Образование

Прочитала тут историю о том, как учительницу родители-жлобы задолбали. Вы, простите, совсем страх потеряли? Вы практически в открытую говорите, что вымогаете деньги у родителей — на ремонт, на питьевую воду, на развивающие игры.

Вы вообще в курсе, что есть Статья 35 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», где русским по белому написано, что учебники и методические материалы выдаются бесплатно? Ваше руководство — директор, глава гороно (или как оно у вас называется) в курсе этой статьи? Если нет — то гнать взашей таких руководителей и вас вместе с ними!

Если да, то, значит, плохо просят у муниципалитета. Весь ремонт делается на бюджетные деньги. Все учебники покупаются на бюджетные деньги. Питание в школе организовывается на бюджетные деньги. Там ещё много чего написано, почитайте.

Если у вашей школы проблемы, то не надо приплетать сюда родителей.

«Платите за качественное образование» — вот это меня вообще повергло в шок. То есть вам мало, что я налоги плачу и вы из этих денег зарплату получаете? Вы, значит, тут героиня — печатаете на собственном принтере, а родители — жлобьё? Приехали на «феррари», а 10 рублей на водичку для деток зажали? У меня цензурных слов по поводу вашего поста не осталось.

Я сама мама двоих детей. А моя мама раньше работала в школе, сейчас на пенсии. И мы — ни я, ни она, когда ещё я училась, ни другие родители в нашей школе никаких денег «на расходы» не сдавали. Давно ещё как-то робко начинали нам про это говорить, но десяток жалоб в прокуратуру — и деньги как по мановению волшебной палочки нашлись в городской казне. И, кстати, заявления были как от родителей, так и от учителей. От учителей, которые не клянчили у родителей денег, потому что точно знали свои права и обязанности и точно знали кто, что и сколько должен школе.

А вы только знаете, сколько стоят ваши туфли. Наверное, теперь ещё сапожки к весне хотите, да?

Меня задолбало отношение к теме сексуального просвещения у детей. Я постоянно слышу резко негативные отзывы об этой инициативе: и что детей это развращает, и что пришло это всё с загнивающего Запада, и вообще — надо пропагандировать целомудрие и воздержание до брака.

В итоге мы имеем 14−16-летних детей, у которых гормональный бум, неимоверный интерес к этой теме, которым всё хочется попробовать, и… у которых в голове полное отсутствие хоть какой-то структурированной информации. Все их познания о сексе и межполовых отношениях базируются на рассказах сверстников и порнографии. Отсюда незащищённый секс, незапланированные беременности, половые инфекции, моральные травным на полжизни, разбитые сердца и так далее. И всего этого можно было бы избежать, просто дав детям базовую информацию!

И тут вступают господа, ратующие за воздержание до брака: «Мы же говорили! Это всё влияние Запада!» Мне приходилось общаться со многими из них, и всем я старался задать нескромный вопрос, во сколько же лет первый раз был у них? Все, все ответы были такими:

1. Неважно!

2. Ну, у меня-то самого было до свадьбы, но…

3. Речь не обо мне!

То есть никто из тех, с кем я общался и кто так ратовал за воздержание, сам не воздерживался. Удивительно, да?

Нормальному здоровому молодому человеку секс необходим! И для психического, и для физического здоровья! Люди вступают в брак в 25−30 лет, когда встанут на ноги, поймут свои жизненные приоритеты и ожидания. Но ходить в девственниках до 30 лет — это за гранью добра и зла.

Я не говорю уже о том, что если вдруг после женитьбы окажется, что в постели вы банально несовместимы, то это сразу же обеспечит вам несчастный брак. Хотя о чём это я? Всё время забываю, что для таких людей секс — это инструмент для зачатия, не больше.

