Образование

Меня задолбали люди, которые называют Россию «Рашкой». В большинстве своём это люди, совершенно не разбирающиеся в политике, которые ни разу не выезжали за пределы России. Они люто фонтанируют своей ненавистью к этой стране, сравнивая её с Европой или Штатами, и негодуют:

— Чё у нас такие зарплаты маленькие? Вон у моей тёти в Германии зарплата в две тыщи евро!
— А чё так сложно получить визу? Лишь бы денег побольше срубить, это же Рашка!
— Почему образование таким дорогим делают?
— Почему у нас «скорая» так долго едет? В Америке она за две минуты приезжает! Вообще, у нас медицина — отстой.

Почему, почему, почему, почему… Да по кочану, бл#$ь!

Вы охренели? Вы знаете, что эти две тысячи евро в Германии имеют такую же цену, как и ваши 15 тысяч рублей в провинциальном городке России? Вы даже не представляете себе, какие там цены на жизнь. Или вы думали, что «жадность» немцев с неба взята? Соотношение зарплаты и цен на жизнь — вот о чём нужно задумываться, а не о «зарплате в две тыщи евро». Они на такие деньги даже детей не могут позволить себе завести.

Визу не дают? А при чём тут «Рашка»? Визу не даёт консульство страны, в которую вы хотите попасть. Здесь уже дело не просто в срубании с несостоявшихся туристов бабла — это политика, международные отношения… В двух словах не объяснить, эта лекция может затянуться на долгие часы.

Вот пунктик про образование бесит больше прочего. Только и слышно было в последние годы от малолетних идиотов: «А чё у нас не как в Америке универы? Там шкафчики классные». Шкафчики, бл#$ь? Что? Изволите как в Америке? А вы знали, что там один вуз на целый штат? Вы знаете, какие там цены на образование? Нет? А поздно! Вон в России университеты, не прошедшие мониторинг, закрывают с невероятной скоростью, остальные объединяют в областные, а цены повышают. Ну всё как в Америке! А что? Как это не понравилось? Не нравится, что ваш вуз закрывают? Так это ж не вуз, это шарага самая обыкновенная. Я тоже в этом учреждении учусь, по полгода на пары не хожу, сессию закрываю без проблем — как такое возможно? Каким хреновым должен быть вуз, чтоб студенты, которые знакомятся с преподавателями на зачётах, сдавали всё с первого раза? Такие вузы обязаны быть закрыты, ибо уровень образование на нуле.

«Скорая» в Америке быстро едет? А вы знали, что вызвать скорую помощь в Штатах стоит тысячу долларов? Нет? У нас-то она бесплатно приезжает. Хреновая, говорите? Да потому что дешёвая. Вы готовы заплатить пять тысяч долларов за гипс на переломанную руку? А всё потому, что у них есть обязательное страхование, страховка покрывает подобные услуги. А попробуйте сделать здесь обязательное страхование — народ же опять начнёт визжать как резаный, что это ущемление прав и свободы выбора.

Европу им подавай… Вы бы поварились в их бытовой жизни и с криками бы вернулись.

Я прожила всю жизнь в России, сама русской не являясь, но мне безумно за страну обидно. Обидно, что слишком многие русские не любят свою Родину. Если б РФ была так плоха, то сюда не съезжалось бы столько народу с Кавказа, Закавказья и Азии. Подумайте хотя бы с такого ракурса, а то задолбали.

Я работаю учителем информатики в средней школе города N, и я задолбался.

Я не считаю, что преподаватель может ставить себя выше детей, ибо все мы, от мала до велика, равноправные личности. Я считаю, что ребёнок — точно такой же человек, как и взрослый, и относиться к нему нужно с должным уважением. Мои ученики это ценят. Но что же могло меня задолбать? Родители, откройте уши — я начинаю!

Меня задолбали родители, которые с детства прививают своим чадам мнение, что учиться вовсе не обязательно: «Препод опять поставил двойку? Негодяй! Я с ним поговорю! Ты не выучил циклические алгоритмы? Не беда! Они тебе сто лет не нужны, а про двойку я поговорю!» Неужели вы думаете, что делаете лучше своим детям, когда учите их хамить и хитрить?

