Язык

Вы говорите новояз, а я говорю эволюция языка.

Любой язык со временем видоизменяется. Иногда быстрее (между слегка старомодным Тредиаковским и слегка авангардным для своего времени Пушкиным чуть больше полувека), иногда медленнее, но изменяется он всегда. Слова зарождаются в сленгах, проходят серьёзную проверку временем и признанием и некоторые из них входят в языковую норму.

Что же нужно, чтобы родилось новое слово? В первую очередь — потребность в нём. Среди этих потребностей есть четыре базовых: именование сущностей, ранее непоименованных, создание прямого имени из косвенного, группировка ранее несгруппированных сущностей и различение ранее неразличённых сущностей.

С первым всё просто: в своё время к новоязу относились слова «рис», «всадник», «паровоз», «автомобиль» или «автоответчик». Все эти и многие другие явления сначала не существовали, а потом появились, и для них потребовалось откуда-то брать слова.

Так же несложно и со вторым: когда предмет, описанный косвенно («искусственный спутник земли», или, к примеру, «мобильный телефон») плотно входит в культуру, возникает необходимость назвать его прямо («спутник», «мобильник»). Естественная потребность сознания, определяемого бытиём — давать имена тому, о чём приходится часто думать. Если бы не она, мы бы до сих пор использовали «алфавитно-цифровое устройство ввода для электронно-вычислительных машин» вместо «клавиатуры».

Едем дальше. У любого походника есть такая уникальная группа предметов, как кружка, миска, ложка и нож. Их нельзя описать словом «посуда»: в эту группу определённо не входят вилка, блюдце, заварочный чайник и декантер. Но как-то же их нужно сгруппировать. Мне знакомы слова «КЛМН-шник» и «жорнабор», они однозначно идентифицируют именно эту группу предметов. А если добавить к ним палатку, спальник, пенку, котелок, фонарик и собственно рюкзак — возникает вполне другая вполне определённая группа объектов, для которой в языке названия нет. Сленговое «снаряга» вполне точно её идентифицирует.

Ну и наконец, последнее и самое вкусное. Новые, появляющиеся слова позволяют не только в речи, но и в голове отличить «бедняка» и «скрягу» от «нищеброда» — человека, который экономит на статусных предметах, являющихся стандартом де-факто в его круге или в круге говорящего. Отличить «слингомаму», для которой коляска — неизбежное зло, необходимое в редчайших случаях, от «мамы со слингом», которая по той или иной причине решила, что сегодня ей так удобнее. Наконец, отличить человека, который «заморачивается» от человека, у которого проблемы.

У вас, кстати, проблем нет. Вы заморачиваетесь. И этим вызываете желание произнести ещё один неологизм, отличающий ощущение от общения с вам подобными от утомления, раздражения и фрустрации. Вы задолбали.

Задолбал современный новояз.

Такое чувство, что люди разучились говорить нормальными словами. «Слингомама» — что это? Неужели написать или сказать «мама со слингом» займёт гораздо больше времени? Экономия двух букв и двух пробелов?

Вот еще образчик: «метровагон» — сказать «вагон метро» уже нельзя никак? Вершина: «нищеброд» — это вообще что за особь? Чем не подходят такие слова, как «нищий», «бедняк», «побирушка», «юродивый» тоже подходит в определенном контексте, причем эти слова еще и короче.

Вот объясните мне, недалекому, зачем напропалую лепить из двух слов одно неудобочитаемое и еще более неудобопроизносимое?

Я человек пола, противоположного мужскому, живу в огромной стране, где растут берёзы и водятся медведи, в том городе, который самый главный, где крепость из красного кирпича и площадь с «цветным» названием. Зарегистрирована в синей, голубой и оранжевой соцсетях, работаю в учреждении, связанном с деньгами.

А если серьёзно — просто хочу понять, откуда эта повальная мода на любые уловки, лишь бы скрыть название. Вообще чего угодно. Убил последний автор из страны с «Гиннессом» и лепреконами. Самих не достало?

Здравствуйте, пишет вам девушка с редким именем. Я не задолбалась, но удивлена.

