Образование

Меня не то чтобы задолбало, но немножко удивляет. Вроде все в школе ходили на уроки географии, многие получали даже хорошие оценки. Географию России изучали в сумме аж два года (про мировую географию говорить пока не будем). А в итоге у среднестатистического обывателя в голове существует центр мира в виде родного города. Для нестоличных жителей ещё обычно существует Москва и те города, в которые часто приходится ездить. Все остальное, даже если знакомо в виде названий и в лучшем случае направлений, как-то смазано, слеплено и никак не связано с реальностью.

Особенно забавно, когда пересекаются такие географические обыватели из разных частей страны.

— Ой, Маша, ты ведь из Новосибирска, да? От тебя же до Байкала близко? — спрашивает мою одногруппницу другая одногруппница из Нижнего Новгорода.

Ну как тебе сказать, Анечка… По сравнению с Питером, где мы все сейчас находимся — конечно, близко. А так — двое суток на поезде по Транссибирской магистрали. Около трёх тысяч километров.

— А ты откуда? Из Пензы? А мы её проезжали! Или Пермь проезжали. А, нет, сначала Пензу, потом Пермь, а потом Владимир!

Это учительница из Западной Сибири на всероссийской олимпиаде школьников. Географическая карта в моей голове плавно завязывается в узел. Я уже не говорю о том, что прямой дороги между Пермью и Пензой, а также Пензой и Владимиром нет.

Пермь с Пензой вообще часто путают. У них же первые две буквы совпадают, ага. А то, что одна на Урале, а другая в Среднем Поволжье — ну, подумаешь, на сутки пути ошиблись. И размером в два раза.

Для сибиряков всё, что западнее Урала включительно, чаще всего напоминает мешанину цветных пятен, в которой поди пойми, где Тамбов, где Кострома, а где Чебоксары. Для европейцев всё, что восточнее Урала включительно — большая дикая Азия. Географию Урала примерно знают только жители Урала.

А уж Дальний Восток — это вообще терра инкогнита.

— От Владивостока до Петропавловска-Камчатского же близко?

Смотри ситуацию с Байкалом. Да, ближе, чем от Москвы. А так три часа на самолёте.

Про соседние страны вообще молчу. В представлении почти всех россиян из любого региона Украина — это такая малюсенькая страна. 1316 км с запада на восток, 740 с севера на юг, самая большая страна в Европе, если не считать России…

Знакомая девочка собирается с друзьями на машине в Румынию. Ехать планируют через Беларусь и Украину вдоль западной границы. Девочка страшно боится, что они вдруг попадут под обстрел. Да-да, снаряд случайно прилетит из Донецкой области во Львовскую. Всего тыщу вёрст лететь, мало ли — срикошетит.

А если в целом смотреть — становится страшновато. Страна тысячу с лишним километров длиной — маленькая, двое суток пути — близко, сутки пути — вообще погрешность. В каком же масштабе наш огромный и прекрасный мир существует у людей в голове?..

Вот тут спрашивал между делом один автор, помним ли мы тех учителей, что ругали нас незаслуженно, ставили двойки и вызывали родителей на ковёр.

Кто как, а я помню.

И эта учительница — Наталья Альбертовна — единственная, чьё имя я помню спустя почти десяток лет после окончания школы. Сухая, суровая, вечно хмурая алгебраичка, которая не стеснялась в выражениях, общаясь с нами, учениками, швыряла в нас мелками и орала, что мы ленивые бездари, щедро раздавала двойки и только единственной отличнице в классе скрепя сердце ставила заслуженное «пять».

Мы всей душой ненавидели эту вредную тётку. Наш физико-математический лицей считался лучшим в городе, родители отдавали большие по тем временам деньги за обучение, остальные учителя благосклонно прощали нам многое — потому что детьми мы были действительно неглупыми, разве только очень избалованными.