Дальше — больше. Я не знаю, как вы воспитываете своих дочерей, но то, что ваша 16-летняя девица надела рубашку и, расстегнув верхнюю пуговицу, своим прекрасным (без тени сарказма) бюстом пытается очаровать меня и заработать себе «хотя бы четвёрку», меня не задолбало — у меня вообще слова такого нет, чтобы описать мои эмоции.

Мне немногим за двадцать. Я не женат, в работе успешен, по специальности айтишник, который выбрал стезю преподавания. Внешним видом создатель меня не обделил, но и красавцем назвать меня сложно. Это вовсе не значит, что ваши дочери должны строить глазки и пытаться меня очаровать. Где воспитание? Я педагог — и точка! Объясните своим чадам: пока они за партой, а я у доски, одеваться и прихорашиваться смысла нет. К тому же мини-юбка — это пошло. Где мораль? Где это чувство собственного достоинства у ваших дочерей? Если она решила, что всё, что она может из себя представлять, — это подстилка с грудью, бёдрами и прочими прелестями тела, то у меня для вас плохие новости.

Родители шестиклашек, задумайтесь, как вы портите дальнейшую жизнь своим детям, когда учите их торговаться со мной: «Ну, вы там посмотрите… В принципе, четвёрка меня устроит». После таких слов даже русское «ох#ел» не подходит для описания моих эмоций.

Продолжать я могу весьма долго, но мне важно другое: поймите, что никто не даст вашим детям то, что даёт школа. Кто ещё научит вашего ребёнка менять плату в компьютере или писать программы на разных языках именно тогда, когда он наиболее к этому восприимчив? Но даже если он прирождённый художник, и информатика ему не нужна, то хотя бы научите его порядочному отношению к преподавателям и предметам. Э­то именно ваша обязанность. А если вы считаете иначе, то у меня для вас плохие новости, родители учеников школы № 10 провинциального города N.

Я неимоверно многофункциональна и могу осилить работу сразу в нескольких местах.

Я работаю в зверинце. Вокруг меня постоянно протяжно ухают обезьяны, лают собаки, мяукают коты, чирикают птички и рычат тигры. Издавая эту гамму звуков, они не забывают ещё и гадить, бессмысленно и беспощадно, туда, куда им вздумается, крушить всё, что попадается под ру… простите, лапу или клешню, а также делить территорию и бороться за внимание не вполне ещё половозрелых самок и самцов.

Я работаю в ресторане. Хотя рестораном это не назовёшь — так, небольшой пункт общепита. С минуты прихода на работу до самого её окончания мой день наполняется чавканьем и ароматами еды: от вполне приемлемых (вроде мандаринов или конфет) до почти несносных (например, пирожок с мясом, который очередной «посетитель» ест прямо из кармана).

Я работаю в ночлежке и по-матерински оберегаю здоровый сон самых уставших за день/ночь/жизнь.

Я работаю в раздевалке спортзала. Я обязана следить за тем, чтобы «посетители» не забывали у меня свои вещи, а также благоговейно вдыхать ароматы их немытых тел после очередной тренировки.

Я работаю критиком в актёрской студии. Дрянной, скажу я вам. Перед моими глазами ежедневно разыгрываются шекспировские трагедии и приступы неизлечимых, опаснейших для здоровья болезней, первые места среди которых уверенно занимают головная боль и желудочные колики. На днях один артист так уверенно разыграл тремор конечностей, что я почти даже поверила, но куратор студии заверил меня, что это всего лишь удачный актёрский приём. Моё «не верю!» уже, пожалуй, набило оскомину нерадивым актёришкам и актрискам.

Я работаю в цирке-шапито. Акробаты всех мастей скачут по столам, стульям и потолку, а клоуны разных жанров то заставляют зрителей безудержно хохотать, то раздражают до слёз. И я, укротительница тигров в кожаных штанах, щёлкаю хлыстом посреди арены, смеюсь и плачу вместе со всеми и молюсь, чтобы эти зверюги не сожрали меня целиком.