У редкого имени есть только один реальный плюс, он же реальный минус: тебя моментально запоминают. Если ты отличишься чем-то хорошим и об этом пойдут слухи — все будут знать, что это ты. Если у тебя в жизни случится фигня, все тоже будут знать, что это именно у тебя, а не у одной из десяти Насть, поди разберись, у которой. Это бывает приятно, когда в жизни хороший период. Но это приносит проблемы, когда период паршивенький или когда сама накосячишь.

Есть очень хороший и очень правдивый анекдот:

Первый класс: «Ура, учитель знает моё имя!»

Студенчество: «О нет, препод знает моё имя!»

Моё имя знали все преподы, включая тех, кто у нас не вёл. Мне было сложно прогуливать пары и «окапываться» на задней парте, когда хотелось. Но когда я принесла факультету победу на важных соревнованиях, все сразу запомнили, кто это был. В общем, думайте сами, решайте сами…

А ещё я заметила: самый надёжный способ назвать ребёнка уникально, но не вычурно — дать ему имя, которое было популярно за 50 лет до его рождения. Мою маму зовут Елена. Её подруги и ровесницы чаще всего носят имена Наталья, Татьяна, Лариса, Ирина, Алла, Марина и, опять же, Елена. А среди девочек до 10 лет, которых я знаю, таких имён практически нет. Ни Танечек, ни Ирочек, ни Ларочек. В принципе. Одну-единственную Наташу знаю. В школе она одна на несколько параллелей — среди многочисленных Насть, Сонь и Варвар. С мужскими именами ситуация аналогичная: 50 лет назад были популярны имена Сергей, Андрей, Николай, Игорь, Виктор, Валерий, Леонид… Маленьких Андрюш встречаю часто, остальных — единицы.

Выбирайте имена детям вдумчиво и не задалбывайтесь.

А меня задолбали — вы не поверите — наши русские имена. Возможно, я убеждённая западница, а может, даже русофобка (не дай Эру!), но русские имена мне кажутся верхом банальности по сравнению с датскими, например.

Конечно, не все имена такие, но мне надоело имя Анастасия. Имя само по себе неплохое, но этих Насть уже миллионы, как, например, Джессик или Эмили в Америке. Английские имена в России, конечно, выглядят тупо и безвкусно, и я не призываю называть детей Кейт и Дженнифер, но сплошные Насти, Даши, Тани, Ани, Лены и Оли достали.

Когда мне было 14 лет, меня восхищали такие имена, как Дагмара, Линда, Хильда, Моника. Редко и красиво. Или вот имечко Магдалина (как вариант — Магдалена). Между прочим, оно православное!

В XIX веке русские активно заимствовали имена из французского. Всяческие Полины, Алины, Алисы и Кристины как раз оттуда (до этого в святцах существовал вариант Христина). Про имятворческий идиотизм советских времён много было написано до меня. «Имя» Даздраперма стало символом этого маразма.

В общем, своё имя я не отказалась бы сменить на Хелле или Гитэ. На этом всё.

А меня страшно задолбало использование английских слов в русском языке. Вы не подумайте, это я не про слова «компьютер» или «футбол». Задолбало меня заимствование или выдумывание английских слов, которые на языке оригинала даже не используются в этом значении.

Например, «чайлдфри» или «чайлдхейтер». Да, если сложить эти два слова и сказать их англичанину или американцу, то они, конечно, поймут, что вы имеете в виду. Но ни в одной англоязычной стране эти слова не используются в том же значении, в каком они используются в России, а именно — для обозначения какого-то политического движения или группы людей. За всю мою долгую историю работы в разных западных странах я ни разу не слышала, чтобы кто-то описывал человека как «child free». Скажут просто, что у него нет детей или он их не хочет. А уж «child hater» я не слышала просто никогда. Зато на русском эти слова крайне популярны.

В одной из историй на этом сайте вдруг увидела слово «догхантер». Что это такое? Ну не говорят так носители языка! Можете даже погуглить «dog hunters». Самое ближайшее, что выдаст вам растерянный Гугл, — это фраза «hunting dog», охотничья собака. Ну не используется эта фраза в этом значении. И зачем нужно лепить два английских слова в одно, на манер немецкого?