Но мы действительно плохо знали алгебру, ещё меньше любили её. Вот только впереди у каждого одиннадцатиклассника маячил тогда ещё неизвестный и страшный ЕГЭ, и нам приходилось корпеть за учебниками под строгим взглядом Натальи Альбертовны. Каждый, даже самый ленивый мой одноклассник знал алгебру как минимум на четвёрку, потому что сачковать алгебраичка не позволяла. Казалось, она скорее проглотит собственную указку, чем отпустит нас раньше звонка и без язвительных комментариев по поводу наших умственных способностей.

Когда мы сдали ЕГЭ по математике (самый низкий балл в классе был около 70, средний — 85), отметили выпускной и пришли проститься с преподавателями, Наталья Альбертовна собрала нас всех вместе и произнесла речь, которую я до сих пор помню почти дословно.

Она сказала, что мы замечательные ребята. Некоторые — чуть более усидчивые, некоторые — чуть менее, но все до единого — способные, что доказали наши результаты выпускного экзамена. Что всем нам в аттестате она поставила пятёрки по своему предмету, потому что мы это заслужили. Она попросила нас, чтобы мы не держали зла на неё, «каргу старую», за все обиды, оскорбления, что такой метод воспитания и обучения оказался самым действенным для нас.

Она сказала, чтобы мы не забывали о слове «надо». И будущих детей своих воспитывали правильно — с любовью и строгостью.

Всем классом мы висли на Наталье Альбертовне, размазывая сопли по лицу и признаваясь в любви. Только после её слов до всех дошло, насколько она была права, гоняя нас, избалованных лицеистов, по своему предмету. Только благодаря ей мы до сих пор помним интегралы, синусы и косинусы, хотя прочие наши сверстники давным-давно забыли даже простейшие математические уравнения.

Я помню только эту строгую учительницу, которая не раз вызывала в школу родителей, называла нас распоследними словами, грозила отчислением и искренне любила всех своих учеников.

А задолбало меня то, что большинство людей не понимает, насколько важна строгость в воспитании и обучении детей. Мягкотелого и всепрощающего препода будут, безусловно, любить, но предмет его не будут знать на отлично с плюсом. А знания — это именно то, что в первую очередь должен давать ученику учитель. Потом уже — всё остальное.

Я увольняюсь и участвую в процессе поиска сотрудника на своё место. Работа аналитическая, связана с подготовкой всякого рода отчётов и, соответственно, требует знания Excel.

Так вот, уважаемые кандидаты, вы задолбали! Все вы на собеседовании утверждаете, что работали в Экселе и прекрасно его знаете, но стоит посадить вас за компьютер и предложить в качестве доказательства выполнить пару простеньких заданий, как все эти знания куда-то испаряются. В 99% случаев «знаю Excel» подразумевает «умею нарисовать таблицу и посчитать сумму». При виде массива данных длиннее десятка строк кандидат теряется и начинает хаотично щёлкать мышкой, видимо, надеясь, что это сработает.

Мне одно непонятно: зачем было так рьяно бить себя тапкой в грудь и уверять, что вы знаток-аналитик? В вакансии честно расписаны все требования. На что вы рассчитываете — что вас возьмут, а потом как-то сориентируетесь? Да нет, не получится — вас тут ждут десяток разных отчётов с комментариями типа «формировать для руководства к 10 утра ежедневно». За предлагаемую зарплату выше среднего хотелось бы получить специалиста, а не человека, который сводную таблицу видит впервые в жизни.

Пожалуйста, соискатели, не тратьте своё и чужое время и учитесь адекватно оценивать свои способности. Задолбали!

Здравствуйте! После долгих лет умалчивания захотелось и мне излить душу.

Помнится мне, как нас учителя и воспитатели хлопали по попе за неприемлемое поведение. Может, у меня болевой порог завышен, но, по-моему, хлопали несильно — так, чтобы понял, что такое поведение недопустимо. Меня батя шлёпал конкретно; именно поэтому я его боялся, уважал и слушался.

Что же сейчас происходит в школах, детсадах, семьях? Стоит учительнице повысить голос на ребёнка, как начинается катавасия с привлечением представителей районо.

Люди! Когда ребёнок не уважает и даже не боится своего учителя, он не будет слушать преподавателя и впитывать знания. Он лучше видео поснимает, как «стебётся над училкой», и выложит на Ютуб.

