Образование

А на мой взгляд, дорогой студент-заочник, это вы задолбали. Скажите, чем вы думали, когда поступали на заочное? Вы, наверное, почитали на сайте программу курса, где обязательно перечислены все темы, которые вы должны пройти за время учёбы, и даже примерное количество домашних работ с литературой и вопросами на экзамены? Вы, скорее всего, даже заглянули в учебный план (всё там же на сайте, и не говорите, что такого нет, — без этой информации университет не пройдёт аккредитацию, так что вы просто плохо искали), чтобы увидеть график практик и предварительно согласовать всё с работодателем? Что-то я сомневаюсь. Вы, скорее всего, понадеялись сесть попой на два стула — и работать, и учиться. А там — или добрый начальник простит прогулы и работу через пень-колоду, или можно будет отправить старосту клянчить оценки и зачёты, а то и самому ходить заглядывать в глаза и тянуть: «Ну мы же рабо-о-отаем».

А что до расписания — есть определённые нормы, по которым оно составляется. Помимо этих норм надо учесть ещё человеческий фактор (не может старичок профессор отстоять 3 пары подряд), аудиторный фактор (очникам всегда отдаётся предпочтение, плюс аудиторий часто не хватает) и много всего другого. Если звёзды сойдутся — случится чудо и расписание подпишут, но если где-то вопреки норме будет на пару часов больше/меньше (чтобы студентам было удобнее), то в учебном отделе скажут: «Нет, ребята, переделывайте».

Ну и напоследок. Говорите, злобные сотрудники деканата рушат ваши планы? А с какой, простите, радости они должны их учитывать? Это вы хотите получить образование, это вы согласились учиться таким образом, поэтому их задача — дать вам знания, и всё.

Ужасно бесит, когда люди приходят учиться, но голову при этом не включают. Не прикидывают, что с таким графиком у них не будет личного времени, что им придётся отказать от отпуска, не спать ночами и реально писать рефераты, а не скачивать их из интернета. Особенно бесит, когда платники не учитывают, что им придётся каждый семестр отстёгивать немаленькую сумму, а потом начинаются стенания: «А мне не хватает», «А я не могу заплатить», «А нам не дали зарплату» и т. д. Тогда сотрудникам деканатов приходится выполнять роль коллекторов — названивать и клянчить оплату за обучение. Так и хочется спросить: а чем вы думали, когда поступали?

Есть множество вещей, которые могут задолбать студента, особенно студента-заочника. Преподаватели, считающие свой предмет самым важным и полезным (особенно если предмет вообще не имеет отношения к специальности), однокурсники, делающие всё, чтобы ничего не делать и т. д. Но больше всего меня задолбал он, и имя ему — деканат.

Деканат живёт в каком-то своём идеальном мире, где студентам не нужно делать ничего, кроме как ходить на учёбу. Это справедливо в отношении студентов очного отделения, а когда дело доходит до заочников или вечерников — начинается маленький студенческий ад. Сначала кажется, что всё абсолютно нормально: полгода можно спокойно ничего не делать, а потом на месяц приехать на сессию — и вроде как ты молодец. Но нет.

Во-первых, заочники обязаны не пропускать занятия или приносить справки. В идеальном мире нет работодателей, которые не отпускают с работы даже при наличии справки-вызова, что, конечно, вроде бы незаконно, но практикуется повсеместно. В идеальном мире студент питается святым духом и может совсем не спать, так как пары ставятся с утра и до позднего вечера, в единственном буфете уже через час после открытия ничего нет, а домашка отнимает минимум полночи, и это в том случае, если преподаватели добрые.

Во-вторых, есть волшебное слово «практика». Стоит она тоже волшебно — месяц после окончания сессии одна практика, через пару недель после неё другая практика, которая длится примерно столько же, потом — ура! — пара месяцев каникул и всё начинается по новой. В идеальном мире студент всегда может наплевать на все свои планы и полностью погрузиться в учёбу, ведь это его главное занятие. «Я работаю» — не оправдание.

В-третьих, создаётся ощущение, что расписание составлял маленький и очень злобный Гитлер. Как я уже сказала, пары-то вроде как с утра и до позднего вечера, но почему-то посередине дня встречаются «окна», не сильно понятные ни преподавателям, ни самим студентам. Поставить две одинаковые пары у одного и того же преподавателя, но между ними оставить пару-другую пустых — а почему бы и нет? Преподавателям же так мало работы, пусть напишут заявление-другое для переноса занятия, пока студенты бегают и ищут аудиторию.

