Образование

Я простой студент-дипломник простого факультета психологии — одного из множества факультетов в нашей прекрасной стране. Пришла пора мне делать научное исследование к диплому. Возрастной контингент у меня кто? Правильно, подростки. Пошёл я, разумеется, искать сей чудесный возраст в школу. А в школу меня не пустили. В одну, в другую, в третью. Почему? Лицом не вышел? Да нет, нормальный парень, в деловом костюме и очках. Вежливый, робкий. Фанат своей профессии. А не пустили, потому что родители запретили страшным психологам проводить на их детках исследования. Наши анонимные опросники, на которых мы лично просим не ставить имена, только возраст, дескать, обязательно испортят ребёночку личное дело. Неважно, что о результатах никогда не узнают учителя, что детей без имён и дат мне нужно больше ста, только чтобы выделить две группы по изучаемым признакам. И я никогда не вспомню даже близко, кто и что заполнял. Тем более что раздаю и собираю бланки я не глядя. Кто и что там написал, я узнаю дома. Но вы так боитесь, родители, что нам, студентам-психологам, смешно и грустно.

Вы поймите, я учился хорошо, если надо, смоделирую исследование и попрошу детишек со двора просто заполнить бланки. Но с современной системой образования ваши дети, если вдруг окажутся на факультете психологии через год или два, уже не смогут изучать детей разных возрастов, только студентов и взрослых. Потому что в школах и садиках запретят такие же перепуганные родители. И придётся вашим деткам искать детишек на улицах, отлавливать по одному и уговаривать заполнить листики. Смоделировать исследование после отвратного изучения математики в школе и десяти лет подготовки к ЕГЭ они, увы, не смогут.

Родители, не забывайте, что бред преследования — это психиатрический диагноз. Не сходите с ума. Дайте психологам учиться, а детям — узнавать себя и развиваться. Ничего страшного вы от наших исследований не получите. Удачи вам! Дай бог, ваши дети будут жить в эпоху рассвета психологии и понимания, что мы не психиатры, работаем со здоровыми людьми и не ищем патологий там, где их нет.

Добрый день. Я преподаватель, и меня не задолбали, нет, — меня умиляют студенты, уверенные, что им все всё должны уже за то, что они — такие молодцы! — учиться пришли.

«Уберите науки, которые нам не нужны», — скандируют одни. Действительно, какая польза от философии, психологии, истории? Вы же не за этим сюда пришли. Разбираться в мире и в людях вам не нужно, применять знания, полученные на занятиях, вы всё равно не сможете — вы на занятиях спите, сидите в интернете, разговариваете. Потому что вы умнее нас, безусловно, вы отделяете зёрна от плевел и лучше всех знаете, что может пригодиться в жизни, а что нет. А ещё вы очень хотели бы поспать на два часа дольше.

Другие высказываются мягче: «Науки нужны, но они же идут в ущерб основным предметам». Да, действительно. Как-то мы подзабыли, что все нынешние выпускники помнят школьную программу целиком и полностью и в повторном курсе не нуждаются. Они никогда не кричат посреди лекции: «А я не понял!», если идёт обсуждение материала, дававшегося им ещё в восьмом классе. О том, что во всех школах преподают замечательные учителя, часами индивидуально разжёвывающие все тонкости своих предметов, и говорить не стоит — это же все знают.

Третьи переживают, что нет мотивации для написания научных работ. Вот если бы за это деньги давали… Действительно, ваша дипломная работа, основанная на научных трудах других людей и не несущая ничего нового, только анализ уже существующего, безусловно, совершит переворот в науке. Действительно, ваш диплом нужен нам, а не вам. Это же нам надо получить образование, доказать, что знания в голове имеются, получить корочку. Это мы со слезами бегаем за вами по всему вузу и просим вас пересдать, если вдруг обнаружилось, что диплом ваш скачан из интернета, своих знаний у вас — ноль, и специалистом вы быть не можете.

