Образование

Уважаемый автор истории «Добро пожаловать в прошлое»! Странно, что вы сами не догадались, почему в вузе всё так устроено. А на самом деле всё очень просто: база есть, но данные меняются. И если работать по принципу «у нас есть ваша старая информация двухлетней давности, оповестите нас об изменениях», то половина информации в базе будет устаревшей. Потому что большинство людей, как и вы, терпеть не могут собирать эти бумажки и не будут этого делать, если не заставить.

Я тоже в этом году поступаю, только в магистратуру своего вуза. Бумажки те же, что 4 года назад. Но вот неожиданность — многое изменилось. Например, место регистрации, паспортные данные и фамилия. Как следствие, большинство бумажек имели разницу с теми, давними. Да, на сбор документов у меня ушёл целый рабочий день, пришлось помотаться, но что поделать.

А теперь представьте, что было бы, если бы я не заполняла бумажки заново. К примеру, большинство людей приносят в университет скан паспорта, полученного на восемнадцатилетие, только к выпуску. Им банально лень дойти до деканата (в моём случае доехать до нужного здания) и дать на пару минут свой новый паспорт. А кто-то так и не доходит. В результате паспортные данные, хранящиеся в вузе, несколько лет совершенно неактуальны. И при очередном поступлении необходимо затребовать их снова.

И так не только с паспортом. Нет единой государственной базы на всех граждан страны, поэтому университету неоткуда взять актуальные данные. А поскольку студенты не приносят документы самостоятельно, университету приходится постоянно их пинать. Скажите спасибо, что от вас этого не требуют каждый год.

Хочется ответить девушке из истории «Во-первых, это удобно», потому что категория личностей, к которым относится автор и которую он называет «своей демографической группой», меня задолбала.

Меня задолбали великовозрастные нищеброды. Нет, не тем, что у них нет денег, — мне плевать на чужие доходы. Задолбало и бесит то, что эти люди обвиняют в своей нищете кого угодно, кроме самих себя. Иногда попадаются прямо эталонные экземпляры: это у них в городах нет больших зарплат и хороших университетов, это им родители (или один из родителей) не давали нормально учиться. Невостребованная специальность тоже виновата — куда ж без неё. А нищеброд остался стоять в сторонке белый и пушистый. Просто несчастная жертва обстоятельств. И таких, к сожалению, много. Этих людей у нас едва ли не полстраны.

Запомните, неуважаемые, когда в следующий раз будете придумывать аргументы в своё оправдание: если в городе N съём квартиры стоит X рублей, а в городе M — 2X рублей, это означает, что во втором городе зарплаты людей позволяют им снимать жильё за обозначенную сумму, пусть даже в 2 раза большую, чем в первом городе, при одинаковых характеристиках жилья. Спрос формирует предложение. Арендаторам хочется сдать свою квартиру. Если бы они завышали ценники настолько, что 95 процентов жителей города не смогли бы себе позволить съём, ценник бы рано или поздно резко упал (скорее рано). Какой вывод? Если съём жилья вам не по карману, а ценник на него долгое время остаётся прежним, это означает, что жилье себе не можете позволить конкретно вы. А другие могут и успешно позволяют. А значит, в вашем городе можно зарабатывать больше, просто конкретно вы не зарабатываете.

Итак, мы выяснили, что вы зарабатываете меньше, чем большинство в вашем городе. Отчего же? Ответ у вас уже наверняка готов: у большинства были курсы и репетиторы, хорошее образование, а у вас отец-алкоголик-дебошир и бедная семья, поэтому позволить себе нормальный вуз вы не смогли. Или у вас в городе его нет. В таких случаях люди, желающие в будущем зарабатывать выше среднего, уезжают в другие города. Совмещают учёбу с работой, если не получается, учатся заочно. «Это ж надо снимать жильё с кем-то, как делает большая часть работающих не у себя в городе заочников! Это же риск для имущества, и вообще, нервов-то сколько придётся потратить! Или нужно искать парня, а он не ищется, а плохонького я не хочу!» Что мешает снять жильё с подругой, если парня нет? А если нет и подруги, то проживание на одной территории с незнакомым человеком неплохо прокачает ваши социальные навыки, умение договариваться и искать компромиссы. В будущем, когда вы будете искать нормальную работу, это поможет. Да, жить с чужим человеком первое время сложно. Но как можно, будучи в здравом уме, предпочесть нищету и отсутствие хоть каких-то профессиональных перспектив такой небольшой трудности, как совместное проживание? Мне этого не понять.