Стоит, конечно, сказать и о боязни гей-пропаганды, когда от детей всеми доступными способами пытаются скрыть существование людей с нетрадиционной ориентацией. Как будто, если они вдруг узнают, что такие бывают, так сразу сами и перекинутся…

Ориентация — вещь не приобретаемая. С какой родился — с такой уж и останешься. И ничего тут не поделаешь. Но та истерия, которая возникает в обществе на эту тему, просто поражает. Каким бы хорошим человек ни был, каким бы замечательным специалистом ни являлся — если вдруг выясняется, что ему не повезло родиться не таким, как все, — печать урода и изгоя обеспечена. Начинается травля, попытки переделать, оскорбления, от него отворачиваются люди. То есть личные и профессиональные качества для людей значат гораздо меньше, чем то, что человек делает у себя дома в постели. Причём я говорю сейчас о людях, которые ничем не отличаются от других. Они не красятся, не носят женскую одежду, говорят нормальным голосом. Но если вдруг каким-то образом выясняется, что ориентация у них другая, то всё — «я от тебя такого не ожидал». Как будто это был его выбор.

И если вдруг ребёнку не повезло родиться таким, всё это бремя нетерпимости ложится на него непосильным грузом. Вместо того чтобы рассказать, что это нормально, что в любом виде есть процент особей с нетрадиционной ориентацией, что главное — какой он человек и личность, — его воспитывают в атмосфере стойкой неприязни: сначала делают вид, что такого быть не может, потом говорят ему, чтобы он прекращал позорить семью и нашёл себе партнёра противоположного пола, а в некоторых случаях и вовсе отказываются от такого ребёнка. В итоге ребёнок чувствует себя уродом и изгоем, начинает себя ненавидеть, а иногда пытается наложить на себя руки.

А ведь всего этого можно было бы избежать, введя простые адекватные уроки сексуального просвещения. Однако, судя по всему, в нашем государстве «традиционных ценности» гораздо важнее судеб людей. И это задолбало.

Я человек ещё молодой, и во времена СССР я не учился, а только ходил в детский сад. Неплохой, кстати. Поэтому о качестве образования в СССР я не могу ничего сказать. Скорее всего, оно было примерно на том же уровне, что и сейчас. Что тогда, что сейчас было полным-полно откровенных болванов, блатных и прочих. Но и тогда, и сейчас были и есть толковые люди. Причём как преподаватели, так и студенты. Согласны?

Но речь не об этом. Сейчас я работаю в сфере высшего образования и хочу сказать, что студенты меня не задолбали. Почему? Да потому, что я их почти не вижу. А вижу только (простите) сраные бумажки! Мой начальник, заведующий кафедрой, преподающий уже 50 лет, однажды сказал: «Я пережил много министров образования, но такого маразма никогда не встречал».

Как было организовано обучение раньше? Министерство выпускало бумагу, в которой было написано, что студент такой-то специальности должен изучить следующий набор дисциплин. И всё. Бумага приходила в вуз, деканат разрабатывал учебный план, кафедра его исполняла. Преподаватели кафедры учили студентов (в первую половину дня), занимались методической работой (писали учебные пособия, придумывали новые практические и лабораторные работы, совершенствовали процесс обучения) и, по возможности, научной работой (всё это вторая половина дня).

Как это организовано сейчас? Выпускается документ с гордым названием «Образовательный стандарт». Внутри — куча требований, часто сформулированных через пень-колоду и взаимоисключающих, а вместо дисциплин — компетенции, то есть требования к выпускнику. Есть нормальные компетенции, а есть такие, что я иногда не могу удержаться от смеха. Например, требование: «Выпускник должен быть заинтересован в работе по специальности, понимать её значимость». Это логично, но, мать вашу, как это вообще можно проверить? Спрашивать каждого выпускника на защите: «Слышь, ты это, понимаешь значимость своей специальности? Нет?! Ну тогда два балла тебе — и сиди без диплома!» Что за бред?

