Образование

Я завуч в школе. Каждый день из главного управления образования города нам приходят десятки писем с рекомендациями, предложениями, намёками, указами и приказами поучаствовать в тех или иных мероприятиях.

За прошедшую неделю пришло (напоминаю — из управления образования миллионного города!) более 20 писем, касающихся «светлого праздника Пасхи». Настоятельно рекомендовалось организовать экскурсии в храмы, пригласить для бесед со школьниками представителей православной церкви, поучаствовать в христианских олимпиадах, в конкурсах рисунков о Пасхе для самых маленьких, в конкурсах православных чтецов, организовать пасхальные шествия и флешмобы, а после отчитаться о мероприятиях, направленных на «возрождение национальных, духовных традиций Русской православной церкви».

Сколько мероприятий, посвящённых Дню космонавтики, предложило нам наше начальство? Ноль. Эта памятная дата не упоминалась ни в одном письме.

Люди, отвечающие за стратегию развития образования в большом городе, превратились в рупор местной епархии, в средство продвижения всех её инициатив. На этом фоне уже не удивляют представители СМИ, обзванивающие школы с вопросом:

— У вас будет что-то интересное на Пасху, что можно снять?

— У нас будет День космонавтики.

— А когда он будет?

Дорогие родители!

Это касается каждого из вас. У вас есть выбор. Это достаточно тяжёлый выбор, поэтому подумайте о нём заранее, до того, как ваши дети подрастут и пойдут в школу.

Если коротко, то выбор заключается в следующем. Когда ваш ребёнок придёт из школы и скажет, что ему поставили пять с минусом, вы можете ответить:

— А за что минус? А что сделали лучше те, у кого пять без минуса?

А можете ответить:

— Здорово! Молодец, что пятёрка.

Ни один из ответов не будет означать, что вы не любите своего ребёнка или не желаете ему всего самого лучшего. Но оба ответа имеют последствия.

Первый ответ дают те, кому нужно чтобы ребёнок был лучшим. Лучшие оценки, десять секций, выучить английский, нет, мы не заберём тебя с этого кружка, он полезный, провести каникулы дома, готовясь к олимпиаде, вместо поездки с классом, второй на конкурсе, но не первый — это, конечно, хорошо, но лучше бы первый, университет по выгодной специальности, репетиторы, почему сессия не на все пятёрки, как ты мог что-то завалить, думай о будущем, надо рано искать работу, как тебе хватает времени на посиделки с друзьями, если диплом ещё не написан…

Это, безусловно, поможет вашему ребёнку в будущем. Выученные через силу языки, хороший аттестат ценой большого количества времени, проведённого в учебниках, поступление на бюджет и серьёзное отношение к учёбе, высокая работоспособность, хороший диплом, хорошая работа.

Не будем забывать и про обратную сторону: плохое зрение, частые обиды на родителей, вечное давление, слёзы из-за плохих оценок, не самые высокие социальные навыки, отказ выполнять ваши пожелания, как только появляется такая возможность, недоверие. Если вы считаете, что ребёнок со слезами счастья на глазах скажет, что если бы не ваша твёрдая рука, он бы ничего не добился, вы ошибаетесь. Вместе с его успехом вам придётся терпеть и его прохладность по отношению к вам.

Второй ответ дают те, кто смотрит на жизнь спокойно и немного лениво. Хочешь гулять? Гуляй. Главное, чтобы двоек не было. Приходи не поздно, надо музыкой позаниматься. Ну, не хочешь — уйдёшь, как этот год закончишь. Подожди, я твоей сестрой занята, разберись как-нибудь сам с этой задачей. Давай, наверное, куда-нибудь попроще, в МГУ сложно поступать. Ты там давай, уж доучись, чтоб не выгнали, а то в армию придётся.

Ваш ребёнок будет делать всё детство, что захочет. Он будет гоняться в салочки во дворе, разбивать коленки, целоваться втихаря под школьной лестницей, играть в футбол или заниматься рисованием после уроков, вместо того чтобы подтянуть математику с тройки на четвёрку. В университете, если он туда поступит, он найдёт друзей на всю жизнь и, может быть, работу, не обязательно по специальности, на которой и останется после окончания, получив прибавку к зарплате за высшее образование. Вы будете «клёвыми» родителями, которые не ограничивали его свободу, не падали в обморок при виде троек, сигарет и презервативов, не заставляли учить ненужные и ненавистные вещи и вообще всё отлично понимали.