У соседей дети посылают своих родителей, когда те просят заправить кровать.

У вторых соседей девочка нажаловалась в школе, что её избивают родители, за то, что те отказались купить ей мобильник последней модели. После двухнедельных обходов по больницам, после всевозможных справок от всевозможных врачей стало понятно, что ребёнок врёт.

Я не призываю избивать детей, но если дети не понимают язык слов, то пускай хотя бы знают язык ремня! Сейчас в угол — и то не ставят. Дети просто отказываются подчиняться. Повзрослев, они ни капли не уважают родителей и бросают их, состарившихся, на произвол судьбы. Самое обидное, что это дело их же рук. Это их воспитание.

В общем, воспитывайте своих детей людьми, а не капризными нюнями. А пока — не то что задолбали, просто жалко вас…

В последнее время меня немало разочаровывает современная фантастика (которая предполагалась как научная — но увы…)

Я не знаю, в чём дело — в писателях или читателях.

Я выросла на хорошей, качественной научной фантастике. Не могу утверждать про всех авторов, но зачастую в процессе чтения я обучалась чему-то новому. Если читаешь, к примеру, Хайнлайна — получай несколько страниц физики в развлекательной форме (к примеру, главный герой объясняет кому-то, каким образом на космическом корабле появляется гравитация за счёт вращения и какие затраты энергии на это идут) или биологии (необходимо посчитать, какие шансы на генетически больного ребёнка от генетически же выведенных двойняшек — нужно ли в панике делать аборт или нет). Написано, как правило, довольно лёгким и адекватным языком — художественная литература всё-таки, а не учебник. И системы никакой, опять же. Но интересно.

Когда мы в школе проходили закон взаимосвязи массы и энергии (да-да, всем известное E = mc²) — две трети моих одноклассников таращились на него, как бараны на новые ворота. И как-то стало грустно — и грустнее с каждым днём.

Что за научная фантастика без нормального обоснуя? В современной науке есть масса нерешённых вопросов и крутых гипотез, с помощью которых можно что-то обосновать. Хотела написать рассказ — друг, студент-физик, за десять минут придумал, как обосновать создание телепорта в параллельный мир в российском НИИ.

Есть у меня одна знакомая. Очень любит носить юбки. Настолько любит, что в штанах мы её никогда не видели — только летом в домашних шортах.

Носит себе человек то, что ему нравится, и ладно, скажите вы. Чего это я привязалась?

А случилось всё зимой, такой суровой питерской зимой, когда на улице было около −25 и метель. Встретились мы в университете, отряхивая снег откуда только можно, и встретили ту самую знакомую — в юбке. Не абы какой, а типа «солнышко», едва ли закрывающей колени. Естественно, мы задали вопрос:

— Какого хрена? Ну неужели тебе сейчас так комфортно в юбке?

Да, возможно, мы виноваты: спрашиваем такие очевидные вещи. Не надо было лезть, надо было понять, что у неё тёплые колготки — чуть ли не рейтузы — и ей совершенно комфортно, что ей в принципе редко бывает холодно, и всё такое…

А закончилась эта мини-истерика внезапным выпадом в сторону феминисток: дескать, знакомая не собирается носить мужскую одежду и скрывать под этим свою женскую натуру. Мол, женская натура требует исключительно платьев и юбочек, а брюки — это фу и омерзительно!

Вот мы не знали, как объяснить девушке, что этот выбор — носить ей только юбки или брюки — стал возможен только благодаря действиям феминисток. И не обсуждали бы мы это, стоя в универе — вообще бы не учились тут. Сидели бы в ту же зиму спокойно дома, ни о чём не думали да стрелки на штанах разглаживали — на штанах мужа, разумеется.

Не задолбало, конечно, но удивило, что в представлении большинства феминистки выбивали только право на носку брюк. Три ха-ха два раза.

С недавнего времени работаю онлайн-репетитором, преподаю английский язык. Начиная, я ожидала непростую, но интересную работу со взрослыми людьми, которые знают, чего хотят, и не ожидала такого задалбывания со стороны учеников.