Так и живём. Английский laptop почему-то называется ноутбуком, хотя в английском это слово обозначает блокнот для записей. Копировальные машины называем ксероксами, хоть это совсем и не прибор, а название фирмы. Причём читается это название как «зи-рокс», а откуда и как получился «ксерокс» — совершенно неясно.

В общем, непонятно мне это выдумывание иностранных слов. А потом мы едем за границу и требуем в магазине электроники notebook и пугаем иностранцев странным словосочетанием dog hunters. И возмущаемся, (голосом Задорнова) какие же они тупые.

Раз тут затронули тему интереса, разрешите и мне вставить свои пять копеек. Если честно, очень странно слышать от репетитора с 15-летним стажем о том, что интерес к предмету не зависит от учителя. А от кого он ещё зависит? От ребёнка?

А какой у ребёнка может быть интерес к языку? Язык — это прикладной инструмент для решения конкретных задач: чтения, общения, просмотра фильмов и т. д. Если вы взрослый человек — вы имеете чёткую цель и мотивацию в изучении языка: он вам нужен по работе, или вы хотите получить повышение, или вам нужно общаться с друзьями-иностранцами, а может, вам просто хочется читать любимые книги или смотреть любимые фильмы в оригинале. Согласитесь, мало взрослых людей учат язык просто «чтобы был», а те, кто учат, нередко «сходят с дистанции».

Поэтому, если вы хотите, чтобы всем детям было интересно, нужно найти индивидуальный подход к каждому: узнать, какие у ребёнка увлечения и в каких из них он сможет использовать язык. Вот ребёнок фанатеет от какого-то мультика. Ну так давайте ему задания, связанные с ним: перевод серий оригинала, грамматика на примерах диалогов и т. д. Я никогда не поверю, что ребёнок не сделает такого домашнего задания. Или узнайте, какая у него любимая музыкальная группа. Скажите, что вам очень интересно и дайте ему задание рассказать о ней на языке. Неужели ребёнок упустит такую возможность?

Конечно, для этого нужно постараться: узнать, что ребёнку интересно, подготовить специальный материал и т. д. Гораздо легче купить шаблонный учебник и заявить, что интерес ребёнка от учителя никак не зависит.

Здесь нынче принято отвечать. Так вот, я хочу ответить автору истории «Скучно, товарищи, скучно».

Я вот уже 15 лет как репетитор по английскому. И, как ни странно, очень даже пользуюсь словарями, но да бог с ними. А вот тема незаинтересованности задела.

Вы учебники современные вообще видели? Они интересные! Очень! И тексты там про домики в виде ракушек да про современные технологии — немного обо всём, в общем. Даже я что-то познавательное нахожу. Только всё равно кто-то из детей делает домашку, а кто-то нет. Кому-то интересно, кому-то нет. И зависит это никак не от учителя.

Задолбали владельцы универсальных рецептов для разных сфер жизни и чужих профессий.

Накипело неожиданно, но очень резко. Я — человек, который неплохо знает английский. Моих знаний хватает не только на то, чтобы спокойно смотреть и читать бестселлеры в оригинале, но и на то, чтобы переводить тексты авторов более чем вековой давности. И да, обычные словари мне не нужны, я пользуюсь только специализированными. Я — человек, который учился в школе с глубоким изучением английского языка, восемь часов «инглиша» в неделю были для нас нормальным явлением, а группы были всего по 9−10 человек.

Что же задолбало? Что два этих факта обо мне никак не связаны. Я вышла из школы, обладая типичным знанием английского — то есть никаким. С трудом получала «хорошо» и «отлично», выполняла десятки упражнений, с грехом пополам проходила аудирования… И не могла объясниться с англоязычным иностранцем, который спросил у меня на улице не время и не дорогу, а, например, график разводки мостов.