И этот бред развивается и развивается. Сначала по каждой дисциплине нужно было написать аннотацию: содержание дисциплины и формируемые ей компетенции, а каждую компетенцию ещё и разбить на «знания», «умения» и «навыки». Когда я начал преподавать, я вёл около 10 разных дисциплин, а сейчас ещё больше. Честно скажу, я голову сломал, пока эти бредовые компетенции (2−3 на дисциплину) раскладывал на знания-умения-навыки. Сейчас я понимаю, что написал тогда полнейший бред. И что? Кто-то это проверял? Нет. Ну и зачем я это делал? Пустая, тупая, никому не нужная работа.

Ещё по каждой дисциплине требуется рабочая программа (брошюра листов так на 15). Но и этого оказалось мало. Оформите ещё фонды оценочных средств (тоже страниц по 10 полного бреда на каждую дисциплину). Содержание не проверяет никто, а вот оформление — до запятой. Оформили? Отлично. Тем временем вышел новый образовательный стандарт. С новым перечнем компетенций, с другим соотношением лекционных и практических занятий и прочими плюшками. Переделываем аннотации, переделываем программы дисциплин, фонды, всё-всё переделываем. Да не просто цифры меняем, нет, с каждым новым стандартом меняются все формы этих документов. Но старые тоже должны быть — в бумажном и электронном виде. Кипа документов уже не вмещается в шкафы на кафедре.

Я преподаю у студентов четырёх специальностей. Не успела одна специальность перейти на стандарт 3, переходит вторая и третья, а четвёртая уже на стандарт 3+. А скоро выйдет стандарт 4, а там и 4+. Каждые полгода! Одна и та же дисциплина у меня была в виде 18-ти часов лекций, потом в виде 2-х часов лекций и 16-ти часов практик, а теперь 2 часа лекций и 16 часов лабораторных работ. Да без проблем, я за вечер вам эти лабораторные придумаю! Легко!

Студенты даже в рамках одной специальности учатся на дневном, вечернем и заочном отделении по полным и ускоренным программам. Учебные планы для всех разные. Раньше с выходом нового стандарта с нового учебного года начинали учить по-новому. Теперь каждый новый стандарт отменяет предыдущий, поэтому для всех групп разрабатывают ещё и переходные учебные планы (потому как что-то уже изучено по старому стандарту, а что-то требуется изучить по новому). Посчитаем? 3 формы обучения, сокращённая и полная программа, всего 4 курса — получается 24 плана. 24 учебных плана! Деканаты уже ломятся от этих сраных бумаг. Студенты уже сами не знают, что они изучают. В этом году некоторым группам накинули на последнем курсе по 3 практики, которые они «должны были изучить» по новому стандарту. Зачем это нужно, тем более работающим заочникам и вечерникам?

Для того чтобы всё это оформить, переоформить, сдать и пересдать (потому что «ещё вчера надо было»!), мне иногда приходится отменять занятия со студентами, сидеть по ночам и в выходные дни. Какая от этого польза и кому?

Я просто устал. Я хочу учить студентов, а не сидеть в этом ворохе никому не нужной бумаги. Я не говорю, что раньше было лучше, но сейчас — это… я просто не нахожу цензурного слова. Извините.

Я педагог начальных классов, и меня неистово задолбали родители-активисты, а на самом деле банальные жлобы, перманентно пытающиеся разоблачить мифических вымогателей.

Да, я буду просить вас сдать деньги и купить в кабинет кулер, а также постоянно докупать в него воду. Ваши дети находятся в школе с 8:15 и до самого вечера (не остаётся на продлёнку в нашем классе только один мальчик), и, вы не поверите, за это время им обязательно захочется пить. Вода из-под крана жёсткая, пахнет ржавчиной и хлором, можете сходить попробовать и подумать, хотите ли вы, чтобы ваши дети это пили? Я-то для себя бутылку воды возьму, но, простите, пятилитровый баллон носить не стану. Вам дорого здоровье ваших детей?

Да, нужно сдать деньги на ремонт — всего на косметический, окна и паркет никто менять не просит. Но, дорогие мои, у нас обои у окна вздулись, штукатурка серая, занавески помнят ваших бабушек и абсолютно не спасают от солнца, бьющего в глаза. Класс закреплён за нами на 4 года. Вам самим не хочется, чтобы ваши дети учились в нормальных условиях?

