Образование

Меня задолбал культ победы в Великой Отечественной. Это нездоровое отношение к истории, полное табуирования, где любые попытки свободного рассуждения караются обвинением в оскорблении ветеранов. Причём не важно, как думают ветераны, главное — как они должны думать.

Великая Отечественная — это то исключение в истории, где сослагательное наклонение — это реабилитация фашизма. Я могу спросить у людей, что, на их взгляд, произошло бы, если бы Христа не распяли, если бы Римская империя не пала, если бы не было дворцового переворота. Но упаси меня боже иметь бесчеловечность спросить, что было бы, если б Ленинград сдали немцам! Ведь тогда под маской любопытного историка во мне раскроется личина фашиста-экстремиста-посадить-меня-на-пять-лет.

Люди, не накидывайтесь на тех, кто не разделяет вашу оценку исторических событий. Лучше снимите с них табу, чтобы дать простор дискуссии и обосновать свою правоту. А пока — задолбали.

Нет, тётя Лиза, я не беременна, а тошнит меня от вашего угощения. Я предупреждала, что плохо усваиваю рыбий жир, но вы таки добились своего и впихнули в меня вашу фирменную рыбу, оперируя бессмертными аргументами: «чуть-чуть», «хозяйку не уважаешь», «я старалась, а ты нос воротишь», «да нет там ни капельки жира, постная-постная она».

Нет, одногруппник, не месячные виноваты в том, что я грубо ответила на твою попытку взять у меня конспект. Если ты не помнишь, два выданных ранее вернулись ко мне в изрядно подранном состоянии, а один так и вовсе сгинул.

Нет, милая подружка, в том, что я не одобрила твоего нового парня, виноват не недотрах и зависть к тебе. Просто бывает, что люди друг другу не нравятся, и раз уж ты спросила о моём мнении, изволь принять его с пониманием или не спрашивай вовсе.

Нет, уважаемый участковый терапевт, я к вам пришла с острой болью в животе и не пойду на обследование к гинекологу, если вы так и не удосужитесь меня осмотреть и опросить.

Друзья и родственники, знакомые и случайные, особенно мужчины — задолбали уже оценивать всю женскую жизнь через п@#$у!

Как некоторые уже, наверное, слышали, доцента философии МГУ Вячеслава Дмитриева задержали сотрудники ФСБ за репост теоретической статьи о возможном сценарии смены власти, инкриминируя преподавателю экстремизм. Я знаю много политологов, философов и социологов (и являюсь одним из них), для которых этот момент означает два варианта дальнейшей научной деятельности:

а) Любые научные работы, связанные с нашей страной, должны рассказывать о том, что:

— бесспорный избранник народа В. Путин правит мудро и будет бессменно править до 150 лет; он же является другом детей и кумиром молодёжи;

— великий мыслитель В. Гундяев показал нам правильный и единственный путь философии, поэтому всё, что мы должны знать — это диамат… простите, христпрат (христианское православие);

— чиновники честны;

— в стране всё есть;

— люд до безумия доволен;

— ждёт отборного зерна пашня;

— Олимпиада — это сало, Олимпиада — молоко;

— геев в стране не осталось.

б) Писать объективную правду и рыть БАМ… Опять прошу прощения: стать экстремистом и врагом народа.

* * *

Напоследок перефразирую старый советский анекдот:

— Меня задолбало ______.

— Простите, так там же ничего не написано?

— А смысл писать, если и так всё понятно?

На краю Красной площади в весьма примечательном здании располагается Государственный исторический музей. Рядом Кремль, знаменитый Охотный ряд и фешенебельные отели. Почти лицо страны. Можно же ожидать от музея приличного европейского уровня? Нет, нельзя.

Про крючки для сумок в туалетах я вообще молчу. Их в нашей стране нигде вешать не принято. А сумки могут быть не только у женщин, но и у мужчин, и их тоже надо куда-то повесить, а не в зубах держать. Но это так, мелочь.