Поговорим теперь о выборе специальности. Гуманитарии любят утверждать, что хорошо оплачиваются в этой стране только профессии с техническим уклоном. Тут исхожу из своего опыта и опыта друзей: у самого богатого человека, которого я знаю, вообще нет высшего образования. Никакого. Это не помешало ему открыть небольшую фирму, которая через несколько лет превратилась в крупную компанию. Я знаю множество гуманитариев, которые получают если не больше «технарей», то, по крайней мере, вполне прилично. На жизнь им хватает, и на съём жилья тоже.

А остальные меня задолбали тем, что ищут повсюду оправдания своей неуспешности, хотя, чтобы найти ответ, достаточно просто посмотреть в зеркало и увидеть там себя. Вы и только вы во всём виноваты!

Ну, здравствуйте, всегда трезвый и работоспособный коллега из истории «Моё дело — научить, ваше дело — научиться»! Мой преподавательский стаж втрое короче вашего, поэтому некоторые особенности процесса оставались непонятными… Но ваша задолбашка очень помогла в них разобраться.

Мне было непонятно, откуда среди студентов 3−4 курса берутся претенденты на красный диплом, которые умеют разве что дословно переписывать учебник красивым почерком и преданно смотреть на преподавателя с первой до последней секунды занятия. И да, к сессии они могут вызубрить довольно большой объём информации, но… каждый вопрос записывают в память отдельно, а при попытке как-то связать темы между собой теряются напрочь. Некоторых не спасает даже конспект, ведь они «вели» его только для того, чтобы потешить самолюбие преподавателя. Теперь всё ясно! Они привыкли, что их работы будут «только просматривать».

Теперь понятно, почему многие хорошо подготовленные ребята с живым и гибким умом сдают по-телеграфному сжатые самостоятельные-летучки. Они боятся, что любое предложение могут зачеркнуть «как неправильное» за недостаточно каллиграфический почерк.

Теперь понятно, почему студенты, которые по каким-то причинам не могут регулярно посещать занятия, до последнего оттягивают встречу с преподавателем… Зачем в чём-либо объясняться? Ведь уважительные причины пропусков и опозданий бывают только у «взрослых и ответственных»! А к последним относятся лишь те, кто исправно посещает 99,9% занятий. К слову, занятые где-то полный рабочий день, мамы с младенцами, профессиональные спортсмены и т. д. часто вполне способны нормально усваивать программу и сдавать задания. Нужно только вовремя составить график работы. В век, когда доступны телефон, электронная почта, скайп, на худой конец — соцсети, это далеко не самое трудное.

Вы очень хорошо написали о взрослой жизни, где никто не спляшет с колокольчиками… Но, может, стоит вспомнить, что университет — это учебное, а не исправительно-трудовое заведение. Что мотивация — это не что-то вроде проповеди или кусочка сахара перед носом, а уверенность в том, что работа будет оценена по её реальной, а не показушной эффективности, и что всех, кто её делает, не будут заранее разделять на «тех, кому всё зачтётся» и «козлов отпущения»…

Наконец, мотивация — это ещё и личный пример руководителя, в вашем случае — преподавателя. И здесь приходится отталкиваться не только от трезвости и возможности (да, это именно возможность!) не пропустить ни одного рабочего дня, но и от способности держать руку на пульсе всех ключевых инноваций в своей научной отрасли. (Хотя давать одни и те же контрольные, пока те не запомнятся наизусть, конечно, гораздо проще.)

И последнее: высокие требования к оформлению работ, безусловно, важны. Однако каждое из них должно быть обосновано и как можно доходчивее объяснено студентам. И если кто-то пытается исправить ошибки, разумно давать ему такую возможность, если он успевает всё сдать в утверждённые сроки.

Ведь главное в любой работе — всё же содержание. А те, кто не видит и не хочет искать его за почерком или опечатками на титульном листе, задолбали!

