Образование

Нет, я никому не платила.
Нет, я никому не оказывала услуги сексуального характера.
Нет, мой отец — не акционер Газпрома.
Нет, у меня нет родственников среди сильных мира сего.
Нет, я не вру.
Нет, я не встречаюсь с детьми чиновников.
Нет, я не училась в элитной частной школе.
Нет, я не оплачивала услуги репетитора из приёмной комиссии.

Да, я поступила в МГИМО.

Как отличить русского за границей? Да очень просто: русский ни бельмеса не говорит по-английски.

Вообще, английский язык — это такой маркер образованности. Не я это придумал. Факты таковы, что язык международного общения — английский. Вся бизнес-переписка ведётся на английском. Вся транспортная переписка ведётся на английском. Исключение — французы, но у них всегда были свои заморочки. Тем не менее, если конечная точка доставки груза — не Франция, даже французы оформляют всё на английском. Во всех международных авиарейсах все объявления дублируются на английском. На английском издаётся вся современная научная литература.

Любой современный образованный человек, даже если с пиететом относится к своему языку, говорит на английском. Это объективная реальность. Неважно, хорошо это или плохо, — это реальность. Из-за активной экспансии, из-за простоты, по другим причинам, всё равно английский язык — это инструмент, который поможет вам объясниться и в Дубае, и в глухой греческой деревушке. И только русские, как бараны, мычат, блеют и пытаются разговаривать жестами.

Дело не только и не столько в плохой постановке образования. Дело в самом нежелании русских учить иностранные языки. Даже на самом примитивном уровне. Даже настолько, чтобы поиграть в видеоигру. Чтобы понять анкету. Нет, позиция принципиальная: русские сознательно и добровольно отказываются от изучения не только английского — любого иностранного языка. «Я учил в школе немецкий», — это всё, что можно услышать. И что ты можешь сказать на немецком? «Айн, цвай, драй»? «Нихт шиссен»? Кому какое дело до того, что ты учил в школе? Что мешает двигаться дальше?

В современном мире, где люди свободно перемещаются, каждый образованный человек должен знать как минимум три языка: родной, английский и язык страны проживания. Это норма, понимаете? Я уж молчу о том, что в большинстве случаев вы и родной язык не знаете. Всё остальное — это просто признак лени и, в особо запущенных случаях, недоразвитости.

Не хотите учиться? Сидите дома и не позорьте свою страну.

Работаю в школе первый год. Училка английского. Дети задолбали — это, как я понимаю, естественно для моей профессии. Но они ми-и-ленькие.

Устаю от них, но когда самый большой хулиган в моём пятом «А» встаёт на уроке, на который пришла группа, училка которой уехала на курсы, и орёт: «Заткнитесь все! Вот вы не знаете, а у вас сегодня урок у самого хорошего учителя в нашей школе! Нет, в мире!» — конечно, начинаешь думать, что это всё-таки не зря ты так выкладываешься, орёшь на них, ставишь замечания в дневники и двойки в журнал, а они тебя всё равно любят и даже начинают пытаться что-то сделать из домашки.

В учительскую я захожу редко — я в этой школе училась сама, и среди теперь уже коллег всё равно чувствую себя немного неловко. Однако приходится.

Знаете, я поражаюсь, насколько дети чувствуют учителей. «Дети — дебилы, лентяи, пороть их надо, полшколы в тюрьме закончат, вот увидите, повыгонять их всех надо, сидит он, кривляется в открытую». Мне эти дети не мешают. Они сидят у меня тихо. Заставить их делать что-то сложно, конечно, да и программу они не потянут — слишком давно они ничего не делают, и навёрстывать придётся долго и упорно, а я не могу заниматься на уроках только ими: у меня ещё 13 человек сидит. Однако у меня они не кривляются, на @#$ не посылают, тем, кому заниматься хочется, почти не мешают, а если мешают, извиняются и отдают дневник для замечания с надеждой, что я забуду. И я «забываю», потому что они мне не мешают проводить урок. Почему? Они чувствуют, что я не испытываю к ним ненависти и, может, в некоторой степени даже люблю.