С другой стороны, нет никакой гарантии, что ребёнок в один прекрасный день не поймёт, что то, чем он мечтает заниматься, на самом деле требует знаний и умений, которых ему не хватило, потому что он недостаточно корпел над учебниками в прошлом, а теперь уже и начинать поздно. Что не окажется, что нужно знать английский или хочется играть на фортепиано, а память и способность к обучению уже совсем не те, что в детстве. Что, может быть, зря родители не заставили учиться больше, потому что ведь ни один школьник не способен честно вкалывать из любви к знаниям и самостоятельно осознавать, что ему дальше понадобится в жизни и чему следует уделять внимание. И это не их вина. Все хотят бегать, прыгать и играть, особенно дети.

Пожалуйста, подумайте хорошо и выберите один из вариантов с полным осознанием его последствий.

А задолбало меня то, что некоторые родители думают, что могут выбрать оба варианта одновременно.

За восемь лет и шесть с половиной месяцев моего обучения в школе безмерно задолбала одна маленькая и вроде незначительная деталь.

Представьте себе тетрадь. Самую обыкновенную, зелёную (синюю, белую), однотонную, с надписью на обложке: «Тетрадь для …» и так далее. Вот задолбало именно «далее».

После слова «для» у этой тетради пропуск, нужный для обозначения предмета. Пропуск обычно составляет две линии, что хорошо для людей с размашистым почерком. Но тут появляются дети, почерк которых даже в начальной школе нельзя было назвать крупным. И не дай бог они напишут «для работ по русскому языку» на одной линии вместо того, чтобы перенести предмет на следующую!

«Нельзя!»

«Не положено!»

«Пиши, как все нормальные люди!»

И ютится возле «для» бисерное «работ». Длинное название предмета — на второй строке. А первая, по сути, пустует.

Вот именно эта маленькая деталь меня задолбала и будет задалбывать ещё по меньшей мере два года. За-дол-ба-ло. Без уважения, тот самый ребёнок с мелким почерком.

Здравствуйте! Я педагог-организатор, и я задолбалась.

Кто такой педагог-организатор? Это человек, который организовывает все праздники, мероприятия, концерты в школе или гимназии. Также в мои обязанности входит заниматься детскими и юношескими организациями — пионерами, БРСМ (что-то вроде комсомола), клубами юных спасателей-пожарных и юных инспекторов дорожного движения, в которых огромнейшая куча документации. Также я курирую и подготавливаю участие во всевозможных конкурсах и акциях различной степени тупости и неадекватности. Ещё я украшаю учебное заведение к Новому году, оформляю информационные стенды, занимаюсь сбором и учётом макулатуры, веду кружок. И в этот список входит ещё много занимательных позиций.

Что же меня задолбало? Отсутствие условий работы — в меньшей степени. В моём кабинете нет никакой техники, кроме чайника, который отдала мне в пользование сердобольная учительница труда. А в большей — некоторая неадекватность руководства и, как это ни прискорбно, его низкий уровень культуры.

Я не могу планировать свой рабочий день, потому что иногда я должна вотпрямщас все бросить и рисовать розового пони или собрать дюжину детей и бежать с ними воскрешать Ленина. Но задания типа «нарисуйте три прозрачных линии, но чтобы две были розовыми, а четыре в виде котёнка» — это ещё полбеды. Мало того, что мне постоянно приходится выполнять что угодно, кроме своей работы (а потом с меня ещё спрашивают, почему я её не сделала и до сих пор не приобрела маховик времени), так моё руководство ещё любит забывать о том, что я человек и что у меня есть семья, например. Поэтому приходится задерживаться после работы, брать работу на дом (интернета же нет, чтобы всё спокойно сделать в рабочее время), покупать за свои деньги всякие скрепки и так далее.

Не хочу ли я во время отпуска позаниматься рабочей документацией? Не хочу ли я вступить в организацию, цели которой не разделяю (но нужно же численность увеличивать)? А почему это у меня в шкафу две чашки немытые стоят? А что это в пакете (мои слова о том, что это личные вещи, проигнорированы)? А задержись-ка после работы на два часа и приди на стопятисотый партийный съезд лысых ёжиков!

Достало, честное слово. И очень грустно, что с детьми работают такие манипуляторы с низкой внутренней культурой. Чему они могут научить подрастающее поколение?

Вообще, конечно, я не считаю свою работу и руководство ужасными. Бывают ситуации намного хуже. И поэтому я хочу обратиться ко всем задолбанным: учитесь говорить «нет». Пускай не всегда получается, пусть страшно или сложно, и думаешь: «Лучше соглашусь, чтобы только не было конфликта или всяких выяснений». Нужно отстаивать своё личное пространство, свою личную жизнь и своё личное время. Особенно время — его вам потом никто не вернёт.