Конечно же, основную часть моего времени я работаю в сумасшедшем доме. О-о-о, сколько прекрасного, катастрофического бреда вливается в мои уши ежедневно! Я пытаюсь разобраться в лавине нескончаемого потока сознания, которому позавидовал бы и сам Джойс, борюсь с манией величия и отчаянно спасаюсь от тотального разрушения собственного мозга. Иногда мне кажется, что сумасшедший дом, в котором я тружусь, преследует меня и тогда, когда я покидаю рабочее место. Порой «клиенты» моей клиники пытаются вызвать дьявола, читая или произнося наизусть исковерканные заклинания из замечательных по своей сути книг с гордым названием «English», но то ли заклинания не совсем действенные, то ли вызыватели не вполне талантливы… В общем, с дьяволом пока ещё никто из нас не сталкивался.

Ну и напоследок — иногда я подрабатываю на полставочки уборщицей, оклейщицей окон и садоводом, но такое бывает нечасто, только перед большой проверкой.

Я занимаюсь чем угодно, только не своими прямыми обязанностями — научить детей английскому языку. Я работаю где угодно, только не в том месте, куда изначально устраивалась — в средней школе Х уездного города N. И меня это задолбало.

Вы не представляете, как же задолбали ученики, которые сваливают нелепые переводы в домашних работах на Гугл-переводчик:

— А чё? Это он так перевёл, я ж не виноват!

Это всё равно что сказать: «Смотрите все, я дебил!»

А на человеческий словарь они реагируют так:

— Да ну… Там на каждое слово каких-то циферок и значков куча, кому это надо!

Причём работы сдают примерно в таком виде:

hi my name is Anastasia I am from the town of Gus-Crystal me fifteen years to fall, I love watching vacation in Mexico and Jeanne Freeski

И занесёшь уже красную ручку, а потом думаешь: кому это надо? Гуглу? Мне? Скорее всего. Но уж точно не девочке Насте и не её пятнадцати одноклассникам.

Преподаватели задолбали несчастных студентов тем, что не читают их работы? Как ни странно, у преподавателей есть все основания так поступать и дальше. И вот почему.

Существуют определённые правила оформления. Они разнятся у вузов и кафедр в мелочах, но в основном совпадают. Очень часто в работе нет введения и заключения, про оглавление тоже вспоминают не все. Перепутана нумерация страниц, в одном абзаце текст выровнен по левому краю, в следующем — по центру, разные кегль, гарнитура, интервал. Текст не разбит на главы и параграфы (или студент поскупился выделить их названия хотя бы курсивом), сноски отсутствуют как класс, иные страницы будто корова жевала, а на других явно отмечали чей-то день рождения.

Положить всё это в папку-скоросшиватель? Вы что, это ж дорого, а ещё дырокол надо искать. Так что максимум — несшитые листы в замызганном файле. На титульном листе обязательно ошибиться в названии кафедры, дисциплины и фамилии преподавателя. Такую работу даже в руках держать противно, не то что читать.

Но ладно. Может, у человека форс-мажор был, работа гениальна и претендует на Нобелевку. Почитаем.

Господа студенты, вам кто-нибудь рассказывал, что введение — это лицо вашей работы? И если оно корявое, то каким бы распрекрасным ни было содержание, первое впечатление будет испорчено? Очевидные и пустые банальности на лист А4 — это не актуальность вашей темы. И, кстати, почему название, цель и содержание работы не совпадают друг с другом? Создаётся ощущение, что вы занимались написанием в состоянии изменённого сознания. Вы путаете предмет и объект, цель и задачи, не можете кратко рассказать о методологической базе. Возможно, я сволочь, но это требования стандарта, а методичку можно взять на кафедре, в библиотеке и даже скачать в интернете. Кстати, вам потом диплом писать, и если вы сразу не научитесь делать нормальное введение, то мне вас жаль.