Отдельно умиляют девочки-студентки, надеющиеся получить оценку за красивые глаза. Она не знает моего имени, названия предмета, она не была на лекциях, но: «Поставьте мне хотя бы тройку». Хотя бы! За то, что пришла на экзамен. Умничка моя.

Потом они вылетают из кабинета, раскрасневшиеся, злые, и ставят в известность весь этаж, что «эта сука» отправила их на пересдачу. Действительно, как это я посмела? Многие из них забывают, что преподаватели — тоже люди. И что «эта сука» на такое поименование может и обидеться. Я-то не обращаю внимания, а вот коллеги иногда позволяют себе погонять нерадивых любительниц поматериться на пересдачи. Не имеют права? Возможно. А вы имеете право требовать абсолютно незаслуженных оценок и оскорблять людей, которые их вам не ставят? Уверяю вас, нормальный преподаватель не станет издеваться над нормальным студентом. Если над вами издеваются, значит, одно из двух: либо преподаватель плохой, либо вы — хам и раздолбай, непонятно что делающий в университете. Кстати, второе встречается чаще.

Дорогие мои студенты! Специально для вас я сейчас напишу несколько правил выживания в вузе. Может быть, хоть они вам помогут.

1. Если преподаватель ведёт себя неадекватно, не даёт вам знаний, требует у вас денег, записывайте всё это на диктофон и несите в деканат. Вам заменят преподавателя. Плохие работники есть во всех сферах, к сожалению, но вы можете избежать общения с конкретным преподавателем.

2. Если вы не имеете желания участвовать в культурно-массовых мероприятиях, поговорите с деканом. Не поможет — с ректором. Не поможет — пригрозите жалобой. Мероприятия ориентированы на большинство студентов, которое получит от них удовольствие. Если вы — не это большинство, то сообщите об этом отдельно. В нашем вузе тысячи студентов, учесть интересы каждого нереально. Особенно если этот «каждый» будет молчать в тряпочку и писать страдальческие посты сюда, а не заявления в деканат.

3. В любом случае, если вас что-то не устраивает, надо идти, разговаривать, добиваться.

И самое главное: если вам неинтересно учиться, если вы не хотите писать все эти курсовые-рефераты-дипломы, проходить практику, посещать лекции, если вы считаете, что делаете это «для кого-то», а не для себя, — просто не поступайте в вуз. А если уже поступили — заберите документы.

Понадобилось нашей конторе найти хорошего копирайтера. Работа несложная, главное — уметь грамотно писать, о чём мы и заявили в вакансии.

В первом письме молодой человек с пятилетним опытом работы поведал о себе: «Отвественый, комунекабельный».

Во втором мужчина с солидным стажем за плечами признавался: «Не привык ложить на работу, всегда исполняю до последнего».

В третьем милая девочка рассказывала: «Много проработала в PR,рекламе,СМИ,последняя должность-выпускающий редактор».

В четвёртом студентка уверяла, что она — идеальный кандидат: «Пишу грамотно, даже очень! Ты не думай, я умная!»

Копирайтера мы в итоге нашли. Но до сих пор терзает вопрос: как эти милые люди умудрились набрать такой опыт работы? Неужели на жизненном пути им ни разу не попался человек, который хотя бы рассказал, что запятые от следующего слова нужно отделять пробелом, а к работодателю — обращаться на «вы»?

Диплом — это исключительно интересно. Столь интересно, что даже удивительно. А ещё очень полезно. И это научная работа. Это проект. Он стоит того, чтобы его написать. Во всяком случае, у нас.

Что же побуждает к написанию диплома? Мне кажется, могло бы мотивировать какое-то условное предоставление грантов на реализацию грамотных проектов. Интерес различных организаций к этим проектам (естественно, не бесплатный, с возможностью выкупа у автора). Возможность получить работу на основе этого проекта.

Не знаю, бывает ли так где-то в другом университете, городе, стране. И знать не хочу, чтобы не расстраиваться.

Вот один вопрос. Вы, сейчас читающие эту телегу, знаете, что такое CMS? Это система управления контентом для сайта. Всё ещё неясно? Каркас, фундамент, на котором строится сайт.