У входа на экспозицию стоит столик, где за триста кровных и тысячу или какой-нибудь документ в залог всем желающим раздают аудиогиды. Даже на разных языках. Уж не знаю, что там может быть на иностранных языках (хотя кривоватая надпись на «английском» над входом в гардероб заставляет предполагать худшее), но русский аудиогид представляет собой куцый сбивчивый монолог Капитана Очевидности.

— Это бивни мамонта. Настоящие. Не смотрите на то, что на срезе они выглядят деревянными. Этот зал посвящён монгольскому нашествию. Поверните налево. Перед вами карта походов Чингисхана. Внизу его портрет. Столица Каракорум отмечена огромным шатром. Стрелки показывают продвижение войск. Нашествие было ужасным. Пройдёмте в следующий зал.

Мимоходом аудиогид сообщил, что в Смутное время Скопин-Шуйский сражался со шведами за русский север (хотя он был убит до того, как вообще представилась такая возможность), а в XVIII веке Россия героически защищала Европу от турецкой угрозы. Кто бы мог подумать?! Кавказскую войну и войну 1812 года аудиогид зажал за ненадобностью. Между витринами он предлагал перемещаться в совершенно хаотическом порядке, что усугублялось тем, что далеко не всегда витрины вообще были пронумерованы, что уж говорить о том, чтобы номера сразу было видно. В двух залах аудиогид вообще отказался работать. Однажды предложил пройти в зал 28а, в то время как табличка на двери следующего зала именовала его «29», а на плане эвакуации он действительно обозначен «28а».

Когда аудиогид предлагал посмотреть на какой-нибудь портрет, это было почти гарантией, что портрета вообще в зале не окажется. В лучшем случае скромная табличка, что экспонат временно снят. Мы так и не смогли определить, где же должен был висеть парадный портрет Николая I. Похоже, идея повесить на место снятых экспонатов их фотографии, причём такие, чтоб их можно было разглядеть без микроскопа, работникам музея в голову даже не приходила.

Вы можете оправдывать этот бардак отсутствием денег, но, чёрт возьми, пусть ваши экскурсоводы напишут текст и сами его зачитают! Или это они и были? Тогда у меня нет слов.

Люблю этот сайт. Каждый день столько историй — интересных, остроумных и не очень, весёлых, печальных. Тех, которым хочется посочувствовать, или тех, что возмущают до глубины души. А ещё бывают истории, где люди стоят в своём белом пальто такие красивые-красивые и не видят, как смешно они в этом пальто со стороны выглядят.

Сегодня я осознала всю свою серость и неграмотность, ибо, прожив на свете 29 лет, доподлинно не знала, что такое доха. Я знала, что это что-то из верхней одежды, но после вчерашней истории ушла в Гугл, и меня постигло просветление. Наверное, я плохо училась в школе и университете (и к чёрту красные дипломы), но за свою недолгую жизнь я столкнулась с этим словом лишь однажды, слушая Высоцкого:

Всё же надо взять доху,
Зятю кофе на меху,
Куму — хрен, а тесть и пивом обойдётся,
Также взять коньяк в пуху,
Растворимую сноху,
Ну, а брат и самогоном перебьётся.

Сегодня, сдавая эти самые ГИА, я была бы 25-м человеком в вашем классе, кто бы опозорился с несчастной дохой, что, несомненно, характеризует меня как личность примитивную, а учитывая возраст, безнадёжно отсталую. Пора увольняться из инженеров и идти играть в машинки.

Интересно, чем должен заниматься девятиклассник на переменах? Нет, мне правда интересно. Вдохновенно штудировать учебник? Играть в смартфон? Задирать одноклассников? Просить списать? Вытирать доску и поливать цветы? Обои клеить? Чем десять минут игры в машинки вызывают такое негодование? Он же не на уроке балуется. Вы бы видели, во что порой играют взрослые дяди и тёти в офисах, когда работы нету и домой не уйти — все эти строения из скрепок, драконы из степлеров и шедевры оригами… Да-да, о боже, что из них выросло!