И я даже не говорю о том, что расписание экзаменов тоже составляется какой-то левой пяткой без учёта пожеланий преподавателей и студентов, а при несоблюдении карается чуть ли не отчислением всей группы поголовно.

Знаешь, деканат, ты очень сильно всех задолбал. Давай уже жить в реальном мире, а?

Ужасный учитель не отпускает ребёнка в туалет? А вы поинтересовались у учителя, как часто ваш ребёнок туда просится, или сходу поспешили обвинить его в некомпетентности, жестокости и прочих грехах?

Возможно, у вашего ребёнка проблемы с мочеиспусканием. Тогда вам стоит обратиться к врачу, услышать диагноз, получить назначения и справку. Справку отдаём учителю, ребёнка лечим, все довольны.

Возможно, вашему ребёнку на уроке просто стало скучно, а поход в туалет — лишь предлог, чтобы выйти из класса и отправиться гулять по коридорам.

А возможно, ребёнок просто не осознаёт причинно-следственную связь между выпитой бутылкой газировки и позывами сходить в туалет, и тогда вы, как родитель, должны ему эту связь подробно объяснить.

Видите ли, в начальной школе у детей очень чётко срабатывает стадный инстинкт. Вышел один — начинают проситься ещё трое, потом ещё пятеро, бегают туда-сюда, и в итоге урок превращается в балаган. Вы же сами потом станете говорить, что учитель не объяснил, не донёс, не научил. А то, что ваш ребёнок в это время просидел на горшке, — так это ж святое! 45 минут урока выдержать ну никак невозможно, за это время у него разовьётся куча комплексов и болячек, а то и, чего доброго, попросту лопнет мочевой пузырь!

Пойдите-ка с этим вопросом в школу, побеседуйте с учителем и разберитесь толком.

У сына только началось второе полугодие в первом классе, а я уже задолбался. Я как-то успел забыть, что основная методика воспитания в школах — это унижение и психологическое насилие.

Например, контроль над мочеиспусканием (есть такая практика в БДСМ). Не пустить ребёнка в туалет, если ему приспичило писать во время урока? Запросто. Потерпит, не сахарный. Не хочется отказывать? Можно просто не замечать поднятую руку, зная, что именно этот ребёнок сам в туалет без разрешения не выйдет.

Плевать на последствия. И психологические, и физиологические (которые могут быть вплоть до пиелонефрита в особо тяжёлых случаях). Особого цинизма ситуации добавляет требование справки о том, что терпеть вредно.

А потом эти же учителя этим же ртом рассказывают, какая у них тяжёлая и ответственная работа и как им весь социум по гроб жизни обязан. Какая работа-то? Измываться над детьми, которые не могут ответить адекватно ситуации?

Задолбали!

У меня много друзей и знакомых, чьё детство весьма отличалось от того «правильного», которое было у автора недавней задолбашки. Скажите, вы правда считаете, что счастливое детство бывает только одного вида?

Вот К., моя бывшая одноклассница. В детстве она говорила на двух языках, к окончанию школы уже на трёх, а сейчас свободно разговаривает на четырёх. М., одноклассница моей сестры, провела детство в зале и разъездах по разнообразным (в том числе и международным) олимпиадам боевых искусств. Я же провела всё детство за книгами, а юность — за математическими задачками. Думаете, нам нечего вспомнить?

К. практически все каникулы проводила в других странах. Я всегда завидовала её умению сдружиться с местными ребятами и посмотреть не только на стандартные достопримечательности, но и заглянуть в интересные закоулки того или иного города, про которые в путеводителях нет и слова. Бонусом идёт возможность побольше узнать о чужой культуре и традициях из, так сказать, первых рук. О да, она так много в жизни упустила!

М. тоже посетила десятки других стран, завела множество интересных и полезных знакомств. А ещё, вы не поверите, ей нравились как соревнования, так и тренировки, нравился соревновательный дух на олимпиадах, новые приёмы. Ох, бедняжка, как же ей тяжело пришлось в жизни!

