Образование

У меня светлая голова, «красные» аттестаты и дипломы. У меня на данный момент среднее профессиональное за плечами. Таки да, хотелось бы получить высшее; вероятно, я соберусь это сделать. Но я терпеть не могу, когда работу сборщика мебели, токаря-фрезеровщика и грузчика на хлебозаводе называют работой для тупых и необразованных людей.

— Ой, как жалко, ты же молодец, ты же можешь сейчас в офисе сидеть за компьютером, а ты железки таскаешь или хлеб там. Это же тебе не надо совсем!

— А что, у тебя в семье проблемы, что ты подрабатываешь грузчиком?

Кричу уже: не-е-ет! Мне действительно нравится и нравилась моя работа. Я люблю работать руками и приносить добро людям. Мне нравится, когда сборка мебели была высшего качества, детали, отфрезерованные мной, были идеальными, а работа грузчика на эстакаде хлебозавода приносила, приносит и, надеюсь, будет приносить мне огромное удовлетворение.

Теперь по поводу образования. Давайте разберёмся. Собирать мебель может каждый? Ага, конечно, каждый. Только вот десятки заказов по переделыванию неправильно собранной мебели, вызовы по сбору огромных мебельных комплексов и неуёмное желание производителя сделать какой-нибудь финт хвостом говорят об обратном. Во время сборки мозги и руки работают одновременно.

Фрезеровщики — люди глупые и необразованные? Вот умора. Да глупых туда не подпускают за километр, ибо пальцы на руках нужны всем, а заводу больничные оплачивать не резон. Для того, чтобы получить разряд, нужно выполнить такое задание, от которого средний обыватель с ума сойдет.

Наконец, текущая моя работа — грузчик эстакады. Не-а, не мешки тягаю, всего лишь собираю рейсы с хлебом. И, чёрт побери, за полгода, как я работаю, приходило устраиваться человек 15, и ни одного не осталось. Но виной не текучка, не низкая зарплата, не ночные смены. Причиной тому — отсутствие головы на плечах. От слаженной работы меня, напарника и приёмосдатчицы зависят 40 рейсов с 28 наименованиями хлеба. Умные с виду ребята уходят через два дня, признаваясь, что у них мозги плавятся от огромной массы информации, которую надо постоянно держать в голове.

Конечно, всё оправдал по-детски. Однако глубоко обидно, когда на работу, которая требует ума, логики и общей подготовки, прочат всякое быдло. Да ёлки-иголки, именно поэтому у нас мебель кривая, заводы стоят из-за брака, а хлеб привозят в час дня!

Дело не в полученных корочках, а в работе с умом. В офисах хватает сложной работы. Но именно там лучше пересидеть жизнь всяким бездарям. Рабочие профессии просто задыхаются! Люди, вознеся стереотипы глупости работников, которые производят что-либо своими руками, вы рубите основу своей страны. Я хочу работать своими силами, своими руками, я люблю приносить счастье людям своим трудом, а не путём перекупания и перебирания сотен бумажек.

И если сборщик собрал криво, механизм клинит, а хлеб не доехал до магазина, это печально. Но ведь стоит с этим бороться или хотя бы задуматься? Не мешайте, пожалуйста, работников руками с грязью, ибо только грязь там и остается, а работники уходят. А хотелось бы наоборот.

Я тоже страстный любитель литературы, и не читающие книги люди вызывают у меня удивление, раздражение и искреннее непонимание. Мне тоже, несмотря на молодой возраст, обидно смотреть на детей, которые к концу школы ни разу не держали книжку в руках ради собственного удовольствия. Ярые защитники школьной программы никогда не задумывались о том, почему так происходит?

Какова вообще цель уроков литературы? Воспитывать, нести разумное, доброе, вечное? А не лучше ли не вбивать ребёнку в голову прописные истины, а сделать так, что бы он дошёл до них своим умом? Не учить, а научить учиться? Я всегда ошибалась, наивно думая, что уроки литературы должны прививать детям любовь к чтению. Увы, зачастую именно они отбивают её на долгие годы, если не навсегда.

Вкус формируется постепенно. Произведение должно соответствовать уровню развития. Мне не стыдно вспоминать, что ребёнком я тоннами читала совершенно неподобающие произведения — детские детективы, страшилки и прочую мишуру. Зато я навсегда полюбила читать, а потом с лёгкостью перешла на более высокую ступень.