Да, нужно сдать на «нужды класса»: на бумагу (не только туалетную, но и распечатки), на краску для принтера (так уж и быть, печатаю на своём — каждый день, между прочим, печатаю, но давайте вы его хоть заправите для своих детей?), на мыло, на бумажные полотенца, на дни рождения, на яркие модели, на цветные, а не только белые мелки, на тетради для контрольных, которые никто никогда не может принести вовремя. Даже на карандаши и ручки, так как дети вечно то теряют их, то ломают, а я не канцелярский магнат. Да, целых двух тысяч, которые вы сдали в начале года, скорее всего, не хватит, и я буду просить досдавать.

Да, нужно купить рабочие тетради, прописи и прочее. Я не ем эти тетради, в них будут писать и работать ваши дети.

Да, нужно купить в кабинет игрушки и игры — мячи, скакалки, дидактические игры, раскраски. 4 часа продлёнки вашим детям нужно чем-то заниматься, и интересная развивающая игра — оптимальный вариант. Мячи должны дать в спортзале? На урок дадут. На прогулку — нет. Хотите, чтобы почти час мы с вашими детьми просто бродили по стадиону кругами?

Я не купаюсь в деньгах и не жирую на ваши деньги, дорогие родители. Машину мне купил муж. На туфли ушло почти две зарплаты — угадайте, кто будет содержать меня это время? Уж точно не классная копилка, из которой вы требуете чек за каждую копейку и ещё и не стесняетесь уточнять, почему туалетная бумага пропадает так быстро. Мне не надо ваших денег, но и на мои не посягайте: оплачивайте образование своих детей сами.

Я педагог. Нет, не учитель, а сотрудник комиссии по делам несовершеннолетних. И меня задолбала бытующая среди родителей легенда о некой «плохой компании» и необходимости срочно хоть куда пристроить ребёнка, чтобы избежать этого ужаса. Проблема тут вот в этом «хоть куда».

На днях в спецшколу (эвфемизм для колонии) отправились два мальчика-подростка. Оба из небогатых, но интеллигентных семей. Истории одинаковые и, к сожалению, весьма распространённые. Родные боялись, что они попадут в плохую компанию, и решили, что секция борьбы будет отличным способом избежать глупостей. То, что тренер судим, их не смутило, очевидно, бандитские замашки они приняли за силу характера, муштру — за «настоящее мужское воспитание» (отец в одной семье умер, в другой — мягкий по характеру интеллигент, поэтому считалось, что именно в этой области у ребят большой пробел).

В общем, немножко классической дедовщины и травли слабых, немножко запудривания мозгов про «добро с кулаками» и «они плохие, а мы делаем им плохо, поэтому мы — хорошие», добавить чуть-чуть подростковой боязни идти против толпы (да, есть люди, у которых уже в 14 лет хватает здравого смысла и силы духа отказать, но их, к несчастью, не так много)… Ограбление склада, вред здоровью сторожа, никакой гарантии, что после выхода из спецшколы мы не получим матёрых, хоть и малолетних, преступников.

С этим тренером у нашей комиссии давнее противостояние, не помню года, чтоб кто-нибудь из его воспитанников не попал на скамью подсудимых. Однако попытки закрыть секцию ни к чему толком не приводят из-за общественности. Люди, которые не могут договориться между собой о правилах парковки во дворе, проявляют редкое единодушие, когда узнают историю про «энтузиаста-одиночку, который решил занять мальчишек спортом, а его все прессуют только потому, что он в юности по глупости оступился». Факты, которые не укладываются в эту красивую картинку о противостоянии жестокой системе, игнорируются — это отдельная история: любой, кто достаточно красиво рассказывает о борьбе с этим ужасным злом, считается правым по умолчанию. Ежегодные проблемы воспитанников объявляются неизбежной ошибкой и «да они бы всё равно в тюрьму угодили, NN не виноват» (тут сложно сказать — некоторые действительно угодили бы, а некоторые сидели бы дома и читали книжки, если б их не загнали к NN на занятия).