Я всё детство просто обожала читать и в какой-то момент добралась до книжек по математике. О, это прекрасное чувство, когда сходится интеграл, когда «эльфийская» формула в несколько строк вдруг становится простой как дважды два! И да, этот прекрасный момент, когда несколько часов мозговой деятельности сполна окупаются красивым ответом к задаче! Действительно, сплетни с подружками мне были бы куда интереснее.

Но больше всего меня задолбал стандартный диалог, свидетелем и участником которого я была неоднократно:

— Хорошо тебе, у тебя талант к языкам/математике/нужное вписать.

— Тут дело не только в таланте, я приложила много усилий, чтобы этого достичь.

— Ой, а у меня зато было детство!

Неужели так сложно принять тот факт, что даже у детей интересы бывают разные? Кто-то строит снежные замки на улицах, кто-то ходит в кино с друзьями, а кто-то побеждает на соревнованиях, решает задачки и читает книги. Все эти дети счастливы, каждый из них по-своему.

Задолбали со своим правильным детством! Гордитесь им, если хотите, но не мешайте другим гордиться своим.

Зачастили тут «кредитные истории». Что ж, выскажусь и я.

Я не понимаю, почему должна откладывать жизнь на потом. Нет, я не имею в виду, что нужно набирать кредитов в сомнительных конторах под бешеные проценты, которые заведомо не потянешь. Но если тянешь — почему, собственно, нет?

Уже много лет у меня есть кредитка, которая меня выручает. Да, процент высоковат, но и лимит у неё такой, что я могу вносить платежи даже с детского пособия, пара тысяч в месяц — это не так много по сравнению с удобством того, что я могу не откладывать в долгий ящик важные для меня дела. Вот заболел любимый кот. Вариант «не лечить» я не рассматриваю вообще. Лечить там, где дёшево, но отсутствует нормальная диагностика, я не намерена, ибо это будут деньги, потраченные впустую: простите, но клиники, где даже рентгена нет, — это несерьёзно, вдобавок я буду вынуждена искать клятый рентген где-то ещё. Поэтому я беру кредитку и протягиваю регистратору ветклиники. Ровно то же самое будет и в стоматологии — мне проще и дешевле заплатить за пломбу сейчас, чем в десяток раз больше за коронку потом.

Или вот, например, мне надо заплатить за обучение, которое позволит мне сменить работу на более высокооплачиваемую. Я не рассчитывала заранее, что мне попадётся этот курс, я вообще не знала, что этому учат вот так: пришёл, потратил 80 часов — и получил полезную надстройку к своему образованию, которую не получить дома ввиду отсутствия нужного технического оснащения. Знакома ситуация, когда, чтобы работать с определённым железом, тебе надо его сначала пощупать, а работодатель не готов брать человека, незнакомого со своим оборудованием? Вот тут то же самое.

Или вот, например, начинают течь мои верные зимние ботинки, которые служили верой и правдой лет восемь. Я за ними следила, ухаживала, и внешне они до сих пор отлично выглядят, но, увы, ходить с промокшей ногой зимой — так себе удовольствие. Купить «времянку» из кожзама с искусственным мехом по карману и копить на новые нормальные ботинки? Увольте, скупой платит дважды. Я лучше переплачу, но куплю ещё одну пару на следующие восемь лет. Обувь мне нужна сейчас, а не когда-нибудь потом.

А история нашего автокредита такова: мы копили на б/у автомобиль, ожидая пополнения в семье. Сразу автомобиль нам был не нужен, ибо куда возить новорождённого. А вот чуть позже, к бабушкам, гулять, в пригород — самое то. Но жизнь распорядилась иначе — роддом накосячил, и ездить на авто нужно было прямо сейчас — с ребёнком на реабилитацию. Встал такой выбор: либо мы покупаем совсем убитое ведро за те деньги, которые есть сейчас, либо берём кредит на новый автомобиль. Среднее авто, которое можно было купить и поехать сразу по делам, а не в сервис (где к стоимости добавился бы лишний стольник за доводку), и которое бы обладало всеми наворотами для безопасности ребёнка, стоило больше, чем у нас было денег в тот конкретный момент времени, а брать на него потребкредит было бы нерационально — автокредит в салоне дешевле. Да, новый автомобиль в целом дороже, чем с пробегом, но какие варианты? Ведро, у которого мы были бы последними владельцами, а потом бы оно проржавело окончательно, — это неликвид и деньги на ветер, вдобавок со «скрытыми платежами» за сервис, на которые у нас денег нет. А так мы только меняем масло, машина не ломается, а в случае чего мы хотя бы сможем её продать, а не сдать на металлолом.