Это прекрасный, волшебный момент, когда ты полностью погружаешься в книжную вселенную, не видя ничего вокруг, сливаясь с героем. Но именно по этой причине книга и должна быть захватывающей, а не тяжёлой для прочтения. Чему может научить книга, которую читаешь через силу, с отвращением продираясь через толщу страниц? Ничему. Она не вызовет никаких эмоций и не натолкнет ни на какие дальнейшие размышления, кроме желания забросить куда подальше и забыть как страшный сон. Не может взволновать душу то, что читаешь, стиснув зубы, мечтая, когда она наконец кончится. Какая польза от прочтения для галочки? Никакой — и не надо винить окружающих в тупости, некоторые классики и правда «нечитаемы». Никакая мораль неприятной книги тем более усвоена не будет.

Уроки литературы — это тихий ужас. Даже если чудо случилось, если произведение затронуло до глубины души, то тебе всё равно никто не даст высказаться. Есть только официальные трактовки — спасибо, если хотя бы можно будет выбрать одну себе по вкусу. Собственное мнение и переживания под запретом, говорить строго по тексту.

Кроме того, социальные нормы и реалии меняются, и тут уж ничего не поделаешь. Умом можно понять мотивацию поступков героев, но вот на эмоциональном плане не проникнешься. А возраст? Опыт сильно влияет на восприятие — ребёнок и взрослый будут видеть в одном и том же произведении совершенно разные аспекты. Дети ещё многого не понимают, и винить их за это попросту глупо, всё равно что требовать от первоклассника знаний высшей математики.

Я была бы счастлива, если бы хоть иногда составители школьной программы задумывались над удовольствием самих учеников. Можно же включить хоть несколько интересных им произведений? Пусть несколько бессмертных томов и прошли бы мимо, зато такая программа добилась бы других целей — интереса и любви к чтению, способности размышлять и сопереживать. Постепенно заинтересованные дети дойдут в своё время и до пропущенных произведений. А это намного важнее знаний для галочки и нежелания открывать книгу всю оставшуюся жизнь.

Автоинструкторы, поймите, пожалуйста, несколько простых вещей.

Я прекрасно знаю, что ваше главное желание — чтобы слева сел человек, который до автошколы гонял на автомобиле пару лет у себя по закоулкам. Чтобы можно было расслабиться, откинуться назад и сладко вздремнуть. Огорчу вас: само понятие школы подразумевает то, что рядом с вами садится человек, который вообще впервые сел на место водителя.

Бога ради, не сравнивайте меня с девочками, у которых «рост метр шестьдесят, 37 размер ноги, но всё получается с первого раза». Да, я мальчик с ростом 192 см и 45 размером. И ни одной частичке моей души не стыдно за то, что у меня не получается с второго и даже третьего раза. А вот то, что у вас не получается это объяснить человеку с двумя высшими образованиями, это повод задуматься.

Ваши крики не дают ни-че-го. Когда я сажусь за руль, моя первая мысль — сконцентрироваться на дороге. И не удивляйтесь в следующий раз, когда я начну поздно тормозить перед перекрёстком из-за того, что кто-то наорал на меня из-за поворотника, который я выключил на секунду позже, чем требуется.

Я прекрасно знаю, что машина у вас личная, и вам, как любому здравомыслящему человеку, не хочется её уродовать. А скажите мне, кто гнал вас под дулом автомата на эту работу? Или вы ходите осенью в лес за грибами в белоснежном смокинге, надеясь его не запачкать? Я со своей стороны приложу максимум усилий, дабы объезжать ямы и правильно тормозить перед «лежачими полицейскими». Постараюсь.

Особый привет я передаю тем «асам», которые в первые же минуты занятий заставляют в час пик выезжать в центр города с населением в полмиллиона жителей. Да, конечно, «кроме как в городе, водить нигде не научишься». Но когда курсант заглохнет на зеленом сигнале светофора, поедет по разметке или выкатится на встречку при повороте налево, будьте добры, засуньте свои нервы себе в задницу.