Основная часть… Ох-хо. Ладно, если это хотя бы куски текста, надёрганные из книг и статей из интернета, пусть мало связанные друг с другом, без обоснований и выводов, однако создающие видимость, что студент немножко работал, и в его голове отложилась толика знаний. Чаще всего берётся один источник (статья из Википедии — в 90% случаев) и вставляется без малейшего форматирования и правки — авось проканает. Всем знакомо «Источник неизвестен N дней» и «Последнее изменение этой страницы: дата, время», мелким шрифтом напечатанное на последней странице? Пожалуй, это главная причина, по которой доступ к знаменитой сетевой энциклопедии следует запретить всем учащимся без исключения.

Про то, что минимум четверть работ будут отличаться друг от друга только фамилией студента и что в заключении обычно пишут вместо итогов и выводов, я даже рассказывать не буду.

Список литературы. Ах, какая это песня! К сожалению для студентов, я изучаю наличие литературы в городских библиотеках каждый раз, когда получаю в преподавание новую дисциплину. Слежу за книжными новинками. Скачиваю или читаю раритеты и переиздания. Проглядываю статьи в основных журналах и умею пользоваться интернет-поиском. Нет, мне не трудно, и это не занимает много времени. Дорогие студенты, вы, право, такие смешные, когда записываете в список книгу, вышедшую во Франции в 1875 году! Пускай я не владею французским, но я не постесняюсь спросить, где в нашем скромном городе вы добыли столь уникальный экземпляр, о котором не знает ни одно книгохранилище. Молчите и краснеете? Ага, вот книга, вышедшая в Америке, начало ХХ века. Ну, побеседуем по-английски. Надо же, вы не можете связать и полслова на этом языке. Кстати, объясните-ка мне, зачем вы вообще указали эти источники, если тема вашей работы посвящена современной проблеме? Видимо, для красоты и чтобы преподаватель поразился вашей крутости, только эффект почему-то прямо противоположный. И не надо так смотреть на меня, когда я прошу пересказать мне содержание какой-нибудь монографии или статьи. Может быть, я просто хочу знать, заслуживают ли они моего внимания и следует ли мне рекомендовать их студентам в дальнейшем. Но ведь, если вы действительно читали, то без труда перескажете. Только вы снова молчите.

И напоследок: ссылки на интернет-источники тоже надо грамотно оформлять. Недостаточно указать «ru.wikipedia.org» и сделать покерфейс. Извольте дать точный адрес и название страницы, чтобы любой, кто возьмёт вашу работу, мог и проверить вас, и воспользоваться указанной информацией. Никогда не забуду, как несколько студентов сдали мне работы, в списке литературы которых стоял один-единственный пункт: «Ресурсы Internet Explorer». Помню, стало как-то обидно за Файрфокс, Оперу, Хром и другие браузеры — чем их ресурсы хуже? Мне так и не удалось добиться, что студенты хотели сказать этой загадочной фразой и на что рассчитывали. Хотя, возможно, с кем-нибудь из пожилых преподавателей и прокатило бы.

Наверное, у меня и моих коллег врождённый мазохизм, если мы продолжаем изучать ваши отписки и заставлять переделывать и в пятый, и в десятый раз. Но желание просто ставить галочку напротив фамилии, ничего не читая, всё выше. Настоящие исследовательские работы — одна-две за семестр с нескольких групп, и их ещё нужно отследить в общем потоке бумажного спама. И кто тут задолбался больше — это ещё вопрос.

Мне 20 лет. У меня два высших образования: «Менеджмент» и «Педагогическое образование». Я планирую пойти работать в школу учителем. Задолбали меня все друзья, знакомые и родственники, которые дословно повторяют друг друга в попытках отговорить меня от этого дела.

— Я пойду работать учителем в школу.

И дальше по списку:

— Ты что, дурак? Там же мало платят.
— Ты что, дурак? Там же бешеные дети.
— Ты что, дурак?
— Иди лучше работать менеджером. Не надо будет на продлёнке сидеть.
— Да, ты молодец! Но иди лучше в вуз: там хоть на взятках во время сессии заработаешь.