В первую очередь, конечно, идут люди, которые отправляют заявку без подробностей. При составлении заявки сайт просит сообщить предпочитаемое время занятий, уровень, направления и написать мне какое-либо сообщение, например: «Здравствуйте, в декабре еду в Бостон в командировку, буду давать презентации, нужен разговорный английский». Я ещё понимаю тех, кто не пишет мне сообщения: если в заявке указано всё, что нужно, я смогу сориентироваться и ответить. Но есть ведь такие, кто не считает должным проставить свой уровень, направления или время занятий. Из таких индивидуумов информацию надо тащить клещами. И обязательно всплывает что-то типа «Я могу только утром, часов этак в девять», или «Я бы хотел упор на бизнес-английский», или «Мне говорили, что у меня уровень pre-intermediate». Чёрт возьми, почему нельзя указать это сразу, чтобы не тратить ни своё, ни моё время на выяснение?

Далее у нас идут опаздывающие. Ну почему нельзя настроить камеру заранее, пораньше погулять с собакой или, наоборот, сделать что-то попозже? Почему я всегда являюсь в назначенное время, а потом жду вас, таких занятых, по 10–20 минут? Между прочим, мне тоже нужно было доехать до дома и сделать несколько дел, но я делаю это либо до, либо после занятия. Особенно весело бывает с опаздывающими, когда у меня занимаются несколько человек подряд. Тогда мне приходится сокращать свой перерыв, и иногда перед следующим учеником я предстаю «в мыле»; мне приходится открывать учебники и доставать поурочные планы прямо на занятии вместо того, чтобы использовать для этого перерыв. Так что, дорогие опаздывающие, вы задолбали. Довольствуйтесь 30–45 минутами вместо положенного часа либо назначайте такое время, на которое вы точно успеете.

Следом идут «переносильщики» и «отменяльщики». Я, конечно, понимаю, уроки по скайпу — это вариант как раз для тех, кто не может себе позволить куда-то ездить или ходить и кому нужен гибкий график. Но почему нельзя предупредить меня о том, что вы не сможете явиться, хотя бы за несколько часов? Вы не поверите: каждый из учеников хоть раз, да написал мне за несколько минут до назначенного занятия: «Ой, а можно сегодня на полчаса/час/два позже, у меня потоп/аврал/командировка?» либо «Извините, сегодня не могу, у меня потоп/аврал/командировка». И хорошо ещё, если бы так было хотя бы с парочкой человек, но «экстренная ситуация» по разу-два возникает у всех и каждого, кто решает заниматься. Сдаётся мне, что некоторые из ваших причин всё-таки надуманны. Давайте так: если вы встаёте с утра с мыслью «не, сегодня вечером я инглишем заниматься не хочу», напишите в течение дня, хорошо? Может, я кого-нибудь другого вместо вас возьму — того, кто реально хочет заниматься.

Туда же можно отнести «динамщиков». Это те, кто сначала оплачивают занятия, занимаются пару раз, а потом постоянно их отменяют. Заканчивается всё тем, что они перестают мне писать и забирают предоплату за неотработанные часы. Это что такое было? Почему нельзя было сразу написать: «Я хочу прекратить занятия, давайте не назначать следующее»? Вы меня не обидите, а только облегчите мне жизнь.

Если всё-таки доходит до самого занятия, то тут на сцену выходит бесконечное «тыканье» и сокращение моего имени. Да, я салага, даже гожусь вам в дочери, дорогие дяденьки и тётеньки лет 30–40. Тем не менее, я, во-первых, обладаю знаниями, которыми не обладаете вы, и выступаю в роли педагога, а во-вторых, мы видимся первый раз в жизни. Если вы позволяете себе называть меня на «ты» и называть меня Настюшей, хотя я представилась Анастасией, не делайте такое оскорблённое лицо, когда я отвечаю вам тем же. Своих родителей я тоже на «ты» называю, раз уж на то пошло.