Привет, студент! Давай знакомиться, я — твой преподаватель. Придя в вуз, сдав экзамены и сев здесь передо мной за парту, ты принял на себя определённые обязательства: не прогуливать, выполнять задания, учить материал. И я принял на себя обязательства: сделать так, чтобы ты усвоил содержание моего курса хотя бы на «удовлетворительно».

Ты прогуливаешь? Ты не учишь? Ты плюёшь на мои требования к ведению конспекта, оформлению лабораторных и контрольных? Твой почерк можно разглядеть только с лупой, и то лишь тебе самому? Молодец, студент. Ты не выполняешь свои обязательства. А теперь вопрос на миллион — с какого перепугу я должен ставить тебе «хотя бы тро-о-оечку»?

Я прихожу на работу вовремя. Я всегда трезв и работоспособен. Я не прогуливаю. Я всегда читаю вам лекции, провожу лабораторные и контрольные. У меня всегда можно попросить дополнительные материалы. Я буду рад, если студент решит подискутировать со мной на интересную тему. Я выполняю свои обязательства.

А ты — нет. Поэтому я не буду ставить тебе «удовлетворительно». Да, не буду. Я буду дотошно высматривать каждый твой пропуск и отмечать его в журнале. Любое твоё опоздание на более чем 10 минут я буду отмечать как пропуск — да, я отмечаю отсутствующих не в конце пары, а в начале. Любую твою строчку, которую я не смогу прочитать с первого раза, я буду зачёркивать как «неправильную» — я не криптоанализатор. Да, я буду задавать тебе вопросы не по твоему билету.

Да, я очень мерзкая и вредная сволочь. Но ведь вы, господа студенты, претендуете на то, чтобы быть взрослыми. Чтобы вас считали взрослыми. Чтобы с вами вели себя, как со взрослыми. И я так и делаю. Потому что ни на одной работе никто не будет плясать рядом с вами с колокольчиками: «Ах, тебе не интересна тема твоей работы? Давай я тебя заинтересую, давай я тебя замотивирую!» Мотивировать и заинтересовывать себя извольте сами. Ни на одной работе никто не будет принимать ваши тяп-ляп оформленные бумаги, пытаясь расшифровать нечитаемую вязь вашего почерка. Никто не будет прощать вам прогулы и опоздания.

Вы не хотите, чтобы я относился к вам настолько строго, ведь взрослая жизнь — ещё впереди, а вы ещё почти дети? «Почти дети» учатся в техникумах и колледжах — вот там да, там школьные требования, хотя и какие-то элементы из «вузовской атмосферы» присутствуют.

А взрослые и серьёзные люди не пропускают моих пар, даже если считают, что им мой предмет даже сбоку не упал. И я иногда позволяю себе закрыть глаза на их пропуски и не отметить опоздание — потому что я всегда знаю, что если этот студент пропустил или опоздал, то не потому, что развлекался, а по уважительной причине. И я не буду гонять его на экзамене вдоль и поперёк по всему курсу вместо одного вопроса из билета — в течение семестра этот студент уже успел продемонстрировать, как и что он усваивает. У нас была возможность выявить его «слабые» и «сильные» стороны, подтянуть проблемные места даже в ущерб моему личному времени. Да, я прогляжу его контрольную «наискосок» и поставлю «отлично» — хотя бы потому, что его почерк разборчив, а я за пятнадцать лет преподавания все эти контрольные знаю наизусть и навскидку могу определить правильность решения до запятой. И да, я иногда могу поставить «отлично» вместо «хорошо», так как прекрасно понимаю, что ценность этого упорного и серьёзного студента в будущем как специалиста намного выше тех, кто сидит и ноет, что «это же не по биле-е-ету, заче-е-ем вы спра-а-а-шиваете?».

Многие хоть раз в жизни слышали фразу: «Начни с себя». Вполне безобидная фраза, в идеале способствующая саморазвитию и оздоровлению общества. Но почему-то практически каждый воспринимает её так, словно эта одна-единственная фраза должна, подобно фее с волшебной палочкой, мгновенно устранить любые недостатки каждого конкретного человека и общества в целом.