И последнее — я буду всегда благодарен вам хотя бы из-за того, что вы научили меня водить. Но моя благодарность не будет отменять того факта, что я не посоветую ни одному своему знакомому идти учиться у вас. Только из-за отношения.

Расскажите мне, пожалуйста, кто придумывает списки идиотских правил оформления контрольных, курсовых и дипломных работ? На кой хрен их так много и они настолько строги? Неужели в голове студента от соблюдения этих правил прибавляется знаний по профессии?

Накипело после третьей перепечатки всех работ за семестр. Пишу я только самостоятельно. Приношу в первый раз. Шрифт, интервалы — всё нормально. Не такие поля! Нужно перепечатать все работы (а это без малого упаковка бумаги) только потому, что отступ от края на полсантиметра меньше стандартного.

Молча перепечатываю. Приношу второй раз. Вместо слова «план» у меня слово «содержание», в списке глав расстояние до страницы сделано пробелами, а не точками, а название каждой главы должно отстоять от дальнейшего текста на два интервала вместо одного. Всё — этого достаточно, чтобы работы завернули.

Во-первых, все эти нюансы не прописаны в требованиях. Ладно, в первый раз ошибся сам: о полях было упомянуто. А вот остальное — это уже детали, которых там просто нет.

Во-вторых, неужели эти работы пишутся для даунов? Их научная и образовательная ценность исчезает, если в содержании (ой, простите, плане) пробелы вместо точек? Кто-то не сможет это прочитать или понять? В чём прикол? Действительно ценные знания остаются ценными, даже если накорябать их отвратительным почерком на туалетной бумаге. А этот мусор с правильным количеством интервалов всё равно никто не читает.

Я не то чтобы против правил — понимаю, что действительно нужно придерживаться каких-то рамок для удобства чтения и обработки. Но не до абсурда ведь! Не до мелочей, которые вообще ничего не меняют.

В мою голову закралась неприятная мысль о том, чтобы в следующий раз все работы просто заказать. Те, кто делают их десятками, знают все правила и нюансы и подстрахуют меня от бесконечных унижений в деканате. Такие работы принимают на ура, так как они всегда правильны и прилизаны. А моя, действительно самостоятельно сделанная, боюсь, даже в третий раз окажется не такой.

Я поступаю в вуз. Поступаю при помощи того, что называется льготой первого порядка: это когда выигрываешь олимпиаду определённого уровня и зачисляешься вне конкурса, ещё до первой волны. И со дня подачи документов мне — и не только мне — приходится выслушивать в свой адрес:

— Вы, олимпиадники, все блатные, не даёте учиться действительно умным людям!

Услышать это можно от разных персонажей, начиная с родительниц, пришедших в приёмную комиссию попереживать за будущее своего чада, и заканчивая самими абитуриентами, у которых мы отбираем конкурсные места. Конечно, когда после издания первого приказа о зачислении от ста с лишним мест на направлении остаётся едва ли полсотни, появляется повод для паники. Но всё же…

Олимпиада — это не ЕГЭ. Это каверзные задачи повыше средней сложности. Это защита проекта перед преподавателями, которые на твоей теме собаку съели. Это упорная подготовка — ночные физико-математические марафоны до кровавых интегралов в глазах, причём не год и не два. Это долгая и муторная отладка кода, чтобы во время тестирования проектная программа не вздумала упасть или выдать нечто нехорошее. А ещё это внимательное отслеживание регистраций, туров, результатов и награждений; это электрички и поезда, имеющие порой гадкую привычку опаздывать; это недели вдали от дома и, кроме всего этого, неслабое давление на психику. Пережить одну олимпиаду — уже достижение, пережить семь — и на ЕГЭ нервничать будет уже нечем.

И с чего вы взяли, что мы блатные? Я обычный серый житель относительно далёкого замкадья, даже без спецшколы за плечами. В вузах, где мне довелось побывать, никто не знал и не желал знать о моём существовании — ровно до того момента, когда на моё имя выписывали диплом победителя или призёра.

Объяснишь вот так очередному недовольному — и получаешь контрольный в голову:

— Так вы же про это всё заранее знали!