Я не могу заставить всех сидеть молча просто так. Я включаю на уроке тихо музыку, а они начинают прислушиваться к ней и замолкают, и тогда у меня получается вести урок в относительной тишине, не срывая голос на «Замолчали все! Я сейчас вам объясняю правило, без которого вы домашнюю не сможете сделать!». Если они расскажут об этом родителям или учителям, боюсь, меня не поймут.

Дети изменились. Они не стали хуже или лучше — они стали другими. С ними надо по-другому. Эта стандартная форма, урочно-классовая система с партами и строгой дисциплиной не работает. Они требуют перемен. И перемены есть.

Согласно новому Федеральному стандарту образования, дети в пятом классе должны свободно разговаривать на английском, используя простые клише на требуемую тему, обладать суммой определённых компетенций и универсальных учебных действий. И мы, учителя, на каждый урок пишем, что вот сегодня по плану мы у детей развили навыки диалогической речи на английском языке на тему «Мой английский друг по переписке», а так же социокультурную компетенцию и чёрт знает что ещё. На самом деле многие из них с трудом отличают b от d. Господи, некоторые из них по-русски читают с трудом — и это не только в моей сельской школе, это везде так.

Не то чтобы задолбали — странно это всё. Хочется сеять разумное, доброе, вечное, а тут…

«Ну я в этой физике ничего не понимаю, я вообще гумманитарий», — заявляет на некоем форуме юная дева. Я за то, чтобы это слово прижилось.

Весёлые тенденции нашего образования теперь предполагают, что гуманитарий — это всякий, кто в школе не научился отличать синус от дискриминанта. Отсюда и отношение к гуманитарной науке. Так вот, гуманитарии — это Умберто Эко, Фернан Бродель, Юрий Лотман, наконец. А вы — просто дятлы, не способные выучить даже собственный язык на бытовом уровне.

Я выпускник Лучшего Вуза Страны со знанием двух языков (правда, вычеркнутых с обложки диплома за полгода до его получения стараниями замдекана), уже почти тридцатилетний человек с почти десятилетним опытом работы в широких областях. Задолбало то, что все работодатели задают один и тот же вопрос (и, как потом оказывается, не зря):

— А что вы собираетесь делать в нашей компании с таким дипломом?

Полы, блин, мыть! Потому что никому такие умения и знания не нужны в нашей стране. В учителя человека с пометкой в дипломе «…/преподаватель» не берут, потому что пятилетнего педагогического стажа нет (и быть не могло). В переводчики тоже, потому что нет членства в Союзе переводчиков.

А какие навыки нужны?

Умение вытрясать всю душу из невменяемых «авторов», чтобы они прислали неграмотный орфографически и стилистически «текст», и потом высасывать из этого убожества некий «смысл». Собирать информацию, которая не существует, потому что никому не интересна. Находить мифические «источники» и «публикации», которые взялись путём прививания страниц и года издания от одного текста к автору и названию другой научной или полунаучной нетленки.

Или умение продавать. Что угодно. Хоть свои знания. Например, спрашивают у тебя: а что, правда Экваториальная и Новая Гвинея — это две разные Гвинеи? А ты, поскольку умный, отвечаешь: да, две разные. За консультацию — двести рублей. А ещё они довольно далеко друг от друга находятся, и с вас ещё сто рублей за уточнение информации. Могу ещё показать на карте мира, но за отдельную, понимаете, плату.

А вот за знание двух языков и владение компьютером на уровне продвинутого пользователя платить никто не хочет. Потому что вроде как это норма современной жизни.