CMS великое множество. По данным известного статистического агентства самыми популярными являются:

1С: Битрикс — 22,33%
Joomla — 14,53%
WordPress — 19,46%

Вы верите мне? Напрасно. Я понятия не имею о реальном распределении процентов. Я вам солгал. И агентства нет никакого. Вы расстроились? Неа, вам наплевать. Вы забудете, что такое CMS, через пару часов. Милая бабулька-бухгалтер из дипломной комиссии, которая прослушала уже десять проектов до меня и прослушает десять после, наверное, умеет включать компьютер и, может быть, даже выключать. Ей исключительно интересна тема моего диплома и мой рассказ. Не обольщайтесь — и вашего тоже.

А в это время на работе висит ряд проектов. Проектов, за участие в которых платят деньги. Процесс реализации которых интересен. Которые приносят деньги и удовлетворение от проделанной работы. Какая работа? Мы пишем дипломные проекты во благо нашей страны. Это-то и обидно. Я не люблю писать то, что никому не нужно, а мне самому нужно лишь для галочки.

Встречайте поток подобных работ по 70 страниц каждая, господа. Экономисты-менеджеры готовятся к выходу в жизнь!

Проверка должна быть проверкой. То есть приехать и проверять. А как на самом деле?

Была месяца три назад в школе проверка — основательная такая, недели на две. Об этой проверке предупредили за месяц. Ревизоры увидели вылизанную школу, учеников, которых шантажировали двойками и пятёрками, чтобы они играли роли, отведённые каждому классу, хорошую еду в столовой, новые компьютеры в кабинете информатики. В одной из рекреаций повесили плазменную панель, за пятёрки попросили никого не курить на переменах на крыльце, а уходить подальше. Ну и что же увидела проверка? Настоящую школу?

Учебная тревога должна быть учебной тревогой. На уроке должна внезапно зазвучать сирена. Обычно же за два урока, если не дня, назовут точное время, откроют все пожарные выходы, учитель не будет загружать детей какой-нибудь работой. Дети просто будут сидеть со сложенными сумками и по сигналу пойдут по заранее открытым выходам. Перед пожаром вы так же готовиться будете, администрация?

Здравствуй, учитель, радеющий за школьную форму. Когда-то я носил такую. Сначала со значком, потом с красным галстуком. И я расскажу тебе, что это такое.

Школа — как тюрьма. Детей, живых и подвижных детей, которым смертельно скучен весь этот на 95% ненужный бред, который они забудут, став взрослыми, заставляют тихо сидеть вплотную друг к другу. Час за часом. День за днём. Месяц за месяцем.

Дети не могут выбрать себе другого учителя. Зачастую даже не могут выбрать другой класс — взрослые не слушают их жалобы. Дети не могут ответить учителю агрессией на его агрессию — не знаю, как сейчас, а во времена «самого лучшего образования в мире» на одного хорошего учителя, спокойно преподающего предмет, приходилось три истерички, вымещавших на детях свои комплексы.

Все мы знаем, зачем нужна форма на детях. Власть учителя над детьми — это такая иллюзия, существующая, пока дети в неё верят. Ведь если они пошлют учителя подальше, то он ничего не сможет сделать. А учителя не могут без этой власти: у большинства из них отсутствует талант преподавания, позволяющий делать скучные предметы хоть немного увлекательными.

Но вот ведь в чём ирония: воспитание детей пока что лежит на родителях, а не на учителях. Нравится это кому-то или нет, но мы будем воспитывать и одевать наших детей так, как посчитаем нужными. А вы обязаны дать им образование. Вам не нравится, как они выглядят? Нам всё равно. Не справляетесь с обучением? Увольняйтесь.

Здравствуй, милая пятиклашка! Ногти длиной два сантиметра, выкрашенные ярким лаком (уже облезшим), лицо умыто тональным кремом, проколот нос. Прозрачная белая блуза без майки, через которую просвечивает малюсенькая, но грудь. Девочка регулярно истерит, что её обзывают и шлепают одноклассники, на что она же их и провоцирует.

