Катенька) в три годика уже умеет читать, сочиняет стишки и решает задачки для первого класса! Главную ошибку родители чаще всего совершают именно в этот момент.

С одарённостью ребёнка начинают носиться как с писаной торбой. Записывают в двадцать пять кружков и секций, пытаются перевести в три года в старшую группу садика и в пять лет отдать в школу. В школе — «перескочить» через класс. Дитя достигает значительных успехов, выигрывает конкурсы и олимпиады, заканчивает год на круглые пятёрки. В школе фото висит на доске почёта, родители с гордостью рассказывают знакомым про то, что их Васенька в очередной раз показал себя самым умным и талантливым. Все счастливы, все думают, что так будет всегда. И никто обычно не задумывается о связанных с этим проблемах.

Во-первых, у большинства вундеркиндов вполне понятные проблемы с социализацией. Это закономерно: когда в три года у ребёнка интеллект, как у семи-восьмилетнего, а в семь тянет на 12–13, вундеркинду, разумеется, неинтересно со сверстниками, а со взрослыми или детьми постарше контакт удаётся наладить далеко не всегда. А ровесники таких детей чаще всего недолюбливают: во-первых, потому что белая ворона в коллективе, во-вторых, потому что всех остальных постоянно тыкают носом в успехи вундеркинда: «Вот, между прочим, Вася (Катя) учится на одни шестёрки с плюсом, а ты!..»

Во-вторых, никто не задумывается о том, что Васины шестёрки — это, в общем-то, заслуга Васиного диагноза, а не его усердия или исключительных личных качеств. Это такое же отклонение от нормы, как задержка психического развития, только в другую сторону. И то и другое отклонение со временем приходит в норму у 80–90 процентов детей. Дети с задержкой догоняют сверстников, у детей с опережением остальные системы догоняют чрезмерно развитый мозг.

Вот тут-то и начинаются самые большие проблемы. Наш, скажем, 14-летний Вася, бывший вундеркинд, становится обычным подростком с нормальным интеллектом. Как у любого обычного подростка, что-то у него получается лучше, что-то хуже. Допустим, Вася увлекается программированием и хорошо решает математические задачи, а сочинения ему даются плохо. А Катя на высоком уровне знает два иностранных языка, но с трудом въезжает в физику. Но все-то привыкли, что они же самые умные, им всё даётся хорошо!

И вот начинается великое «задолбали». Как это у тебя тройка по литературе? Ведь ты же должен учиться на пятёрки, ты всегда учился на пятёрки! Дальше возможны два варианта. Либо бывший вундеркинд, привыкший упиваться своей исключительной одарённостью, но догадывающийся, что теперь он стал обычным, пытается доказать себе и другим, что он всё ещё гений, и продолжает учиться на одни пятёрки путём жутких усилий, либо подросток принимает текущее положение дел, занимается областью своего интереса, забив на остальные, но при этом ему приходится отмахиваться от стаи родственников и учителей с их вечным «ты должен».

А ещё те, что из второй категории, как правило, совсем не умеют учиться. В детстве они все схватывали на лету, в подростковом возрасте выезжали по инерции (обычно учителя продолжают ставить высокие оценки по привычке, потому что ну-Катя-же-умница-она-всегда-хорошо-училась). А когда Катя попадает в университет, обнаруживается, что ей тяжело, потому что здесь-то инерции больше нет.

Я сама из таких Кать — звезда школы, чемпион мира и окрестностей и так далее. Этот пост я пишу потому, что вчера бабушка мне пятнадцать минут клевала мозг за тройку на экзамене по непрофильному предмету. Задолбали родственники со своими истериками из-за троек (хотя, казалось бы, последний раз я закончила год на одни пятёрки классе восьмом, можно бы уже привыкнуть). Но больше всего себя задолбала я сама своим абсолютным отсутствием привычки к систематической работе. Приходится учиться в двадцать лет тому, чему родители учат детей в первом классе.

Надеюсь, этот пост прочитает кто-нибудь из родителей или педагогов детей-вундеркиндов (или бывших вундеркиндов) и станет их поменьше задалбывать и поможет избежать проблем в будущем. Спасибо за внимание.