Только вот ни один из моих начальников за восьмилетний опыт работы не мог и не хотел понять, что если отсканировать страницу с текстом, то текст на ней «быстренько подредактировать» никаким боком не получится. Нет, что такое Файнридер, никто не знает. И что Фотошоп в Виндоусе не предустановлен, как и пакет Микрософт-офиса.

Почему-то из моих ровесников, москвичей 25–27 лет, только единицы свободно говорят по-английски. Почему-то человек, двадцать лет работающий с немцами, никак не может выучить и выговорить «гезельшафт мит бешренктер хафтунг» или хотя бы «фольмахт».

Люди, и вы мне после этого даже тыщу баксов и больничный не можете обеспечить? Вы меня за идиота держите? На себя бы посмотрели, несчастные.

Понадобилась тетрадь. Обычная общая тетрадь в клеточку. Что может задолбать? В крупном торговом центре, в канцтоварах и в книжном я так и не нашёл тетрадь с нейтральной обложкой. Есть с Суперменом, Спайдерменом, с принцессами, с машинками и даже с лягушками, белочками и бегемотами. А вот простой тетради я так и не отыскал.

Место действия — не деревня, не посёлок, не маленький городок. Искал тетрадь я в столице нашей родины. Смех сквозь слёзы.

Я студент дневного отделения известного вуза, шестой курс. Учусь на кафедре, выпускающей столь востребованных в нашей стране специалистов. Догадались, о ком я? Да-да, именно об инженерах. Вы часто слышите то, что слышим мы в начале своего обучения: «гигантский спрос на инженеров», «вас будут хватать с руками и ногами», «зарплаты как минимум выше средних», «это исключительно важная и почётная профессия» и тому подобное. Так вот, дамы и господа, хающие нас за то, что мы не идём работать по специальности, позвольте рассказать вам нашу историю.

Должен оговориться: на инженера я поступать не собирался, но по мере углубления в тему обнаружил множество действительно интересных вещей, поэтому и оценки были на уровне, и интерес присутствовал, и тем увлекательных действительно было так много, что хотелось разорваться. Шли годы, и подошла пора сдавать бакалаврский диплом. Он успешно миновал нас, оставив много воспоминаний. Но вот наступил новый этап в наших жизнях — мы поступили в магистратуру. Само собой, размышляя о своём будущем, начали искать место работы, как можно более близкое к специальности. И вот тут мы начали понимать, что что-то не сходится.

Позвольте вас пригласить на ближайшее производство. Проходите, не стесняйтесь. Тут все свои. Посмотрите вот на эти станки. Ничего не замечаете? Да, всё верно, они отслужили свой срок ещё за 30 лет до нашего рождения; вполне возможно, что на них ещё создавали снаряды для той самой Великой Победы. Да, мы их, конечно, видели у нас на кафедре, но нам их показывали лишь для ознакомления — вот, мол, по такой методике станки и работают. Особым достоянием в углу стоят два станка с числовым программным управлением. Но нас туда не пустят: они слишком дорогие, а мы — слишком неопытные.

Ну хорошо. Мы ведь инженеры, мы обучались не столько на станках работать, сколько управлять процессом производства. Писать управляющие программы для этих самых станков с ЧПУ, писать техпроцессы, составлять конструкторскую документацию и прочее-прочее-прочее в зависимости от конкретной специализации. Так что пройдёмте-ка в конструкторский отдел. Там всё должно быть значительно современней.

Итак, что вы можете видеть здесь, дорогой посетитель? Да, в это сложно поверить, но первым делом в глаза действительно бросается вот этот кульман! Нет, я искренне надеюсь, что те компьютеры, что тут установлены, уже полностью заменили этот архаичный инструмент, но периодически и сам с опаской оглядываюсь на него. Вы знаете, всю сознательную жизнь в университете мы изучали моделирование с использованием современных систем автоматизированного проектирования. Делаешь 3D-модельку и с ней уже работаешь, когда понадобится. Нет, дамы и господа, наши конструкторы мыслят значительно более абстрактно: только 2D, только хардкор!