Шестиклашка. К ногтям добавился неумелый макияж: синие тени и помада или блеск для губ кричащего цвета. Обувь на огромных каблуках (естественно, ходить на них дама ещё не умеет). Образ завершает огромный цветной рюкзак на спине.

Седьмой класс. Появляются дамы с претензиями. Макияж становится лучше, лак почти не облезший. Декольте и голые плечи, короткие шорты с яркими колготками, но всё ещё детские, кукольные лица.

Восьмой класс. Одна дама весом под 80 килограмм обтянула себя низкими джинсами, из которых вывалилось полтела. Из брюк торчат серые (когда-то белые) трусы. Благодаря обтягивающей кофте можно посчитать все складки на боках. Добавляем хронически грязные волосы, кучу пластмассовой бижутерии и кислотные цвета.

Девятый-десятый-одиннадцатый классы. Девочки ходят в школу со взрослым макияжем (каждая вторая — с вечерним), резко увеличивается количество оголённых конечностей, так же резко укорачиваются юбки, колготки меняются на кружевные чулки, то и дело выглядывающие из-под, кхм, юбок. Появляются татуировки и пирсинг. Поклонники бижутерии делятся на мадам, увешанных золотом, и леди, бренчащих пластмассой. Некоторые девушки явно одеваются в дорогих магазинах и выставляют это напоказ, в то время как две-три девушки из малообеспеченных семей второй год носят те же две кофты и одни брюки и явно комплексуют из-за этого.

Я молодой учитель-предметник женского пола, мне 26. Я выступаю за введение школьной формы и минимальных правил, касающихся макияжа-маникюра и бижутерии. Школа — это место, где дети в первую очередь учатся и проявляют себя не своим чувством стиля, а успехами на учебном поприще. Внимание в школе приковано к учебному процессу, а не к отвлекающему внешнему виду.

Разнообразная школьная форма — юбка, брюки, пиджак, блуза, жилетка, сарафан — не так уж и ограничит вас в фасонах, а также позволит стирать один комплект, пока вы используете другой. А ведь некоторые дети пахнут так, будто не мылись несколько недель, особенно некоторые мальчики в стоящих колом пиджаках.

Помните о том, что ваше желание выразить себя через ту или иную одежду можно легко реализовать после школы или на внеклассных мероприятиях. А то ведь задолбали.

А мне очень хочется пожаловаться на своих коллег-студентов. Господа, кто, ну кто вдолбил вам в голову, что высшее образование — это жизненно необходимая потребность, и без её удовлетворения вы так и останетесь на низшей ступени пирамиды Маслоу и дичайше деградируете?

Да, кто-то не слишком удачно ищет себя, а кто-то действительно верит в то, что корочки хоть какого-нибудь вуза могут творить чудеса. Нет, для меня не проблема сделать вам вот эту курсовую за пару-тройку вечеров, пускай я и возьму за потраченное личное время немаленькую сумму просто потому, что меня с детства учили ценить свободные часы. Но я никак не могу понять: ребята, зачем вы учитесь тому, что вам уже по истечении первого семестра становится абсолютно неинтересным, ноете, что-де ничего не понимаете и понимать не хотите и вообще вам вся эта феерическая ересь нафиг не сдалась?

Есть тысяча и один способ реализоваться в этой жизни. Разве стоит тратить своё время и родительские деньги на получение престижной, но абсолютно бесполезной лично для вас специальности? Честное слово, я никак не могу понять, почему в этой стране стыдно иметь хорошее среднее специальное образование. Неужели это хуже, чем иметь посредственную «вышку»? В конце концов, все мы индивидуальны, увлечения и способности у каждого свои. Если ты отличный парикмахер и визажист, вряд ли есть смысл вымучивать из себя невнятного экономиста.

Да и вся эта «престижность» на уровне вузов и школ — в большинстве случаев не более, чем бред больного. Как показывает личный опыт, из провинции поступить в зарубежное учебное заведение не сложнее, чем в престижные вузы обеих российских столиц. Но при этом не придётся выслушивать многочисленные «понаехали тут непонятно откуда с амбициями». И условия проживания, знаете ли, разительно отличаются. Творить светлые идеи приятнее в тёплой светлой комнате один на один с собой, а не в помещении с тремя соседями-нытиками и шатающимся под тобой стулом.