Я студент, и я задолбался. Задолбался тем, что на хрен никому не нужен.

Я бакалавр теоретической физики с красным дипломом. У меня, в отличие от большинства моих сверстников, есть опубликованные статьи. Сейчас я в магистратуре и продолжаю учиться. И со стороны государства я всегда встречал только один подход: «Ты нам не нужен, иди отсюда».

Отлично закрыл сессию — получи прибавку к стипендии в 1000 рублей! Ой, хотя нет, у нас же олимпиада, и так проживёшь.

Закрыл три сессии на отлично? Молодец, вот тебе значок, носи с гордостью! Не зря же тебе его выдала сама Какая-то Секретарша, Которая Была в Тот Момент в Деканате!

Собираешься на конференцию и хочешь, чтобы тебе оплатили часть расходов? А это как? У нас в университете такой возможности у студентов нет. И да, с пар мы тебя тоже не отпустим, так что за прогулы отчитывайся самостоятельно.

Приехал к нам в магистратуру из другого города? Извини, нам тут было лень работать, поэтому мы распределили все места левой пяткой, и тебе места не досталось. Иди побегай по университету, тебе же надо.

Ну ладно, таки дадим тебе место в общежитии. На другом конце города. На последнем этаже вместе с какими-то второкурсниками. С невестой, говоришь, приехал? Да нам как-то плевать.

Стипендия маленькая? Ничего, вот задержим на пару месяцев — и ей будешь рад.

Диплом твой, говоришь, никому не нужен и сам ты никому не нужен, потому что опыта работы у тебя нет? Извини, парень, нечего было учиться по специальности и пытаться чего-то в ней добиться. Сами виноват. А теперь иди подальше.

И я ведь уже думаю, не пойти ли. И ведь могу пойти. Но вы-то зачем это делаете? Зачем ты, государство, инвестировало в меня больше четырёх лет? Чтобы потом выгнать?

Я муж учительницы младших классов. И как же меня задолбали родители учеников…

Милые мои! У учителя есть семья и личная жизнь. Вот как выглядит наш стандартный вечер:

19:00. Жена только пришла с работы, последнего ребёнка забрали с продлёнки только в 18:40. Самим-то детишек не жаль?

19:05. Звонок от первой родительницы, спрашивают про забытую на продлёнке шапку и просят сбегать проверить, в классе она или нет. На отказ обижаются.

19:10. Вторая мама звонит. Не могут прочитать задание домашнее в дневнике.

19:15. Прорывается на связь третья родительница, высказывает, что не может дозвониться. Она домашнее задание разобрала, понять его не может.

19:20. Звонит четвёртая, спрашивает гневно, почему ребёнку в столовой дали винегрет, ему солёное нельзя! И почему не знали об этом, надо было ей позвонить, она вот завучу завтра пожалуется.

19:25. Вот и пятая: у ребёнка царапина на руке, завтра они едут в медэкспертизу.

19:30. Шестая на линии. «Как мой Кирюшенька сегодня себя вёл? Не шалил?»

19:35. Седьмая! Самая-самая! Она не только мама, но ещё и продавец БАДов. Разговаривает до 20:00.

20:00. Дозванивается уже на домашний телефон родительский комитет. Не могут втроём выбрать, какие подарки на 8 марта дарить девочкам класса.

Продолжать можно до бесконечности. И так каждый вечер с разными вариациями, в выходные и даже в каникулы. В первый день каникул половина родителей позвонили и спросили, точно ли каникулы.

Пожалуйста, будьте тактичнее. Вас много, а учитель один. Для общения есть родительские собрания. А домашние задания можно узнать у одноклассников ребёнка.

Меня, к моему сожалению, очень легко задолбать. И, опять же, к моему сожалению, через 60 дней мне сдавать ЕГЭ.

Меня не задолбали мои учителя, одноклассники, домашка, школьная программа, расписание и что там ещё задалбывает других школьников. Меня даже устраивает концепция ЕГЭ: проверка школьных знаний молодёжи, выявление недостатков в программе, их исправление и множество других, без сомнения, полезных и благородных вещей. А задолбало меня исполнение. С каждым «пробником» мне всё сильнее хочется бросить школу и стать дворником.

Экзамен по русскому.

В некоторых заданиях на понятие смысла текста приходится выбирать между несколькими абсолютно одинаковыми вариантами. Ладно-ладно, вру: в этих вариантах могут быть переставлены местами подлежащее и сказуемое. В других заданиях нам любезно проставляют пропущенные буквы и знаки препинания. Ну, за это вам моё большое спасибо.