Я долго думала, почему некоторых так раздражают чужие кредиты. И не нашла иного объяснения, нежели зависть. Да-да, зависть. Потому что, пока вы копите, мы уже пользуемся вещами и услугами, когда они нам актуальны. Да, иногда мы ноем, что у нас кредит. Зато вы ноете о дырявых ботинках, дырявых зубах и прочих проблемах, для которых есть «Мастеркард».

Задолбали! Если уж нам нельзя поныть, то и вы не нойте.

Я учусь на технической специальности, которую выбрала не сама, но потом втянулась. Правда, зря: за все годы учёбы только один преподаватель был действительно компетентен в своём предмете и в нашей, собственно, специальности. Остальных только в цирке показывать.

Второй курс. Основной предмет по специальности ведёт тётя лет шестидесяти — по совместительству, к сожалению, наша куратор. Обвиняет всю группу в употреблении наркотиков, добивается через вышестоящее начальство того, чтобы нескольких человек отправили проходить тест на наркотики. Требует не садиться на первую парту, ибо мы у неё «энергию высасываем». Пока остальные группы на потоке искренне втягиваются в специальности, на нас кладут сами знаете что.

Третий курс. Один преподаватель с первого занятия говорит, что ему на фиг не сдалось с нами возиться, поэтому он либо отпускает, либо сам не приходит на пары. В первом семестре года выставляет всем пятёрки на зачёте. Во втором семестре перестаёт появляться на лекциях вообще, зато в конце года, за три дня до зачёта, говорит, что спрашивать будет по всей строгости. На другом предмете мы учимся завязывать галстуки. На нас всё ещё кладут.

Четвёртый курс. По специальности ровно два предмета (из десяти с чем-то). На обоих — только лекции отдалённо технического характера, не имеющие отношения к специальности, по шесть страниц за пару. Сверху начинают капать на мозг по поводу диплома. Темы мы выбираем не сами, так что их до сих пор (конец декабря) у нас нет. Один из предметов — начальная военная подготовка (зачем?), на которой преподаватель, военный в худшей ипостаси, не гнушается оскорбить или обматерить студентов. После трёх лет непонятного цирка нас уведомляют о предстоящем проведении аккредитации специальности.

Не задолбали. Вызывают искреннее непонимание.

Добрый день! Моя задолбашка не нова, но всё же.

Моя дочь учится в 5 классе. Недавно им задали по литературе прочитать сказку и написать вывод на полстраницы, чему эта самая сказка учит. Уроки я проверяю не все, но такие творческие всегда. Мне очень интересно, как ребёнок воспринимает мир вокруг себя, какие выводы делает из увиденного или узнанного, и мне нравится, что есть возможность обсудить и, может, даже подтолкнуть его в нужном направлении.

И вот открываю я тетрадь по литературе и читаю: «Эта сказка учит нас тому, что своих целей в жизни добиваться не надо, потому что если даже ты и сможешь, то ни к чему хорошему это не приведёт».

Моему изумлению не было предела. Ребёнок у меня нормально развитый, мыслит для своего возраста логично. Полезла я в интернет читать сказку, прочитала и удивилась. Действительно, в 11 лет можно сделать именно такой вывод. Пришлось искать дальше отзывы учителей, открытые уроки по этой сказке и объяснения, чтоб нормально рассказать ребёнку основную мысль. Пока читала, рыдала в полный голос — это жесть. Но худо-бедно разобрались, написали, сдали.

В итоге дочка получила 4–. Я махнула на оценку рукой и задала закономерный вопрос: о чём же на самом деле эта сказка, что надо было понять и написать на пятёрку? «Не знаю, нам не объяснили, просто выдали тетради с оценками, и мы начали проходить новую тему», — ответила дочь. То есть учитель задал произведение, глубокомысленное и сложное, и даже не потрудился объяснить, в чём суть!