Вот попробовал человек «начать с себя»: перестал бросать мусор на тротуары, стал использовать дезодорант в жаркую погоду, прекратил кричать на детей из-за малейшей оплошности и таскать с работы канцтовары. И почему-то, несмотря на его титанические усилия, весь мир мгновенно не превратился в райское место! Возмущённый пишет на «Задолба!ли»: мол, я такой несчастный, тружусь над своим саморазвитием, мусор доношу до урны, а рядом по-прежнему живут гады, харкающие вокруг себя и писающие за гаражами, не работает ваш принцип, ничего в мире не поменялось, зря я начинал с себя! И невдомёк бедному, что кроме него в мире ещё 7 миллиардов человек. И что когда он применяет принцип «начинания с себя», остальные об этом даже не задумываются. Тут бы вспомнить про законы диалектики, про переход количества в качество, но куда уж нашему страдальцу. Он же усилия совершал, работал над собой, а его мучения никто не оценил.

И дело не в том, что этот принцип не работает, а в том, что его не применяет к себе каждый. Каждый должен начать с себя, чтобы всем реально жилось хорошо. Если крупный чиновник начнёт с себя и прекратит воровать, то в мире будет чуть меньше коррупции. Если врач начнёт с себя и прекратит наплевательски относиться к пациентам, то в мире будет чуть больше здоровых и счастливых людей. Если учитель начнёт с себя и будет видеть в детях не балбесов и бездарей, а маленьких личностей, то в мире будет чуть больше умных, интересующихся миром маленьких граждан. Как не делает дождя одна капля, так и не делает глобальных изменений ваше одно-единственное «начинание с себя». Это несколько эгоистично — думать, что вы один способны изменить мир, вам так не кажется?

Меня просто дико, неистово задолбал спорт, точнее даже не сам спорт, а его культ в нашем обществе.

Среди парадных ценностей, которые навязывают нам сверху власть имущие, спорт занимает одно из лидирующих мест. Навязывание спорта начинается ещё со школьной скамьи, где физра является одним из самых глупых и бессмысленных, но вместе с тем — одним из основных предметов, наряду с русским языком, математикой и литературой. Кто учился в школе у нас в стране, или у кого дети учились — вспомните, скольким людям единственная тройка по физре испортила аттестат с четвёрками и пятёрками? Также стоит вспомнить, что в мои не совсем ещё далёкие школьные годы физра чаще всего стояла самой первой в расписании. А после неё — ещё 5−6 уроков, на которые ученики после часа нарезания кругов по спортзалу приходили грязные, потные и вонючие. Я хорошо помню, как в классных комнатах тогда стоял запах, ничем не отличимый от запаха раздевалок около спортзала. Ни о каком принятии душа после утренней экзекуции и речи быть не могло — потому как душевые кабины в школе попросту отсутствовали. Сходить домой и принять душ также было нельзя, поскольку на это не было времени.

Но в школе весь этот балаган не закончился. На первых трёх курсах моего вуза физра также стояла в одном ряду с профильными дисциплинами. Правда, там у нас была возможность купить липовый абонемент на посещение какой-либо секции и не истязать себя в течение всего семестра — чем большинство моих однокурсников успешно воспользовалось. Но даже с окончанием вуза и официальным трудоустройством всё это оголтелое «спортобесие» не заканчивается.

Так, весной этого года пришло распоряжение от руководителя нашей организации, что надо в срочном обязательном порядке провести соревнования по лыжным гонкам. Были назначены ответственные за организацию и исполнение приказа, которые обзванивали всех сотрудников и чуть ли не угрозами с шантажом заставляли их включаться в команды. Разумеется, всё это планировалось во внерабочее время, а то, что у людей могут быть какие-то свои дела на досуге, никого не интересовало. Аргументы о плохом самочувствии или о банальном неумении кататься на лыжах также игнорировались. Было видно, что большинству участников эти соревнования вообще на фиг не нужны, но нас заставляли, потому что начальство сказало, что это «весело и интересно», значит, это так и должно быть для всех. Интересно, с каких пор у нас даже определённые развлечения стали обязательно-принудительными?

Впрочем, других развлечений людям никто и не предлагает. Дело в том, что я сейчас проживаю в маленьком провинциальном городке за полярным кругом, который к тому же отрезан от «большой земли». Местных новостей у нас тут исчезающе мало, но занять эфирное время чем-то нужно, вот и занимают его местными спортивными «новостями» — даже если это футбольная игра школьников 7 «А» класса школы №  1 против 7 «В» класса школы №  3. Есть такое мнение, что когда людям не о чем говорить, они говорят о погоде. Но погода нужна всем и касается каждого. А вот «новости спорта», которыми забито эфирное время местных (и не только местных) новостей, интересны далеко не всем.