Гражданка учителка (да-да, именно так, ибо учитель всё же занимается чем-то иным, нежели вопит: «Ах, боже мой, тупые дети не хотят учиться»), вы действительно никому ничем не обязаны. А вернее сказать — не можете и не хотите, вам наплевать, спасибо за честность. Вот только не нужно свою несостоятельность переносить на детей. Не нужно вставать в позу. Снимите уже своё белое пальто и оглянитесь — рядом с вами работают несколько настоящих Учителей, талантов, которые любят своё дело, которые умеют увлекать и давать знания своим ученикам, которых выпускники долгие годы вспоминают с теплом и уважением. А вас и вам подобных обычно если и вспоминают, то как редких задолбателей.

Я хотела пойти в науку с раннего детства — так уж получилось. И первое, что сказала мне мать — а было это больше десяти лет назад, — что учёные в нашей стране бедствуют и получают мало. Моя мать — менеджер, никто из нашей семьи никогда не имел отношения к науке, и даже она прекрасно понимала, что моя зарплата научного сотрудника едва ли превысит прожиточный минимум. Но затем она сказала мне, что есть вещи важнее денег — любимое дело, которое даст мне силы двигаться дальше. И я смирилась с таким положением дел.

Я поступила в университет на желаемый факультет. Я была одной из 70–80% девушек на этой специальности (нет, это не филология) и успела хлебнуть шовинистического отношения. Однако это не обескуражило меня, а, наоборот, укрепило мою уверенность в том, что я хочу стать достойным учёным.

В процессе обучения, а затем и первой научной работы на курсовой и дипломе я познакомилась со многими учёными моей специальности. И я быстро поняла: да, правительству по большей части плевать на нас, и да, учёные бедствуют. Они получают нищенскую зарплату и не могут прокормить даже себя. Позволить себе содержать семью могли только учёные, занимающие высокие административные должности в своих институтах. А остальные — научные сотрудники, кандидаты и доктора наук — работают на стороне, чтобы обеспечить себе возможность оставаться в науке. Да-да, занимаются фрилансом, открывают свой бизнес, подрабатывают лаборантами и репетиторами. Это может быть сколько угодно ужасно, но это так.

Я начала работать со второго курса. Работала много где, чаще всего — в вивариях различных биологических лабораторий. Это тяжёлый многочасовой физический труд — приходилось и многокилограммовые мешки таскать, и пол драить, и грязные клетки животных вычищать. Одновременно с этим я продолжала учиться и писать свой первый научный труд — курсовую. Бывали ночи, когда я не ложилась спать просто потому, что понимала: если я лягу, то уже не поднимусь, а завтра ещё на работу и в университет. Бывали дни, когда я засыпала прямо на лекциях, и мои друзья собирали мне вещи и провожали до остановки, потому что я передвигалась с трудом. Бывали дни, когда я даже плакать от усталости не могла — слёзы отказывались литься из глаз. Зато я очень быстро смогла и покупать себе собственную одежду, и помогать маме оплачивать счета за квартиру, и завоевать уважение окружающих. И мне никогда не было стыдно за себя.

Я не окончила институт с красным дипломом, у меня нет четвёртого размера груди и прочих качеств, которые оправдывали бы меня в ваших глазах, читатель. Но у меня есть кое-что поважнее этого — способность нечеловечески пахать. Пахать, чего бы мне это ни стоило, за те жалкие копейки, что мне бросают, но пахать за идею. Именно поэтому ещё до окончания университета мне предложили место в трёх различных научных институтах. Потому что знали: я не брошу науку из-за финансовых трудностей и не пропаду, и были готовы мне помочь.

Можно сколько угодно говорить, что правительству плевать на науку и что оно лучше поднимет зарплату своим чиновникам. Можно ходить на митинги, подписывать петиции, бороться с прогнившей системой — всё это, наверное, похвально и хорошо. Однако в перерыве нужно ещё и покупать себе еду и одежду, и заниматься любимым делом несмотря ни на что. Не стыдиться себя и правительства за невозможность делать это, а самому создать себе такую возможность, даже если ради этого придётся в чем-то себя поломать. Двигать науку в нашей стране всегда было тяжело — я поняла это ещё в детстве, до меня донесли эту простую истину. И я сохранила это понимание, как сохраню в себе способность пахать ради науки на неблагодарной непрофильной сторонней работе. Для того чтобы научиться бороться с агрессивной средой, нужны годы, я не спорю. Однако, как видно, многим нужны годы ещё и для того, чтобы понять, что бороться вообще придётся.