Напоследок я оставил самое сладкое. Ведь со всем этим можно мириться. Всё то, что мы с вами увидели, нам известно. Пусть не так хорошо, как современное 3D-моделирование и программирование станков с ЧПУ, но и это нам давали, и, наловчившись, мы легко приноровимся к устаревшим условиям, пусть нам это и не будет приносить такой радости, которой хотелось. Но вот вы входите в кабинет к непосредственному руководителю, с которым связывались по телефону, и вам озвучивают вашу заработную плату, если вы согласитесь. Вы готовы это услышать? Уверены? Нам предлагают ставку в размере 15 000 рублей. Да, это ставка за полную рабочую неделю. То есть если мы хотим ещё и учиться — а учиться мы хотим, иначе бросили бы это всё давно, — нам нужно выкраивать два-три дня на университет. Итого мы работаем только половину недели, а значит, нам предлагают 15 000 × (1 − 0,13) × 0,5 = 6 525 рублей. Для справки: в городе, где я учусь и работаю, аренда однокомнатной квартиры обойдётся в 19 000 рублей в месяц. И тут вопрос встаёт уже не в комфорте, но в выживании.

А теперь скажите мне: вас бы такое положение не задолбало?

Достала повальная неграмотность населения. Всякое могу стерпеть, но чтобы меня обозвали дурой только за мои знания? По-моему, это перебор.

Человек мне демонстрировал свои познания в альтернативной анатомии, а когда я его поправила в названии клетки (без задней мысли, на автомате — думала, ошибся человек), получила ответ: «Ты дура, потому что ни фига не знаешь, иди учи биологию». Не поленилась, нашла учебник, ткнула умника носом в параграф, даже зачитала вслух (терпеть не могу, когда меня оскорбляют из-за чужой глупости). Не убедила, похоже: впаривает теперь альтернативную биологию другим.

Коллега в процессе разговора выяснила, что моя подруга всегда могла сшить любую одежду, имея в своём распоряжении только портновские чертежи (она вообще в молодости чего только не могла, золотые руки и светлая голова), при том, что не училась на швею. Просто случайно проболталась о плаще, которая она сшила. Час с лишним коллега мне доказывала, что такого быть не может, и подруга врёт (и неважно, что я присутствовала в процессе пошива одёжки). В итоге я дура, потому что научиться шить самостоятельно, оказывается, нельзя. И пусть такие случаи описаны в истории — они все врут. Ведь у конкретно взятой коллеги не получилось, значит, никто не может.

Ещё случай. Печатаю немаленький текст. Так как у меня хорошая зрительная память, грамотность у меня врождённая, то есть я никогда не учила правил, но при этом всегда писала без ошибок. В этот раз ещё и проверила результат со словарём — письмо было важным, а я могла просто не знать особенностей написания каких-нибудь слов, да и просто опечататься. Проверила и, к счастью, не убрала словари. Непосредственное начальство, получив готовый текст, начало орать, обвиняя меня в дурости и неграмотности. Требовало вопреки правилам перенести все суффиксы без окончаний на отдельную строку (единственное школьное правило, которое въелось мне в память), чтобы письмо заняло на полстраницы меньше; зацепилось за слово «бордовый» и потребовало исправить в слове вторую букву на «а». (Интересно, кстати, «бардовый» — это какой? Запах барда я ещё могу представить, а с цветом затрудняюсь.) Были ещё придирки. После просмотра словарей мне заявили, что на правила сейчас никто не смотрит, затем заставили переписать несколько предложений вопреки здравому смыслу, отчего конечный результат стал напоминать речь мастера Йоды. Так и отправили.

В общем люди, посещайте хоть иногда учебные заведения, узнавайте новую информацию, да хоть Википедию раз в неделю читайте, а пока — задолбали!

Здравствуйте, я — тыжумный.