А сочинение — вообще отдельная история. Критерии меняются каждые три дня, а примеров «идеальных» сочинений, соответствующих всем критериям, просто не существует. Казалось бы, пиши, как душе угодно. Но нет. Назвал приведённое тобой произведение и/или его автора «хорошим примером»? Минус балл за этику. Привёл классику в качестве контраргумента? Минус за этику: классики всегда правы. Привёл не классику? Минус балл. Аргумент длиннее одного предложения? Пересказ, минус балл. Аргумент — всего одно предложение (пусть и состоящее из 15 предикативных частей)? Слишком коротко. Сочинение больше 300 слов? Даже проверять не будем, несмотря на отсутствие ограничения в объёме. Выбрал тему, которая есть в тексте, но которой нет в критериях, потому что их там и так много? Ноль баллов тебе по всем критериям.

О, и моё любимое: «Мы никогда не привязываем темы сочинений и эссе к историческим событиям». 2015 год. 70 лет сами-знаете-чего. Самое время начать воспитывать в наших нечитающих детях патриотизм. Каждый первый текст будет именно про Великую Отечественную. И только попробуй написать что-то недостаточно патриотичное. Ноль баллов.

Физика тоже радует. Хотя бы тем, что сам экзамен поставили в один день с английский и другими иностранными. Ну, технари — они ж тупые, да? Сидят с головой в своих формулах и понятия не имеют ни о каких иностранных языках. Теперь иняз придётся сдавать уже после получения аттестата. А если повезёт, то и в один день с выпускным.

А ещё я очень люблю задания типа «посмотрите на рисунок и с его помощью решите задачу», где рисунок не имеет никакого отношения к задаче. Ну, грубо говоря, пытаемся вычислить скорость вытекания жидкости из сосуда, а рисунок нам дают с ёжиком, двигающимся по окружности. Кстати, на эти же рисунки мне жаловались и историки, и биологи. Но почему? Ведь по предоставленным произведениям Малевича прекрасно видно, что за птица или представитель династии Тюдоров там изображён.

С остальными предметами дела обстоят примерно так же. Из любимого: эссе по иностранному языку, где тебе нужно трижды написать одно и то же, но разными словами (в первом и втором аргументах, в контраргументе к контраргументу [sic!] и выводе), и чудовищное пренебрежение русским языком во всех экзаменах, включая сам русский. Ошибки типа «Проезжая мимо станции, с меня слетела шляпа» действительно очень затрудняют понимание задания.

А в завершение своей «задолбашки» хочу передать привет тем взрослым, кого эра ЕГЭ благополучно миновала.

— Пф, да я специально открыла и решила вашу «сложную» математику. За 4/5/10/24 часа, три перерыва на покушать, 40 минут болтовни с подружками и два часа поиска в Гугле ответов я смогла перейти порог. Выкуси, школота!

«Перейти порог» — это получить баллов сорок. Из ста. Хочешь поступить в престижный вуз — пиши хотя бы на 70–80. И без болтовни, перерывов на обед и Гугла. Ах, и за 3 часа 55 минут. Ведь договорились же без обедов. А если будем писать четыре часа, то нас придётся кормить.

Я староста заочной группы. И я задолбалась. Нас в группе около 80 по списку, в возрасте от 20 до 40.

Предупреждаю всех их сразу: звоните до 22:00, у меня маленький ребёнок. Звонок пьяного одногруппника в полночь: «Отмечай меня на парах. Я в долгу не останусь». Ага, долг в виде шоколадки имеется уже с прошлой сессии. Я её так и не увидела. «Посылаю» его. Обижается.

Трачу три часа, чтобы сделать удобную систему просмотра заданий с помощью соцсетей и прочих бесплатных возможностей интернета. Опрашиваю некоторых одногруппников, удобно ли, всё ли понятно. Людям всё понятно. Сами делают задания, сами отправляют преподам на электронные адреса. Таких товарищей 10%. Остальные: «Помоги выбрать тему курсовой! Нет, я там не понимаю… Где смотреть? Эта сложная! Эта тоже! И эта! Нет, да… Нет… Да, вот эта. Отправь мне свою готовую. Нет? Почему? А как писать? А что такое в машинописном виде? Печатную машинку покупать?»

Прошу всех: не повторяйтесь с темами! Ага, щас. Десять человек выбрали одно и то же, хотя всё прозрачно и понятно: «Ты виновата! Я не видела, что Иванов взял эту тему раньше! Ты не следила за нами!» Остальные справились сами.

Ждём преподавателя на семинарское занятие, стою, никого не трогаю, просматриваю контрольную. «Чего стоишь читаешь? Чё, самая умная, что ли? Щас как отберём и порвём твою контрольную…» Даме, сказавшей это, чуть за 30.