Задолбали меня такие учителя! Они хотят узнать твоё мнение, ставят плохую оценку, так как твоё мнение не совпадает с учительским, и даже не хотят объяснить, в чём конкретно ты не прав, где ошибся. Да и система образования опять «не подкачала»: давать такое произведение в 11 лет — верх идиотизма.

PS: Если кому-то интересно ознакомиться, это сказка Всеволода Гаршина «Attalea princeps».

Тут часто отвечают, может, и на мою задолбашку найдётся ответ. Меня дико задолбали учителя литературы в наших школах.

Представьте себе: маленький город, где есть две школы и одна городская библиотека. У детей по программе идут разнообразные произведения, которые в учебнике, само собой, урезаны. И вот тут начинается моя задолбашка.

Учитель, дабы выполнить долг просвещения, говорит: «Читаем и приносим полный вариант книги!» В школьной и городской библиотеках успеть взять эти книги, если они там есть, просто нереально. У знакомых тоже не всё и не всегда найдётся, а если их дети тоже сейчас проходят данного автора, то логично, что книгу одолжить тебе не смогут. В книжном магазине книги стоят очень дорого, да и не вижу я смысла отдавать деньги за произведение, которое будет прочитано один раз.

Напрашивается логичное решение — скачать книгу из интернета. Отдельная задолбашка связана с тем, что книги Тургенева, Пушкина, Лермонтова и т. д. закрыты в связи с требованием правообладателя. Но всё-таки мы находим книгу, скачиваем, заливаем в электронную читалку и читаем. И вот кульминация: ребёнок приходит с двойкой из-за того, что на урок нельзя приносить книгу на электронном носителе. Да какого японского городового! Из-за того, что произведение в цифровом формате, оно как-то изменилось? Это электронная читалка, самая простая, там нет игрушек, там только книги.

Иду разбираться к учителю и слышу великолепную фразу: «Это портит отношения в классе, так как многие искали и купили книгу, а вы скачали. Скачали — так распечатайте». Вот какого лешего я должна идти покупать картридж и бумагу? И вы вообще представляете, сколько нужно бумаги, чтобы распечатать, например, «Преступление и наказание»? Мы не можем себе позволить распечатывать то, что из-за дороговизны и последующей ненужности не стали покупать.

Задолбали таким литературным образованием!

Я работаю администратором в школе танцев. И когда я устала задалбываться по разным поводам, я придумала шикарную мантру — просто повторяю про себя: «Успокойся, они тупые». И вы знаете, помогает!

Зима, а родители постоянно не закрывают за собой входную дверь? Мёрзнут и заболевают их собственные дети? Я повторяю про себя мантру раза два или три, улыбаюсь и иду закрывать за них. За день я к этой двери бегаю по лестнице раз пятьдесят. Разговоры, просьбы, вывешенное с двух сторон двери объявление (яркое!) — ничего не помогает. Значит, они просто тупые. Твержу мантру и закрываю.

Родители опять забыли, что у них закончился абонемент, хотя в дневнике их ребёнка стоят три предупреждающих отметки? Твержу про себя мантру, иду напоминать или, если они послали ребёнка одного, звоню по телефону. Ничего не поделаешь, они тупые.

Дети в коридоре орут и бесятся, а их родители сидят тут же с лицами зомби и не видят? Твержу мантру, иду успокаивать. И снова на родителей не действуют ни просьбы, ни уговоры. Тупые? Тупые.

Дети не подают дневники, им туда не ставят отметки или не вклеивают информацию о концертах? Родители звонят мне и орут на меня? Спокойно. Есть мантра, есть заученный текст (что мы не обязаны следить за тем, кто подал, а кто нет), попсихуют и отстанут. Они тупые.

Дети тоже тупые. Чуть ли не дерутся за дешёвые карамельки, поставленные для них на моём столе, устраивают столпотворения у кулера — проливают, бросают стаканчики на полу. Не здороваются, бесятся, никого не слушают. Ничего не сделаешь. Они тупые.

И вот что интересно — не тупые родители и дети бывают. Они как бриллианты, серьёзно. С ними всегда удобно договориться, их запоминаешь, с ними легко и просто разруливать самые сложные ситуации. Они не тупые. Они — адекватные и культурные люди.

Невыносимо задолбало считать тупыми такое количество людей. Я ведь любила их когда-то.