И, разумеется, «Я не успел(а) сделать домашнее задание» и «Я не успел(а) скачать учебник». Ну, в общем-то, ничего плохого для меня в этом нет, но учтите, что когда вы делаете домашнее задание — вы закрепляете пройдённое, а когда у вас есть учебник — уроки проходят более структурированно, и мне не нужно рыскать в закладках в поисках заданий для вас. Если вам так сложно, давайте я не буду давать вам задание. Но нет, на мой вопрос, нужна ли домашка, ответом всегда служат энергичные кивки головы и торопливое: «Yes, yes!» Вы же сами для себя стараетесь, верно? Вот и исполняйте то, за что взялись.

А в целом вы все молодцы. Я горжусь людьми, которые могут во взрослом возрасте взяться учить или доучивать иностранный язык. Работать с вами и приятно, и интересно. Только, пожалуйста, приходите вовремя, общайтесь уважительно и держите своё слово. Но обязательно приходите — научу всех.

С связи с появлением доступного быстрого интернета многие авторы всевозможных инструкций, уроков и гайдов перешли на видеоформат, руководствуясь бессмертным правилом «лучше один раз увидеть».

Не спорю, многие вещи действительно сложно объяснить словами: трюки на скейтборде, танцевальные движения и правильное нанесение макияжа, вероятно, и правда гораздо лучше усваиваются через видео. Но какой изощрённый маньяк придумал делать видеоуроки по компьютерным программам?

Большинство программ имеют интерфейс, состоящий из кнопок с написанным на них текстом. Большинство гайдов состоят из описания, в какой последовательности эти кнопки надо нажимать. Фразу «Нажмите Edit → Transform → Warp» человек, закончивший начальную школу, читает и воспринимает менее чем за секунду. Тыкать курсором по каждой из этих кнопок, чтобы всё это выглядело понятно на видео, гораздо дольше. А если в гайде подобных действий штук пятьдесят? Почему человек должен двадцать минут глазеть на то, как стрелочка ползает по экрану, если ту же самую информацию можно получить из небольшого удобного текста? Словесное описание не требует бросать все дела и сосредотачиваться только на себе, как видео. Текст можно начать читать с любого интересующего места, если требуется только часть информации, видео же придётся смотреть с начала: кто знает, в какой именно момент покажут то, что нужно вам?

Почему-то видеочума в основном поражает авторов уроков по известному графическому редактору: я здорово намучился, шерстя различные форумы, переполненные ссылками на Ютуб с длиннющими видео вместо нормальных инструкций по выполнению простейших действий. Но болезнь прогрессирует: недавно в поисках решения одной проблемы я нашёл видеоурок по программированию. Да-да. На видео был запечатлён увлекательный процесс вбивания довольно объёмного кода в компилятор, естественно, под модное музыкальное сопровождение. Хорошо хоть автор выложил исходник в описании к ролику.

Апогей маразма случился, когда я скачивал патч к одной программе. На страничке, где он лежал, также находилась ссылка на видео с крупным подзаголовком: «ИНСТРУКЦИЯ ПО УСТАНОВКЕ ПАТЧА, СМОТРЕТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!». Решив, что заплатка вполне может ставиться как-то по-хитрому, я посмотрел ролик. И что же я там увидел? Курсор, с лёгкой ленцой путешествующий на фоне обоев из популярной видеоигры, открыл «Мой компьютер», не торопясь, добрался до папки с программой, перетащил в неё установочный файл с патчем и запустил его. Браво. Кому-то было настолько лень написать на страничке: «Поместить файл xxxx.exe в папку yyyy, запустить», что он снял целое двухминутное видео, создал канал на Ютубе и залил его туда. Воистину прогрессивный подход.

Видеофилы, вы задолбали!

Меня тут экзотическая весьма штука задолбала — принцип «доверия к жизни», популярный в известных кругах. Причём по роду занятий я вынуждена эти работы читать и в них вникать, а затем ходить за авторами и хватать их за лацканы пиджаков: чуваки, типа, вы чё сказать-то этим хотели?!