Люди, ну какого же чёрта! Какая религия не позволила вам хотя бы в прошлом сентябре изучить официальные сайты желаемых вузов и найти там соответствующий раздел? Что помешало решить пару-тройку заочных туров, если на очные ехать хлопотно? Я знаю людей, которые ради этого приезжали в Москву с Дальнего Востока — ну да, не всем ходить пешком с рыбными обозами. В конце концов, сейчас только ленивый абитуриент ничего не знает о целевом наборе: получил бумагу от предприятия — и никакой гад-олимпиадник не посмеет отобрать твоё законное место на кафедре. Не выходит по какой-то причине? Хорошо, я понимаю, в жизни всякое бывает. Но тогда, пожалуйста, не надо валить все свои беды на нашу измотанную турами братию. Мы всего лишь хотим учиться там, где нам действительно дадут хорошее образование.

Буду плакать не за себя, а за своего любимого преподавателя. Задолбали люди, которые поступают на довольно серьёзные специальности «для корочки».

Я учусь на ветеринара. На моём факультете есть заочное ветеринарно-санитарное отделение. Историй, которые рассказал нам преподаватель анатомии, хватит на сборник анекдотов. Приведу самую показательную.

Время зимней сессии. Прошли все начитки, в библиотеке имеются необходимые книги в достаточном количестве. Экзамен. В аудиторию входит гость из Средней Азии и честно признаётся, что не очень знает предмет. А. В. у нас человек мягкий: «Вы не нервничайте, берите бумагу и для начала напишите все клапаны сердца». Экзаменующийся садится и через десять минут мучений приносит листок, на котором печатными буквами выведено: «ВСЕКЛАПАНЫСЕРДЦА». На вопрос, кем он работает и зачем ему ветеринарное образование, парень ответил, что он экскаваторщик, а образование получить ему приказало начальство.

Люди, ну вот зачем вы выбираете такие специальности?

В очередной раз натыкаюсь на историю прекрасной тургеневской девушки, которая выходит в парк, дабы проникнуться литературой, и внезапно сталкивается с быдлом, которому недоступен её богатый внутренний мир и духовная красота.

Когда же вы, барышни-филологини, поймёте, что умение складывать буквы в слова, а слова в предложения ничуть не является сакральным знанием? Это то, чему в школе обучают в первом классе, причём многие дети и к семи годами уже прочитали немало. Читать умеют девяносто пять человек из ста. Конечно, не всем сам процесс чтения доставляет удовольствие.

Чтение — это развлечение. Такое же, как просмотр кинофильмов или игра в компьютерные игры. Разве что книгопечатанию лет побольше, а значит, отыскать среди книг достойный экземпляр проще, нежели среди компьютерных игр, которые выпускаются всего-то лет тридцать. Однако же развлекаться игрой в The Longest Journey, Fahrenheit или Dragon Age стыдно, а вот чтением фантастики — почётно.

Я окончила филологический факультет, куда поступила исключительно из-за собственной лени. Да, я люблю развлекаться и не люблю тяжело работать, а чтение для меня — это развлечение. Я без труда получала пятёрки, но гордости за это не чувствую никакой: я получала их за то, что отдыхала, валяясь с книжкой на диване. И там же я впервые ознакомилась с этим удивительным видом — филологическими девами.

Удивительно: представители этого вида не любят читать книги. Ну, не доставляет им это удовольствия. Или, может, доставляет, но какое-то извращённое, вроде того, что испытываю я, когда мóю кухонную плиту: противно, грязно, скучно, но греет мысль о том, какая я молодец и трудяга.

Каждый вечер девы в строго определённое время идут в строго определённое место (библиотека, лавочка в парке, пустая аудитория), чтобы там прочитать одну главу произведения, не больше и не меньше. Они карабкаются со строчки на строчку, не улавливая ни каких-то глубоких смыслов, ни идей, ни подтекстов, мечтая лишь об одном: поскорей добраться до конца и поставить галочку в графе «прочитано» напротив строки «Красное и чёрное». После чтения им нужен отдых, а во время процесса их не должны отвлекать никакие посторонние шумы. Собака тявкнет — всё, мысль потеряна, надо перечитывать с начала страницы.

С той поры и до сегодняшнего дня я не могу понять: зачем милые целомудренные девицы это делают? Зачем они страдают и заставляют нас, счастливых и беззаботных людей, уважать их за страдания? Или они действительно настолько ограничены, что не понимают, что с удовольствием просмотренный фильм Феллини принесёт и радости, и новых идей, и, в конечном счёте, пользы больше, нежели вымученное двухмесячное чтение романа Толстого (по моему мнению, нудного, въедливого, закосневшего ханжи)? Задолбали ужасно.