Задолбали неучи! Я понимаю, что я — учитель, я должна научить, но… Как в той присказке: должна, а не обязана. А вернее сказать — не могу. А в последнее время — и не хочу.

Скажите, пожалуйста, как научить девятиклассника написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, если он на переменах играет в машинки? На машинки ему шаблоны клеить?

Одно из заданий ГИА — заменить такое-то слово стилистически нейтральным синонимом. Последний пример, что разбирали — слово «доха». Из 24 человек в классе никто не знал, что это. Чего я только не начиталась! Оказывается, что герой был одет в «старую пальто», «старую куртку», «старую одежду» и в «старую ветровку». Смешно? Вот только мне не очень.

Самый последний случай. Сжатое изложение. Учащиеся должны прослушать текст в аудиозаписи два раза с интервалом в пять минут и написать связный текст в объёме не менее семидесяти слов. Всё бы хорошо, но оказывается, что моих одарённых учеников крайне волнует, кто читает текст. Одному уникуму не понравился голос читающей дамы, и он проржал оба раза. На моё замечание, что ему не должно быть важно, каким голосом ему читают текст, что он должен за два прослушивания сделать всё, чтобы уловить главное, он ответил: «А у неё голос смешной».

Мне уже совсем наплевать, как эти детки сдадут экзамен. Работаю только с тем, кто настроен на результат.

А задолбали меня сегодня орлы. Какие орлы, спросите вы? Орлы Гваихира. Могучие огромные птицы. Чем они меня задолбали? Своей проблемой. Сколько раз обсуждалось, почему именно орлы не могли донести Братство Кольца до Орудруина! Сколько раз приводились цитаты из того же Толкиена, почему орлы не отнесли Бильбо и гномов к Одинокой Горе, сколько раз проводился анализ всех вариаций, начиная от простых физических аспектов (время полёта и подъёмная сила) и заканчивая вопросами этики и взаимоотношений в мире Средиземья! Доходили даже до анализа литературного произведения и постановки вопроса про канон жанра. Несколько журналов специально печатали статьи, брали интервью у других писателей, высказывали своё мнение.

Нет, всё равно найдётся человек, который не хочет пользоваться Гуглом. Ему лень даже зайти на Википедию, прочитать статейку небольшого размера и увидеть ссылку на приличного размера анализ проблемы орлов. Там есть куча вариантов — выбирай любой. Нет же, надо бессовестно спросить: «А почему нельзя было полететь сразу на орлах?»

Вы думаете, чего этот толкинист тут распинается, про птиц каких-то говорит — кому вообще это надо? Да просто орлы встречаются в нашей жизни очень часто. Теории мирового заговора, злобная Америка, канцерогенные E и ГМО, вред полноценной еды, дискриминация женщин, ожирение от фастфуда, прививки, излучение от компьютеров, нефтяные войны, братские народы… И большинству просто лень подумать, действительно ли хоббиты могли полететь сразу, лень залезть в Гугл. Им главное — задать вопрос и больше никого не слушать.

«Валить из Рашки» — модный нынче тренд. Об этом твердят часто в разных кругах люди разного возраста и социального статуса. Зачастую из этих разговоров становится ясно, что свалить-то легко: достаточно лишь границу пересечь, а там уже ждут с распростёртыми объятиями.

Нет, я не из этих патриотов. Сам свалил несколько лет назад, но это не отменяет факта моей задолбанности.

Да, особых усилий к своему переезду я не прикладывал. Просто однажды решил — и всё. Но за плечами у меня была информация о стране, в которую я собирался уезжать, местные друзья и самое главное — знание языка и деньги. Первое время я жил нелегалом, так же нелегально работал, хоть и на лучших условиях, чем те, кто просто наобум приехал в страну, а в паспорте у меня была обычная туристическая виза другого государства. Денег я особо не заработал: всё тратилось на банальные нужды, кое-где я даже ушёл в минус.