Поехать куда-нибудь за пределы этого города и его спутника на местном сленге называется поехать «на материк». Так вот, летом много людей отсюда уезжает «на материк», а тем, кто не может уехать по какой-либо причине, не предлагают никаких развлечений, кроме спортивных. В городе действует единственный кинотеатр — так почему бы однажды не устроить неделю или месяц французского кино? Есть местный краеведческий музей — так почему бы не устроить какую-нибудь интересную выставку, кроме той, что присутствует постоянно? Есть дом культуры — так почему к нам не приезжают артисты из других городов нашей огромной страны, а есть только пара местных ансамблей с парой известных номеров, которые уже все видели много раз? О том, чтобы открыть местный клуб коллекционеров — нумизматов, бонистов, филателистов и т. д., какие есть во многих городах, вообще речи быть не может.

Я в силу своего состояния здоровья не могу заниматься спортом. Вот так получилось, что у меня к двадцати с небольшим годам почти полный набор пожилого человека — гипертоническая болезнь, частая одышка, избыточный вес. А с переездом за полярный круг ещё добавилась и метеозависимость, когда из-за резких перепадов атмосферного давления и температуры воздуха у меня так болит голова, что мне приходится буквально пачками принимать обезболивающие. Это не моя вина, не мой выбор, не результат так называемого неправильного образа жизни, о котором у нас слышно из каждого утюга. Мой образ жизни никогда не отличался от образа жизни большинства моих здоровых сверстников, а все мои проблемы со здоровьем были и у моего отца в молодости. Тем не менее постоянно находятся умники, которые с агрессивной настойчивостью говорят, что это я сам «запустил» себя, что мне надо заняться спортом, что спорт помогает от всех болезней всем и каждому. Постоянно приходится слышать суждения в духе «кто не в спорте — тот не мужик». Причём я слышу всё это от людей с полным отсутствием даже среднего медицинского образования. И я отвечаю, что готов обсудить эти вопросы только с компетентным специалистом в соответствующей области.

А доморощенные советчики — задолбали.

О, здравствуй, преподаватель, вкладывающий душу… точнее, думающий, что он вкладывает, и кичащийся этим. Сколько же ты и тебе подобные мне стоили в дальнейшем! Такие люди, видимо, застряли где-то между светлым советским прошлым и мрачным постапокалиптическим будущим.

Взять, например, инженерное дело. В условиях всё возрастающей информационной доступности справочных материалов стереотип «советский инженер должен всё помнить навскидку» (что, кстати, не является истиной — см. количество бумажных справочников в различных КБ, которое только возрастает) абсолютно потерял актуальность. А ведь они за него держатся, как за спасительную соломинку. Лишь 10% преподавателей считает, что «главное — не знать, а знать, где посмотреть». Остальные с упорством носорога с плохим зрением отлавливают шпаргалки, забивают на источники и примеры.

И пофиг, что шпаргалки отлично стимулируют память за счёт медленной записи информации и моторных ощущений. Для источников есть опять же интернет и поисковые системы. Но вот то, как применять то или иное знание, по-прежнему мало кому понятно, особенно с наскока, с одной-единственной лекции или прочитанной статьи. А ведь делов-то — на лекции по матанализу привязать интеграл по контуру, например, к крылу самолёта; на примере обработки конкретного сигнала показать полезность мудрёных преобразований Лапласа; для расчёта электроцепи на второй-третий раз взять что-то более реальное, чем два резистора и катушка; при расчёте балки дать эту самую балку, но, скажем, с вертолёта, с конкретными усилиями и не взятыми по велению левой пятки точками их приложения. И это только навскидку. Но нет, этому и многому другому мне пришлось учиться самому, уже после университета, когда появились реальные задачи и пришло, наконец, понимание, каким методом, где и, главное, как пользоваться. После перелопаченной тонны справочной литературы.

А ведь без всего этого можно было обойтись, будь преподаватели «основных» дисциплин ближе к реальности. Этим и задолбали. В край.