Может, спрашиваю, это вы о том, что скоро ответственность за последствия своих действий отменят? Типа, как я ни накосячь, а добрая мама-жизнь придёт, соберёт пролитое, склеит разбитое, отменит необратимое, вытрет сопли и скажет, что в порядке всё, ничего страшного не случилось? Нет, отвечают, мы не это имели в виду.

Ага, говорю, это как будто самый старый и могущественный друид сделал мне волшебный амулет? И теперь никогда-никогда-преникогда (до 90 лет по меньшей мере) я из пирога жизни не вытяну кусок с чёрным бобом и не пойду на костёр Самайна? Смущаются. Нет, говорят, не надо понимать всё так буквально.

Ну, может, вы хотя бы про то, какой я Супермен и Капитан Америка, как я все жизненные трудности превозмогу, одолею и трёх гадов зараз последней пулей уложу? Нет, говорят, к сожалению, на батлкрузер ты как не походила, так и не станешь походить, погоди стены лбом таранить.

О! Ещё идея! Она тоже с наблюдениями не согласуется, но, может, вы про неё? Жизнь сама всё, что нужно, мне даст и испытаний отмерит строго по размеру, личностного развития для? И пускай, дескать, день завтрашний сам заботится о себе, а я стану как дитя. Как, и на это нельзя рассчитывать? Ну ладно.

А вот и поизысканней нашлась концепция. Страдания человеческие, оказывается, имеют смысл, и смысл этот надлежит принимать со смирением и благодарностью — в том-то доверие жизни и проявляется. Эээм, ребята, как бы вам помягче сказать? Оставьте катарсисы в тифозном бараке себе и психологии экстремальных состояний. А я можно лучше сдохну без изысков?

Последний, самый прошаренный товарищ мне Кьеркегора принёс. Про патриарха Авраама рассказывает, как тот сына резал из любви и доверия к совершенству Господню. Полагаясь, так сказать, на веру, не подвластную чувствам и разуму. Спасибо, товарищ. Ты открыл мне качественно новую грань нравственного безумия. Кьеркегора оставь, он смешной.

Итого в сухом остатке имеем доверие к собственным потребностям и чувствам. Может быть, так и начнём писать, психологи, мать вашу?

Меня задолбало неумение большинства людей отслеживать причинно-следственные связи.

Самый яркий пример — обучение маленького ребёнка говорить. Милая бабушка сюсюкает с внучком полутора лет, проглатывая половину букв и звуков, заменяя простые в принципе слова на какие-то другие. «Ягода» — «бубка», «кот» — «мяу-мяу», «булка» — «буяцька» или «буыцька», и многие другие. Проходит полгода-год — и эта же бабушка визжит вселенским плачем: мол, дитяточко-то не говорит правильно, хотя должно! И буковки оно не выговаривает, и слова коверкает как-то непонятно, и что же это за зверь такой — «буыцька с бубкой»?

Или вот учительница в пятых классах учит детей решать математический пример по определённой методике, отвергая все остальные, даже более удобные и понятные, а через пару лет плачется, что детки-то математику учить не хотят и три года спустя не понимают, что и из отрицательного дискриминанта можно извлечь корень.

А вот папа, сметающий увлечения своего ребёнка в мусорку одно за другим. На свалку отправились и альбом с рисунками, и набор радиодеталей и плат, и губная гармошка, и ещё куча всего. А восемь лет спустя он удивляется, почему же ребёнок не хочет чем-то увлечься и только и делает, что бухает да курит. Измельчала нынче молодёжь, дескать…

А вот шеф орёт как ненормальный на своих подчинённых по поводу и без, требуя полной отчётности и подписей на всех бумажках. В итоге никто ничего не делает, пока шеф не вычитает все ТЗ (от 150 страниц в среднем, не учитывая приложения к проекту страниц на сто с мелкими деталями) и не завизирует своей подписью каждую страницу каждого экземпляра документации. Падает производительность работы, увеличиваются сроки…

И все эти люди, равно как и многие другие с таким же синдромом, в упор не замечают или не хотят замечать этих грёбаных причинно-следственных связей.