Так вот, дорогие мои «доброжелатели»! Среди этих бешеных детей есть и ваши тоже. Менеджеры сидят в офисах дольше, чем я на продлёнке. А брать взятки я просто не хочу (да-да, вы не ослышались) — причём из ваших же карманов. Поэтому нужно думать, когда предлагаете что-то подобное, а не уповать потом на то, что правительство не борется с коррупцией.

Да, в школе платят не очень много — но туда идут не за деньгами, а за идеей (можете поверить, есть ещё те, кто работает за идею). Поэтому вместо того, чтобы решать, где другим лучше работать, пошли бы домой и занялись бы воспитанием своих детей, облегчая работу учителям и создавая для общества достойных людей.

А меня задолбали псевдоборцы за чистоту русского языка. Сейчас вот пошла мода на борьбу с американизмами, которые, на самом деле, в большинстве своём англицизмы — и это в лучшем случае, так как очень много слов английский язык тоже позаимствовал из других языков.

Это они, псевдоборцы, ненавидят слово «мейкап», предпочитая ему «исконно русское» слово «макияж». А ничего, что слово «макияж» французское? Но этим дело не ограничивается. Оставим «макияж», «компьютер», «прогресс», «космос», «телефон», «телевизор» и прочие слова такого рода в покое. Вы в курсе, что слова «стул», «лампа», «рюкзак», «пакет», «бутерброд» — тоже иностранного происхождения? Большинство из перечисленных пришли к нам из немецкого языка. А сколько слов ещё пришло к нам с Востока — из тюркских языков!

Господа «борцы», вы уже решайте: вы боретесь конкретно против англицизмов или действительно за чистоту языка? В первом случае, хотя я вас и не поддерживаю (ибо язык развивается постоянно именно за счёт заимствования иностранных слов), по крайней мере, вы будете говорить правду и не лицемерить. Во втором — милости прошу вас выкинуть примерно 90% слов из вашего повседневного словарного запаса. К вашим услугам Викисловарь, секция «Этимология». Удачи!

Преподаватели, я вас убить готова, когда вы лениво пролистываете мой реферат, словно ищете заначку между страниц, абсолютно не вчитываясь в содержимое. Потом вы поднимаете на меня глаза и, вздыхая, сообщаете, что это работу вам сдавали уже десять раз за семестр и надо хотя бы своими словами переписывать то, что я из интернета скачиваю. Вы это серьёзно? Вы хоть со списком литературы ознакомились? Этих материалов даже в электронном виде не найти, не говоря уже о работах по ним!

Сначала хотела плюнуть и действительно, как и большинство, скачивать готовые работы и не тратить своё время. Потом поостыла и стала действовать иначе. В каждой моей работе встречается следующий текст:

Уважаемый Никанор Карпович (Сарданапал Ксенофонтович), поставьте, пожалуйста, на полях любую отметку, если вы это прочитали. Спасибо.

Абзац вставляла уже по привычке, ни разу не увидев заветной галочки.

Сейчас я на четвёртом курсе, иду на красный диплом. В эту сессию меня вызвали к ректору, которому возмущённый преподаватель демонстрировал моё «хамское обращение». После того как я сказала, что эта работа — сорок седьмая с такой вставкой, инцидент был исчерпан. Ректор ждёт пофамильный список преподавателей, уверенных, что все работы «из интернета» и читать их не обязательно.

Некрасиво? А по-моему, наоборот. Пусть хотя бы в нашем вузе, хоть на одном потоке образование на шажочек станет ближе к тому уровню, которым гордилась Россия лет пятьдесят назад.

А меня задолбала манера окружающих доносить недавно открытые ими истины. Вот, например, жил-жил человек — и не знал, что платья с кринолином (пышные такие) носили веке в восемнадцатом-девятнадцатом, а никак не в пятнадцатом. И нормально себя чувствовал, преспокойно фантазировал на кухне: «Вот бы все девушки ходили в пышных платьях, как в пятнадцатом веке!» Я немного в теме разбираюсь — рассказал про историю костюма с удовольствием и примерами. Человек слушал, открыв рот, радовался.