Все родители мечтают, чтобы их дети после школы не шлялись где попало, а были заняты и присмотрены. К их услугам наш весьма немаленький центр внешкольного образования: фотокружок, танцы, масляная живопись, акварель, керамика, изготовление кукол, бисероплетение, вязание, ювелирное дело. Стоимость занятий символическая. Стоимость материалов, которые родители должны покупать сами, куда выше.

И год из года повторяется одна и та же история. Качество материалов для детей напрямую связано с доходами родителей… но совсем не так, как я предполагала, только придя преподавать в этот центр.

Вот девочка Маша. Её воспитывает мама-учительница, еле сводящая концы с концами. У Маши с собой великолепная бумага, классический набор ленинградской акварели и несколько тюбиков голландской, отличные кисточки.

Вот девочка Таня, живущая с родителями в загородном коттедже. Её семья ни в чём себе не отказывает. Только на Танины материалы без слёз не взглянешь. Все куплено наобум в местных канцтоварах под лозунгом «вот научится — купим хорошее».

У Маши чудесные рисунки, она участвует в выставках. Таня не менее талантлива, но с её материалами шансов нет. Один, два, три раза я поделюсь своей бумагой, красками и кисточками. Но не могу же я регулярно закупать весьма дорогие принадлежности для ребёнка, у которого одни ботинки стоят две моих месячных зарплаты!

Коллега, преподаватель ювелирного дела, жалуется: в кружке был очень одарённый мальчик, захотел позаниматься дома. Преподаватель написал ему список необходимых инструментов и дал адрес специализированного магазина. Родители принесли похвастаться разваливающееся в руках непонятно что, заказанное на Алиэкспрессе. Семья более чем обеспеченная, могли бы позволить себе качественный европейский инструмент… А теперь удивляются, почему ребёнку стало неинтересно. Коллега говорит, что с этим китайским дерьмом даже ему, взрослому человеку с образованием, было бы сложновато управиться.

Учительница танцев каждый раз в начале года рыдает. На собрании все родители дружно кивают: они якобы поняли, что надо покупать специальную обувь с накладками, набойками, фиксацией и т. д. Но на занятия каждая вторая девочка приходит с туфельками из дома, в которых только ноги ломать…

Что тут сказать… Завидую нашему фотографу. Дети с навороченными зеркалками и раздолбанными «Сменами» у него снимают шедевры наравне.

А вообще мне трудно понять, почему малообеспеченные семьи вкладываются в детей, а богатые, наоборот, экономят на них. Конечно, любой диплом можно купить, но почему бы не купить ребёнку возможность учиться и получать удовольствие от занятий?

Никогда не писала историй из своей жизни, да и вообще не люблю плакаться. Но, наверное, всё же стоит это сделать, поскольку хочется донести до людей кое-какую мысль.

Собственно, история стара как мир. Все знают, что существует такой тип людей — ботаники. Да-да, те, что всегда ходят с книжечками под мышками и смотрят на окружающих умным взглядом из-за круглых очков. У каждого в классе или на курсе был такой человек, может быть, девочка, может, мальчик — это не столь важно. Так вот, я — один из представителей данной касты. И нет, я не живу учёбой, я живой человек, люблю рок- и фолк-музыку, аниме и русское фэнтези. Да, я почти всегда ношу с собой книги и читаю в свободное время. Да, я учу четвёртый иностранный язык. Но я делаю всё это не потому, что хочу быть умнее всех. Мне банально нравится.

Но почему всем кажется, что со мной невозможно поговорить? Почему вы смотрите на меня таким поражённым взглядом, стоит мне прокатиться по первому зимнему льду на лужах? Почему вы заочно считаете меня скучной. Ведь я не прячусь за учебниками, я с вами говорю, смеюсь, я так же, как и вы, сбегаю от классной руководительницы на переменах.

Я стараюсь следить за всеми новостями неинтересного мне мира Youtube и социальных сетей, лишь бы не отставать от вас, лишь бы мочь поддержать разговор. Но вы не желаете слушать.

Вы боитесь, что я расскажу о вашем намерении сбежать с уроков, но забываете, что я ни разу такого не делала из простой ученической солидарности.

Вы считаете, что я гожусь только для того, чтобы узнать у меня домашнее задание или списать у меня контрольную. И искренне удивляетесь, когда я говорю, что не знаю, что задали, или не дам списать.