Танцевальная студия, руководительница которой учит воспитанниц и воспитанников, что нет никакой проституции, просто злым ханжам не нравится, когда девочки и мальчики доставляют дяденькам удовольствие и получают в благодарность за это немножко денег. Кружок рукоделия, где ученицам пудрят мозги всякими «ведическими истинами». Туристический клуб, которым руководит откровенный самодур с психиатрическим диагнозом и опасными для детей идеями… Почему-то всё это считается куда менее опасным, чем наличие свободного времени. В голове не укладывается, но даже когда последний из упомянутых граждан вместо согласованного маршрута уводит группу 12-летних детей в совсем другом направлении, запретив рассказывать об этом родителям и отобрав мобильники (к счастью, он всё же испугался и решил вернуться, когда одна из девочек повредила ногу), находятся желающие его защищать, вопить про «если вам это не нравится, вы просто хотите вырастить из детей нежных фиалок!» и называть это хорошей альтернативой плохой компании.

Меня ужасно задолбали поборники «лучшего в мире» советского образования. В любой ситуации виновато современное образование. Хам-водитель едет по тротуару? Это потому, что у него не советское образование. Сосед выставляет мусорные пакеты в подъезд? Это потому, что сейчас образование «не такое».

При этом любители «того самого» образования забывают, кто всей страной ставил заряжаться воду у телевизора, кто ломился на сеансы Кашпировского, кто бежал целовать «святые мощи» и «чудотворные иконы», хотя ещё за десяток лет до этого был яростным атеистом-коммунистом. Электрики с тем же образованием продолжают прикручивать медь к алюминию и работать с УШМ без очков, потому что «у нас такого не было — значит, это всё ерунда».

В конце концов, СССР развалили люди со всё тем же «лучшим в мире» образованием.

Я понимаю, тогда трава была зеленее и девушки красивее, потому что это было ваше детство или юность. Но, может быть, пора уже перестать страдать по ушедшему прошлому и обратить внимание на воспитание своих детей, чтобы давать им пример и жизненные ориентиры своим поведением и отношением, а не надеяться, что это сделает чужая тётя в школе?

Всю жизнь меня бесили малограмотные люди. И если человека, который закончил 3 класса школы, я ещё могу простить, то современных людей, которые и 9 классов закончили, и 11, и колледж с институтом, — никак нет.

Да, меня бесит, что в сети вы пишете не лучше ваших детей-первоклашек. Я молчу про -ться и -тся, молчу про все эти ваши «красофки» и «ковты», а также про отсутствующие знаки препинания. Я спокойно проматываю ваши опусы и мысленно исправляю ошибки. Ваш единственный аргумент: «Мы ни на русскам языке!» я слышу каждый раз, когда кто-то указывает вам на ошибку. А ещё вы страшно на это обижаетесь. Вам же столько лет, вы уважаемый человек. А тут кто-то вам на ошибки указывает. Вы растите таких же тупых детей и так же приучаете их быть тупыми. Это, конечно, ваше дело, но вы меня задолбали.

Вы допускаете ошибки в официальных документах. Вчера заключала договор о покупке квартиры (а это не какая-нибудь фигня), и что? Пять ошибок на двух листах. Договор — на переделку. Человеку 30 лет, у человека двое детей, а он не может правильно написать слово «миллион» и название улицы, на которой он живёт всю жизнь. Смешно? До боли. Детей жаль.

Разбираю жалобы на работе. Ржу, как конь, с утра до вечера. Добрая часть народа просто не может сформировать свои мысли. Падежи? Склонения? Нет, таких слов никто не знает. В официальных обращениях используют мат и образные выражения. Директор тоже ржёт. Тихо хихикать просто не получается.