И вот сейчас я, молодая душой, активно общаюсь с людьми совершенно разного возраста — от 16 и до бесконечности. Но молодёжи много, и я нередко слышу стоны насчёт домашек по инглишу. Я легко могу помочь: не только сделать домашку, но и объяснить, что, как и почему. И я это делаю. Но! Моя племянница, которая учится в старших классах в той же школе, что и я, так же мучается — не понимает, не успевает, не говорит.

Почему же? Ей, как и прочим моим юным приятелям, скучно. Упражнения выполняются, пересказы пересказываются, аудирования аудируются. А толку — ноль. Я — ни разу не учитель — начала давать ей и прочим мелким недлинные тексты, которые написала сама. Честно говоря, просто очень сильно упрощённые детективы, которые я читала у Дойла, Кристи и прочих. В простейшем их варианте. И я вижу, как эти юные ребята учатся! Они не читали авторов или не узнают их, но им ужасно хочется знать, кто же убийца, — и для этого они отчаянно штудируют книги и словари.

Недавно я открыла ещё более офигенный способ учёбы — англофанфики. Тут, правда, стоит проявить внимательность — авторы не всегда грамотны и адекватны. Да и такое иногда встречается, что мне самой тошно. Но всё же главная цель соблюдена. Я живым примером показываю, для чего нужен язык. Молодёжи хочется прочесть оригиналы Дойла, молодёжи хочется прочесть крутой фанфик по Гарри Поттеру. Они понимают, для чего учить этот чёртов английский. И они учат. Так, как ни одному преподу не снится — потому что хотят прочесть высокий рейтинг, которого я не переведу им никогда.

Вы скажете, это плохо? А я скажу, что это хорошо! Потому что они всё равно будут это читать и смотреть — только на русском. А так они получают стимул. И чёткое — на их возраст — осознание, что язык приносит им пользу.

Так почему наши преподаватели продолжают упорно притаскивать тексты а-ля «ландон из зе кэпитал оф грет бритн»? Почему не пытаются заинтересовать? Почему не пытаются скрыть в текстах загадку? Мне и сейчас невероятно скучно читать про «вайлд, вайлд вест».

Ни одна наука не будет интересна, пока юные души не видят осязаемой практики применения. Ваш преподаватель математики не объяснял вам проценты и пропорции на примере зарплаты? Наверняка объяснял. Так почему «англичане» продолжают талдычить про «май плэнет»?

Может быть, тема избита, но мне нужно высказаться. В нашем городе есть группа, где люди выкладывают вещи, которые хотят отдать. Просто так, бесплатно. Отличная затея, я пару раз брала там посуду, ибо переехала из другого города, и сама отдала парочку вещей. Вроде бы живи да радуйся, ан нет.

Взрослые люди, у которых уже есть дети, пишут там с дичайшими ошибками! После двух месяцев созерцания «юпок» и «красовак», ошибки стали реально раздражать. Последней каплей стали «жвы на руковах». Я не выдержала и кратко высказала мнение, что стыдно быть такими безграмотными, могли бы и проверить, как слова пишутся. И сразу же прибежала она — защитница! Как это я посмела человеку на ошибку указать? Как я смею других учить? Да как у меня вообще рука поднялась такое писать? Это ж оскорбление, я ж дарителю прямо в душу плюю! А может, у неё сенсорный экран? И вообще, я теперь — тварь, диктатор и мировое зло. А ещё у меня, о боги, красные волосы! И я младше этой защитницы! И свои два высших образования в Хогвартсе получила, не иначе. Всё, конец, давите меня в грязь!

Ребят, нельзя же так защищать безграмотность! Налетела на меня девушка 29-ти лет, уже с ребёнком. Писала крайне безграмотно. И чему она будет дочь учить? Что хамить незнакомым людям — это в порядке вещей? Что писать как попало — это неотъемлемое право и что надо это право отстаивать, мы же не на уроке русского?

Да, давайте забудем про правила, про школьную программу! Дети и так дальше экрана телефона ничего не видят, так пусть ещё и безграмотными будут! Долой грамотность! «Пишим как хотим, эта наше право!» Скажите мне, как жить в мире, в котором ошибкам так рьяно потакают?

Благо нашлись и защитники моей стороны. А то вроде живём в России, а родной язык не знаем. Стыдно!