Ответьте только — почему? Почему вы шарахаетесь от меня, как от прокажённой, из-за ярлыка, который сами же на меня навесили?

Ботаники — не существа из параллельного мира. Они обычные люди — чуть смешные, чуть наивные, как и все. Кто-то любит шум моря, кто-то собирает солдатиков. Они состоят не из книжной пыли, а из плоти и крови. Перестаньте уже от них открещиваться.

Вы не думали, что им может быть обидно?

Отвечу сразу на две истории, потому что обе имеют ко мне прямое отношение. Радиоэлектроникой я увлекался с самого детства, совмещая игры с машинками и пайку радиоприёмников на транзисторах. Дальше — больше: усилители, генераторы, радиопередатчики, использование осциллографов и измерителей спектра… В общем, к моменту поступления в вуз сомнений не было: конечно, радиоинженер! Любимое дело, наличие знаний и опыта, будущее понятно и предсказуемо.

Одно омрачало светлые перспективы: никакущее качество элементной базы. На практике это означало, что из десятка купленных одинаковых транзисторов пара будет пробитых, а остальные надо тщательно подбирать, так как их параметры могут отличаться в разы. Или что усилитель на микросхемах может шипеть и хрипеть — просто потому что у микросхемы окажется высокий уровень шумов и нелинейные искажения. Это было так же привычно и неизбежно, как снег зимой.

Но, как и снег зимой бывает не везде, существовали и радиодетали без глюков: с предсказуемыми характеристиками, малыми шумами, усиливающие почти без искажений. Импортные. Дорогие и редкие. Ходил даже такой профессиональный анекдот — про заказ крупной партии японских микросхем, где в контракте оговаривалось количество бракованных изделий не более 5%: «Вот в вагоне ваш заказ, все 20 тонн. А вон та красная коробочка — мы не знаем, зачем вам бракованные микросхемы, но положили несколько штук на всякий случай».

Было смешно и грустно: смешно, потому что не верилось, что так бывает, а грустно, потому что на нашем «номерном» заводе, где собирались штучные изделия и все радиодетали проходили входной контроль, этот контроль успешно проходило меньше половины, остальное отбраковывалось и шло в гражданскую промышленность, в советские телевизоры, магнитофоны и, конечно, в магазины. Так что, когда ваш «Янтарь» или «Горизонт» переставал работать, это было вполне закономерно и ожидаемо.

Почему такое качество? Этого я точно сказать не могу, но зато у меня есть другое воспоминание: практика на механическом заводе, где суровые рабочие собирали трансмиссию и двигатели для грузовиков, стряхивая пепел с сигарет в ёмкости со смазкой, и прятали от начальника цеха окурки, заталкивая их в первые попавшиеся полости в агрегатах и станках.

Грузовики-то кое-как потом ездили, а вот такой пепел где-нибудь на производстве кристаллов для микросхем… Думаете, невозможно? А я думаю, что других людей для вас у нас не было и нет. Криво вкрученные саморезы в мебели, кое-как покрашенные стены, кое-как пошитая одежда, пресловутые «болты, забитые молотком» — как в известном тогда мультфильме: «А что такого? И так сойдёт!»

Так что и нынешнее «импортозамещение» — из той же серии. Кто сказал, что что-то изменилось?

А вторая история, которая тут упоминалась, про высшее образование. Да, я стал радиоинженером, как и хотел. Но время изменилось, появились новые задачи и новые цели — и мне пришлось пойти получать второй диплом о высшем образовании.

Нет, курсы делу не помогут: для обучения и они не обязательны, при желании во всём можно разобраться самому. Но без бумажки, причём правильной бумажки, государственного образца — никто тебе не поверит, а если и поверит — то в некоторых случаях закон не позволит работать по новой специальности. Изволь предъявить документ!

И вот ты снова садишься за парту, в 100500 раз слушая одно и то же, тратя время, деньги, силы, чтобы получить честную, заслуженную бумажку о том, что ты действительно не верблюд. Чтобы потом кто-то, возможно, не осиливший и одну такую, нёс свет истины: «Да зачем нужны эти дипломы? Да вы просто не знаете, чего хотите! Или просто понтуетесь!»

Неужели вы думаете, что возможность похвастаться двумя-тремя высшими образованиями того стоит?