Племянник приносит из школы двойку по русскому. Как? За что? Мы ведь лично проверяем задания. Ах, учительница решила, что слово «оттенок» через «э» пишется. И не только оно. В ходе разбора понимаем, что учительница просто тупая. Особенно порадовало слово «копитан». Разбираться, что за зверь управляет кораблями, мы пошли к директору. Думали, может, учитель не из России. Но нет, вот сидит пигалица младше меня, год как окончила местный институт, хлопает глазками и растерянно зачёркивает двояк. Через неделю учителя поменяли на прелестного юношу, который нас так не удивлял.

Задолбали! Хочу больше грамотности вокруг!

Здравствуйте! Позвольте представиться — ботан в юбке. Нет, я не классическая серая мышь в очочках, а яркий человек, который учится на творческой специальности. Как можно быть ботаном на творческой специальности? Да легко!

Я уделяю много времени своим навыкам. Постоянно рисую, леплю и вообще посвящаю кучу времени прокачке. Домашние задания для меня не пытка, а лишний повод научиться чему-то новому. Я сдаю их в срок или с минимальными опозданиями (сейчас у меня весьма напряжённый период). Работы на парах я сдаю тоже быстро и качественно. А остальная группа? Даже не знаю, чем они занимаются после выхода из учебного заведения. За несколько лет многие ни на йоту не продвинулись в своих начинаниях или продвинулись на какие-то микроскопические единицы. Домашка? 60 процентов группы её вообще не делают. Учебные работы сдаются ближе к просмотру, быстренько накаляканные за ночь, качество соответствующее. Но это сугубо их дело. Хочется показывать фигню? Пусть показывают.

Что меня задолбало? Советская привычка ставить «передовиков производства» в пример. Практически каждая пара начинается с упоминания того, что я — молодец, а остальные — ленивое говно на палке. С одной стороны, мне, конечно, льстит такое отношение учителей, но группа начинает косо посматривать. Приходится нарочито обзывать свои работы, чтобы остальным было не так обидно.

Дорогие педагоги, это непедагогично и портит отношения в коллективе! Ведь можно не называть мою фамилию, можно хвалить в приватной беседе, можно просто отчитывать отстающих.

Мои работы отнюдь не шедевры, и в мире есть люди, которые рисуют лучше, чем я. Иногда я тоже сдаю не самые лучше вещи. И мне, честно, плевать, кто и как рисует, плевать, что я выделяюсь на фоне остальных. Просто перестаньте опускать других и сравнивать их со мной.

Задолбали!

У меня такое строение лица, что в спокойном или задумчивом состоянии я выгляжу испуганной, если злюсь — испуганно злой, если смеюсь — испуганно веселой. И как меня это задолбало за всю жизнь! Понятно, что если б меня действительно что-то испугало, то это лишь на короткое время проявилось бы изменением выражения лица на испуганное. Но что делать, если человек все время выглядит испуганно? Ладно, не следили раньше вы за моим выражением лица и подумали, что меня что-то встревожило. Но зачем же это комментировать?

В школе меня постоянно подозревали в неподготовленности к урокам, ибо шла к доске с таким испуганным видом. В институте — к неподготовленности к экзаменам. «Вот вижу, что вы списали, вы были так напуганы, когда вытянули билет, но не могу понять как».

Все контролеры в автобусах идут ко мне и по сто раз проверяют билет: «По вашему испуганному виду понятно, что вы заяц. Это, наверное, поддельный билет». А уж людей, спрашивающих на улице время/маршрут и так далее, которые после ответа обязательно скажут: «А чего вы меня так испугались?» — вообще миллионы.