Наша задолбанность и усталость от серых, унылых и однообразных будней по большей части происходит от того, что мы сами, начиная со школьной скамьи, позволяем кому-то руководить своей жизнью и решать, о чём нам мечтать и что считать важным: сначала это родители, потом образовательная система, а потом начальники. Тем временем полтора века прошло, как отменили крепостное право на Руси.

Но всё же я очень хочу гордиться тем, что родилась именно здесь, а не где-либо ещё. И очень хочу верить, что однажды количество обладателей дипломов о законченном высшем образовании (самое большое в мире, между прочим) вновь перейдёт в качество. Коллеги, давайте не забывать, что образование и образованность — это не одно и то же. И второе по жизни нужно гораздо чаще первого.

Задолбали лентяи, оправдывающие свое нежелание учиться и читать книжки по теме намёками на свою гениальность. По крайней мере, ничем иным я не могу объяснить непрошибаемую уверенность в своих способностях.

— Зачем учиться играть на гитаре? Вон Мишка нигде не учился, а играет классно. Все говорят, что он классно играет! А я пою классно, все меня всегда просят спеть.

Ну, для дворовой компании это, может, и классно. Только вот, кроме трёх блатных аккордов, Мишка не знает ничего. А твой голос хорошо воспринимается исключительно после определённого количества алкоголя в крови.

— Да что ты мне предлагаешь фотокурсы или книжки почитать? У меня и так неплохо выходит, все друзья хвалят. И вообще, все эти профессиональные фотографы делают плохие снимки, наши фотки с друзьями в «Вконтакте» куда круче!

Угу. Без сомнения, ковёр на заднем плане и три обкуренных рожи — это круто. Только почему-то издательства не стоят в очереди, чтобы купить ваши фотки.

— Да на фига мне инструкция? Тут же и так всё понятно…

А потом вещь сдаётся в ремонт с комментарием: «Да оно само».

Нет ничего зазорного в незнании или неумении, если человек осознаёт это и готов либо трезво оценивать свои способности и навыки, либо улучшать их. А бараны, уверенные в собственной гениальности и порывающиеся упомянуть о ней при каждом удобном и неудобном случае, достали.

Задолбали клинические дебилы в стенах медицинского вуза. Далеко за примером ходить не надо: моя староста потока.

Ирочка ещё ни на одном экзамене не попыталась самостоятельно ответить хотя бы на один вопрос.

Ирочка пропускает половину терминов при чтении: слова-то длинные.

Ирочка никогда не пишет историю болезни самостоятельно хотя бы на 25%.

Ирочка путает названия предметов.

Ирочка не смогла показать на себе бедро.

Камни в почках Ирочка получила на пляже — видимо, галька завалилась.

Ирочка не знает, чем отличается этиология болезни от патогенеза.

Ирочка перкутирует лёгкие в районе почек.

Ирочка называет трупные пятна признаками клинической смерти.

Ирочка даже не знает, что после родов у женщины, как правило, вырабатывается молоко.

При этом Ирочку ничего не смущает, когда она после ухода всей группы врёт преподавателям, что идёт на красный диплом, и ей нужны пятёрки.

Ирочка, как настоящая староста потока, ещё ни разу не рассказала потоку, о чем говорят на старостате. Упрёки Ирочке до одного места, как и открытое недовольство группы и потока. Ну и у кого же повышенная стипендия и пятёрочки в зачётке? У Ирочки.

И сколько таких Ирочек выпускается и идёт в больницы работать — страшно думать. А из-за них криворукими убийцами в белых халатах считают почти всех врачей.

Простите, но ведь людей лечить — это не на рынке торговать и даже не литературу преподавать. Почему, по какому праву дебилов берут в медицинские вузы? Неужели больше некуда приткнуть своих бездарных сынков, внучков и племянников?