Сейчас я здесь учусь, у меня вполне легальная студенческая виза, страховка и прочие плюшки. После окончания учёбы я могу рассчитывать на получение рабочей визы и содействие государства в получении гражданства — на определённых условиях, конечно. Отличное решение по сути. И звучит очень легко.

Так вот, ребят, это ни фига не легко для тех, кто спонтанно, по велению своей правой пятки решил пойти таким же путём. Будьте добры, выучите для начала язык, получите сертификат о его знании не ниже определённого уровня и сдайте парочку языковых экзаменов.

На этом пункте отсеивается 90% желающих. Для остальных десяти начинается следующий квест: получение неполной «вышки» в России либо же колледж в стране, в которой планируют учиться. Увы, «забугорные» школьники в большинстве своём учатся не 11 лет, а 12–13 — нужно догонять.

Далее остаются процента два от силы. Им уже нужно решать формальные вопросы: пройти собеседование в вузе, на определённых специальностях сдать вступительные экзамены и предоставить портфолио, а потом, при положительном ответе от вуза, сделать одну из самых главных вещей — открыть счёт в местном банке и положить туда определённую сумму в местной валюте.

После всех этих процедур остаётся 1%. Дай бог, чтобы не вылетели, почувствовав свободу в другой стране, далёкой от глаз требовательных родителей.

К чему я это всё? Ребята, которые с такой лёгкостью планируют «валить из Рашки», включите свои полупустые головы и стряхните пыль с мозгов. На словах это всегда легко; на деле же вам помимо острого желания нужно обладать знаниями, трудолюбием и, самое главное, деньгами. Если вы пройдёте весь квест и получите красивый диплом, в котором написано, что вы молодец, и у вас теперь есть высшее образование другой страны, не радуйтесь сразу. Вы просто перешли на следующий уровень, в котором вам предстоит искать работу.

Знаете, у меня очень весёлый возраст: 21 год. И ещё очень весёлая работа: я педагог. И я задолбался. Задолбался пытаться понять как этих детей, так и этих взрослых.

— Мне ваш предмет не нужен, и учить я его не буду.

В конце четверти — уже стандартная просьба о четвёрке. Это такая форма издёвки? Или ты реально думаешь, что «хорошо» ставят за нервотрёпку на каждом уроке?

— Уважаемый N. N., я с вами говорю вежливо, пожалуйста, соблюдайте вежливость и вы.

Полагаю, внаглую перебивать меня при всём педколлективе, не давая закончить мысль, — это и есть ваша вежливость?

— Как вы смеете поднимать на меня голос!

А ты как смеешь врываться в учительскую и орать на меня при других учителях, обвиняя во вранье? И ладно бы по делу.

— Простите, но эта девочка ударница, и я не дам вам поставить ей три. Что значит «выходит»? Вы плохо работали.

Сейчас у этой девочки трояк стоит без всякого моего участия. Что самое смешное — он стоит и у классной руководительницы.

— Но я же сделал шесть заданий.

Друг мой, если ты их сделал, это ещё не значит, что ты сделал их верно. Шесть заданий и шесть баллов — это не одно и тоже.

— Учитель при разборе контрольной работы обращает внимание только на минусы.

Странно, дорогая завуч, вы при разборе моего урока сделали то же самое. Да ещё и возмутились, когда я об этом сказал: дескать, раз я взрослый, то похвала мне не нужна.

— Ну, он же чурка.

Странно это слышать от человека, в котором из русского только фамилия и имя.

— Они уже обучались по новым образовательным стандартам в младшей школе, давайте им больше заданий на размышление — думать они умеют.

Видимо, думалка им и подсказала, что море было нужно древним грекам для питья.

Решительно не понимаю этих людей! При этом впервые в жизни чувствую комфорт в общении со своими ровесниками. А старшие и младшие — задолбали!