Тыжумный не может ошибиться ни в чём и никогда, даже если что-то делает первый раз в жизни. Должен помнить Библию, Коран, Илиаду и другие, безусловно, важные книги наизусть и цитировать их с любого места с точными ссылками. Должен знать на уровне минимум кандидата наук историю, философию, математику, литературу, к тому же уметь лечить, строить, пилить, варить и иже с ними.

Задалбывают некоторые люди, которые могут позвонить тебе среди дня и спросить ни с того ни с сего что-нибудь типа: «А сколько кирпичей в стене церкви Верхних Низенок?» Честный ответ, что не знаю, и сейчас я занят, вызывает лишь поток эмоций и реакцию: «А мы думали, ты умный». В эту же категорию надо отнести людей, которые звонят, чтобы узнать, что такое кибла или целлюлоза. Граждане, Гугл и словари вам в помощь!

Бесят люди, которые могут задать интересный сложный вопрос и, пока ты отвечаешь, сесть играть в телефон, звонить или просто уйти. Если не интересно, зачем спрашиваете?

Отдельное место в аду приготовлено для моих бывших одногруппников и учащихся знакомых. Не надо проверять своего профессора мной. Проф умнее, много лучше знает свой предмет. Выбор литературы и консультации по диплому тоже лучше проводить с профессором. И учебники не надо корректировать по мне. Я могу забыть или (о ужас) не знать чего-то.

Достали те, кто считает меня почему-то истиной в последней инстанции. Да, я достаточно хорошо знаю свой предмет, имею достаточно неплохие знания в других областях, но моё слово — не закон!

И напоследок. Если я говорю, что не знаю, это не значит, что я хочу от вас отделаться. Это значит, что я действительно не знаю. Всем ума!

Заколебало до невозможности то, что в нашей драгоценной системе образования (я из Украины, но в России, думаю, та же фигня) не разделяют: во-первых, научный подход и личное мнение автора; во-вторых, научный подход и «одна бабка сказала» (иначе я некоторые явления просто не могу объяснить); в-третьих — научный подход и пропаганду одной условно негосударственной религии. Всё ясно, да?..

История, религиоведение, философия, культурология — это не какие-нибудь точные физика, алгебра и химия, где от известных законов, теорем и формул отступить не получится никак. Поэтому у нас считают, что раз так, то можно дописать в учебник чёртову кучу бессвязного бреда на тему крещения Руси и при этом впихнуть в список дохристианских богов нескольких сомнительных персонажей, придуманных современными неоязычниками. Какая разница, мол, не царское это дело — разбираться в этом вашем идолопоклонстве.

Поэтому можно в учебнике по религиоведению (для вузов, между прочим) в теме про сатанистов или не писать почти ничего, или понаписать тако-о-ое, что сами сатанисты, читая это, ржут в голос. «Некрономикон» там, кстати, тоже был… Тому, что светлый ум автора не снисходит до понимания различий между разными ветками того же сатанизма, и тому, что в конце главы звучит призвание бороться с дьяволопоклонниками, я уже даже не удивляюсь. Примерно та же ситуация с остальными «нетрадиционными» религиями.

Поэтому учебник философии — горсть умных мыслей плюс щепотка грубых ошибок плюс три ведра воды, в которой теряются первые два элемента. Больше мне сказать тут нечего.

Поэтому пропаганда нашего дорогого ПГМ (извините, адекватные христиане, но это именно оно) в каждой главе рекомендованного учебника — норма. А кто не согласен, тот дурак и нехристь. Преподаватель того же религиоведения, плюющийся ядовитой слюной на обыкновенную прямую пентаграмму, — тоже норма.

Я студентка второго курса, и задолбалась я ещё на первом. Присоединяюсь к уже звучавшему призыву фильтровать информацию. В системе мы вряд ли что-то сможем изменить, но в наших силах хотя бы не поддаваться этой повальной эпидемии бреда.