В какой-то момент меня совсем достало, я купила темные очки, и перманентный макияж бровей сделала. Помогло. Как же хорошо было все лето. А зимой шарфом заматываюсь. Но тут потеплело, очков нет, макияж смылся и я, за год отвыкшая от комментариев про испуг, вышла на улицу. Три человека по пути прокомментировали: «Я напугала вас, девушка. Девушка, чего вы испугались, я хотел вам дверь открыть. О, смотри, ты женщину напугал». В магазине спрашиваю о цене и тут же получаю оправдательный монолог: «Девушка, вы так цены испугалась, но на самом деле тут качество другое ...», — и это только утром. Сколько подобного рода комментариев я наслушалась за весь день…

Задолбали! Хоть пластическую операцию делай. Ей богу, было бы у меня злое лицо, никто бы не комментировал.

Меня задолбала истерия, которую искусственно создают перед некоторыми абсолютно естественными и неопасными моментами жизни почти каждого человека.

Сталкиваемся мы с этим ещё в школе. Линейка, перепуганные первоклашки, горы цветов, толпы народа. Кому это надо? Запомнить первый день в школе? Точно запомнится, такой-то стресс. Но это цветочки.

Экзамены! Паника-паника! Белый верх, чёрный низ! Не чихни, не икни, цветы подарить не забудь! Не дай тебе бог забыть какой-нибудь электронный девайс — его же нельзя вежливо попросить сдать на время экзамена, надо грозить всеми административными карами и без того напуганному школьнику. Торжественность и запутанность ритуала пугает даже провожающих на это действо. Кстати, зачем провожающие? Мамка сто лет уж как дитятю в школу не водит, дитятя её на голову выше, но сейчас потащится — такой момент! А свою шоколадку можно? Воды много не пей, а то в туалет не выпустят!

Зачем?! Экзамен — это рабочий процесс. Экзаменующийся просто демонстрирует знания, которые приобрёл. Конечно, хочется балл повыше, но от нервов балл выше не станет. Как по мне, так лучше приходить в удобной рабочей одежде с рабочим же настроением. А белый верх с чёрным низом можно устроить и потом, раз так надо. И зачем пугать молодёжь перспективами проваленного экзамена? В конце концов, небо на землю не рухнет. В следующем году сдаст свой ЕГЭ, а годик и поработать может. Заодно, кстати, надумает, куда действительно хочет поступать.

Или, к примеру, свадьба. Истерический припадок. Платья, гости, туфли, фотограф! Такое событие, такое событие… Дядя Петя из Мариуполя собрался приехать!

Господи боже, женщина, что ты истеришь? Ты с этим мужиком уже пять лет живёшь, оттого, что он в синем костюме вынесет тебя из загса, принципиально ничего не изменится. Так что вовсе незачем переплачивать за китайское платье в четыре раза только потому, что на нём написано «свадебное». Но нет, невеста восторженно шепчет: «Самый счастливый день в моей жизни!» Окстись, милая, самый хлопотный — может быть, но не самый счастливый. Особенно это сомнительно выглядит, когда брак четвёртый.

За эту предсвадебную подготовку невеста успевает десять раз горько оплакать туфли/фату/подвязку своей мечты, разругаться с родственниками, помириться с ними, показать себя полнейшей кретинкой и хамкой в нескольких десятках магазинов. Отдельные индивидуумы умудряются разругаться с «любовью всей жизни». Хотя, может, и хорошо — это они ещё ремонт делать не начали… Мужчину зовут оплакивать холостую жизнь. Пять лет он с бабой живёт — полёт нормальный, а завтра «да» скажет — и превратится в тыкву.

Диплом, перед которым собака начинает отзываться на «уважаемый член». Собеседование, на котором у соискателя трясутся руки, поджилки и самооценка. Первое свидание, на которое подружки собирают юбки, туфли, пудру и чёрные «олвейс»… Как будто что-то необратимое происходит.

Я понимаю, почему человек боится больницы, почему женщина нервно плачет в последние дни перед родами. Это опасно для жизни и здоровья, это больно… Но зачем из мирных-то вопросов цирк с конями и истерикой устраивать, мотая нервы себе и окружающим?

С удивлением, девушка, которая планирует завтра расписаться с мужчиной в загсе во время обеденного перерыва.