И что же дальше? На общей вечеринке имел кто-то несчастье ляпнуть что-то про эти платья, приписав их к десятому веку. Не успел кто-то открыть рот, чтобы поправить, как тут же вступил тот человек:

— Какого века эти платья? Какого-какого? Ты что, совсем, что ли? Платья с кринолином — это восемнадцатый век! Ты что, это же школьный курс истории! Ты картинок в учебниках не помнишь? Десятого! Ну даёт!

Неудобно было всем, кроме того, кто неделю назад узнал эту истину и поспешил решить, что не знать её стыдно.

И главное, таким способом изъяснения грешит огромное множество людей. Некоторые умудряются переносить это даже на сферу торговли, считая, что клиенту стыдно не знать какие-то термины, свой размер или что такое вискоза.

Люди! Стыдно не не знать, стыдно не узнавать! Стыдно не задавать вопросы, боясь показаться глупым. Стыдно говорить: «Мне пох». Но даже если человек делает что-то из этого, то стыдно должно быть ему, а вас наличие или отсутствие этого чувства никоим образом не касается. Ваши объяснения найдут более благодарную почву, если они не будут густо перемешаны с унижением.

Я представитель приёмной комиссии северного провинциального университета — не сказать, что выдающегося, но гордого и государственного. Год за годом отмечаем одни и те же косяки организации.

Как известно, выпускник школы делает выбор предметов для сдачи в виде ЕГЭ до 1 марта и после этого теряет возможность что-либо менять в своём выборе или досдавать какие-либо ЕГЭ во второй, июльской, волне. Исключения только в случае форс-мажора. Ну вот почему, объясните? Подавляющее большинство выпускников не в состоянии на 100% определиться с выбранным направлением подготовки до того момента, пока документы в вуз не подадут. Да и сам список направлений подготовки с бюджетными местами по вузу становится известен только в мае. В итоге человек хочет подать документы на техническую специальность — а там нужен ЕГЭ по физике, который он весной не выбрал. И всё, мы его даже на коммерческой основе зачислить не можем! Вторая волна ЕГЭ идёт полным ходом, но близок локоть, да не укусишь — участвовать в ней ему нельзя.

Получается как? Вот два условных абитуриента. Выпускник А имеет 170 баллов по сумме трёх ЕГЭ по математике, русскому и физике, выпускник Б — 200 по сумме математики, русского и обществознания, а физику не сдавал. Очевидно, что второй более талантлив и более достоин обучаться на бюджете. Но стоп: там, где физика, всегда много бюджета, а потому конкурс ниже, и первый товарищ на бюджет поступит. А с обществознанием 30 мест бюджета на весь университет, половина из них — на начальном образовании. Выпускник Б и не против, вроде бы, досдать физику и поступить на техническое направление, но его поезд уже ушёл. Скажете, сам виноват, что неправильно ЕГЭ выбрал? Виноват. Но таких случаев слишком много, чтобы винить в этом ребят, а не чиновников, которые их в такие рамки поставили и даже толком не разъяснили.

С этим ЕГЭ по физике мы вообще запарились. Как уже говорилось, бюджетных мест на технических направлениях много, а народу, который теоретически может на них претендовать, в области недостаточно. Учителям физики некоторых школ, особенно сельских, вообще большой пламенный привет — умышленно отговаривают людей писать этот ЕГЭ, только чтобы себе показатели не испортить. Им по барабану, что многие ребята из-за этого внезапно лишаются шанса получить нужную специальность.

Собственно, означенных проблем не существует для тех ребят, кто выбирает по максимуму количество ЕГЭ весной, хорошо к ним готовится и в итоге получает достойные баллы. К чему всех и призываю. Вот только таких, увы, меньшинство, а к большинству система безжалостна. Этим и задолбала. Чиновники, когда пишете правила, не забывайте на минутку, что имеете дело с детьми!