Я работаю в приёмной комиссии технического вуза. Моя задача — выяснить и занести в электронную базу все необходимые данные о поступающем, начиная от паспортных, заканчивая видом спорта, которым абитуриент занимается. Удивляет меня то, что абитуриенты не знают элементарных вещей о себе.

— У вас на руках приписное свидетельство или военный билет?
— Военный билет.

Чувствую подвох, прошу показать. Показывает приписное.

— Кем работают ваши родители?
— Не знаю.
— Хотя бы приблизительно: продавец, инженер, строитель?
— Не знаю…

— Ваш почтовый индекс?
— Что это такое?
— Шесть цифр, которые пишут на конверте.
— Первый раз слышу.

Отдельная история, когда абитуриенты приходят с родителями. Их мамаши меня по-настоящему задолбали! Они знают всё и влезают, даже когда к ним не обращаются. Их чадо боится и рот раскрыть. Выяснить достоверную информацию очень сложно, мамаши бывают необъективны. «Он у меня почти отличник, отметьте это в базе». Открываю аттестат — тройки и четвёрки. «Он у меня победитель олимпиады». Прошу показать диплом — диплома нет.

Во всей этой истории меня удивляет позиция некоторых родителей. Задумайтесь на минуту: что вы творите? Ваши дети уже взрослые, они должны хоть немного ориентироваться в жизни и хоть что-то уметь делать самостоятельно! До каких пор вы будете подтирать им сопли? Благодаря вашей «заботе» они не могут (или боятся) сделать элементарные вещи: заполнить заявление или сделать ксерокопию. Дайте уже им хоть чуточку свободы, они справятся! Или вы хотите их до пенсии за руку водить?

Помните сюжет в Comedy Woman, где мама выбирает сыну проститутку? Так вот, не так уж они и преувеличили…

Есть специальности, где наравне с творческими способностями должны наличествовать математические познания. Архитекторы и дизайнеры — связующее звено между художниками и конструкторами. То есть они должны уметь и проект накидать, и посчитать бегло, чтобы прикинуть, выполни́м ли такой проект в принципе, и материалы по размерам подобрать. А на вступительных у нас что? Помимо рисунка и черчения, за которые выставляются баллы и по которым происходит основной отбор, есть русский и математика, оцениваемые по системе «зачёт/незачёт». Достаточно хорошо рисовать и получить трояк на математике — и ты поступил на архитектора! Зачёт будет и у золотого медалиста, шарящего в физике и математике, и у троечника. Да, медалист может на балл хуже сдать рисунок. Но ценность-то его в том, что при не сильно худшем рисунке он имеет намного более крутые познания в математике, которой у архитекторов в работе ого-го: железобетон, металлоконструкции, сопромат, теоретическая механика, теплотехника, акустика, строительная экономика… А в итоге поступает тот, кто лучше нарисует картиночку.

В этом беда архитектурных вузов: вместо того чтобы ввести баллы за математику и отсеивать людей с нематематическим складом ума (пусть идут в Строгановку, если они совсем-совсем художники и считать не умеют), они сначала набирают чёрт-те кого за красивые картиночки, а потом удивляются, почему фасады идут трещинами и почему рушатся «Трансваали».

Напугайте же вы абитуру, неуважаемые приёмные комиссии! Введите оценку математики по баллам. Пусть не умеющие считать не рассматривают данную специальность как вариант для поступления. Задолбало ваше пофигистичное отношение к серьёзной специальности, где витающим в облаках «творческим личностям» не место.

Учусь в архитектурной академии на дизайнера. С недавних пор начала замечать просто непробиваемую тупость большинства. Сидим на рисунке — обсуждают «Реальных пацанов». В уме не могут вычислить что-то сложнее 2 + 2. Про повальную безграмотность в заявлениях и объяснительных к ректору уже и не заикаюсь.

Апофеозом стала однажды вылетевшая из уст девочки-курочки фраза:

— А при какой температуре плавится дерево?

Это выше моих сил. Задолбали!