— А распечатай мне задания! Ты же староста! Почему нет?

— А дай списать конспект!

— А скинь свой вариант! Ну и что, что сама делала! Ну и что, что у меня вариант другой! Да препод не узнает! Что? Заплатить тебе? Не-е, свою жену заставлю делать.

— Ты же староста, реши мой вариант! За деньги. Как так?! Ты же староста!

— Пойди и предложи преподу взятку!

— А где пары? А когда пары? Расписание?! А-а-а, видел. Да там непонятно написано. Я его не понимаю…

— Ой, а где книги брать? В интернете?! Я не нашла. Найди мне.

— Кого спросить? Нашу старосту? А ты? Староста потока? А у нас кто? Да не, я привык у тебя спрашивать.

Я не гений, я такой же студент, как они. Задания такие же. Книги одни и те же. Задания все в свободном доступе висят, бери не хочу. Библиотеки и читальный залы: электронные и бумажные… Не, не слышали. Будем старосту доставать по каждому пустяку.

Товарищи одногруппники (за исключением тех 10%, которые все понятно с первого раза), я мечтаю, чтобы вас отчислили… Но моим мечтам не сбыться: вы уже оплатили учёбу, и вас даже с долгами переведут на следующий курс…

Проблема, описанная в истории «Тайный смысл чёрных закорючек», не в качестве образования, а скорее в отсутствии логики как таковой. Последние двадцать лет всевозможные вузы выпускают из своих стен специалистов, которым по-хорошему надо было идти в ПТУ, потому что они способны выполнять только какие-то чётко проработанные много раз функции, доведённые до автоматизма без необходимости включать мозг. Вот как описанная необходимость получить пропуск. Вписывание ФИО в верхнее окошко — это понятное, много раз проработанное действие. Но как только речь заходит о чем-то, что требует хотя бы внимательного чтения инструкции и поиска зелёной кнопки на дисплее, приводит человека в состояние истерики. Такие люди мне попадаются каждый день.

Миша, парень с дипломами инженера и юриста, не способный два столбика нарисованной на листке бумаги таблицы с простейшими данными по рабочим специальностям разбить на три столбика в Экселе.

Юлия Константиновна, работавшая бухгалтером на оборонном заводе, до сих пор никак не способная научиться пересылать полученное электронное письмо другому пользователю.

Света, юрист в крупной генподрядной организации, которая может отксерить согласованный договор и отдать его в другой отдел только после составления ей для этого чёткой инструкции.

Валерий Борисович, директор субподрядной организации, который каждый год с удивлением обнаруживает, что для декларации 3-НДФЛ нужна справка о доходах с места работы в форме 2-НДФЛ.

Наташа, сметчица, которая упорно отправляет на согласование заказчику смету на дополнительные работы без согласования с генподрядчиком и каждый раз удивляется, почему заказчик не подтверждает выполненные работы.

Причём речь идёт не о мелкой фирмочке «Рога и копыта» — это один из крупнейших строительных холдингов России. И это не задалбывает, это пугает.

Приветствую! А меня задолбали ругатели всевозможных «тыж…»

Вот плачется несчастный психолог: ему посмели задать вопрос по рабочей теме в свободное время! Есть здесь и множество историй о том, как ругаются на принёсших программисту чинить чайник, и так далее.

Что меня зацепило именно сейчас?

Я по образованию электронщик, у меня есть то, что называется техническим мышлением, да и руки вроде бы из плеч растут. Я могу починить чайник, сменить смеситель, посмотреть, почему тормозит компьютер, прикрутить полочку и подкрутить петли, чтобы закрывающаяся дверь не цеплялась за косяк.

Если я приду на вечеринку и хозяйка попросит посмотреть выключатель, который срабатывает через раз, я постараюсь починить его или выдам рекомендации, а не скажу: «Идите на фиг, я сейчас не на работе».

Когда ко мне обратятся с какой-либо просьбой, я оценю, сколько займёт помощь и насколько я могу помочь. Если знаний не будет хватать, я так и скажу, что лучше обратиться к другому спецу. Если я увижу, что резьба приржавела и мне придётся потратить на ремонт очень много сил и времени — я откажусь, объяснив причины.

А если всех делов — подкрутить винтик, почему бы и не помочь хорошему человеку?

Если у меня недостаточно знаний для ответа — я так и скажу, возможно, порекомендую, где с этой темой можно ознакомиться, дам визитку мастера, если речь идёт о каких-то работах.

Не бойтесь признавать своё незнание. Невозможно знать всё.